淺談農(nóng)村英語課堂教學(xué)

【摘 要】針對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析了農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的原因，并提出了一些解決的措施。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 關(guān)愛 提高教師素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）09－0098－02

在農(nóng)村，沒有英語俱樂部、沒有英語培訓(xùn)班，農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)主要依賴于課堂教學(xué)，英語的聽、說、讀、寫，幾乎都是在課堂上完成的。用演板的方式檢查學(xué)生單詞的記憶；用試卷檢測(cè)學(xué)生的閱讀、寫作能力；用對(duì)話的方式檢測(cè)學(xué)生的聽說能力；制作電子課件，用直觀易懂的方式進(jìn)行教學(xué)。雖然我們想盡了各種辦法，然而就近幾年的中考、高考成績(jī)來看，農(nóng)村孩子的英語考試分?jǐn)?shù)比城市孩子的英語考試分?jǐn)?shù)平均低20～30分，差距較大。從事了多年的英語教學(xué)，我們真的很迷茫，一次次思考著這個(gè)嚴(yán)峻的問題，是農(nóng)村孩子較笨不會(huì)學(xué)英語還是農(nóng)村學(xué)校的英語老師的英語素質(zhì)低？應(yīng)該不是，那導(dǎo)致農(nóng)村孩子與城市孩子英語成績(jī)差距的根本原因是什么呢？我們作了如下分析。

一 農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

1．學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣低

做任何事情都必須有濃厚的興趣。“興趣”是最好的老師，沒有興趣，任何事情都做不好，學(xué)習(xí)英語也是如此。近五年來，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣極低，大概只有百分之二十的學(xué)生比較喜歡英語，上課能認(rèn)真地聽講，跟隨老師一起讀英語、說英語，專心地聽英語錄音，積極地思考老師提出的問題并回答問題，而百分之八十的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣。即使在有限的課堂上，一部分學(xué)生只是將書本擺在課桌上，手上玩著玩具；一部分學(xué)生書本都不拿出來，呆呆地坐著，或說、或笑、或互相之間嬉戲打鬧；一部分學(xué)生開學(xué)不到一個(gè)月，書本就沒了；有的甚至將自己的英語書用小刀一頁頁的劃破，好像對(duì)英語書有著刻骨仇恨。我多次問他們?yōu)槭裁床幌矚g學(xué)習(xí)英語，禮貌的學(xué)生說：“我是中國(guó)人，何必學(xué)外文。”“做一個(gè)真正的中國(guó)人。”不禮貌的學(xué)生說：“我學(xué)不學(xué)關(guān)你什么事，不用你管。”無論怎么奉勸都不聽，甚至有抵觸、反感情緒。

2．開口難

學(xué)習(xí)任何一門語言，其目的都是為了交流。英語是一門語言，要想把這門語言學(xué)好，表達(dá)得準(zhǔn)確，平時(shí)就得多講英語。學(xué)校每天都開設(shè)英語課，教師每節(jié)課都會(huì)教讀，學(xué)生也會(huì)勉強(qiáng)地跟著讀，可一旦老師停下，讓他們自己讀，數(shù)室里的聲音就特別小，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能獨(dú)立、準(zhǔn)確地讀出外，大部分學(xué)生都不會(huì)也不會(huì)盡力去讀。課堂上尚且如此，更別說課后了。每次課堂提問，只有三五個(gè)學(xué)生舉手回答，有的學(xué)生說不會(huì)，有的學(xué)生羞于開口，有的學(xué)生干脆保持沉默。

3．漢語式的英語寫作

英語和漢語是兩種不同的語言，在語言的表達(dá)上存在極大的差異，漢語沒有人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)的變化，而英語卻有。學(xué)生的英語寫作是另一困難問題，大部分學(xué)生不會(huì)寫作，課堂上練習(xí)寫作，一些學(xué)生根本不動(dòng)手，即使一些學(xué)生動(dòng)手去寫，也是按照中文習(xí)慣進(jìn)行寫作。例如：我最喜歡吃的食物是餃子。I favorite eat food is dumplings. 你學(xué)習(xí)什么科目？You study what subject? 他不喜歡英語。He not like English. 考試自然就更不用說了。

4．考試只“做”選擇題

考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的手段。每次分發(fā)試卷，卷子沒有發(fā)完，一半學(xué)生的試卷上的選擇題答案A、B、C、D全部寫好，而對(duì)于其他的試題根本就不做。

二 農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低的原因分析

看著學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為老師，心里很著急，到底是什么原因造成農(nóng)村英語課堂上出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？通過與同行交流、探討，本人認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：

1．留守孩子多

近年來，農(nóng)村百分之八十孩子的父母在外務(wù)工，他們將孩子托付給爺爺奶奶、姑父姑奶、外公外婆，甚至有少數(shù)家庭將自己的一個(gè)或兩個(gè)孩子單獨(dú)放在家中。爺爺奶奶、外公外婆對(duì)自己的孫子、外孫疼愛有加，他們生怕孩子沒吃好、喝好、穿好、玩好，但他們就是不怕孩子沒學(xué)好。孩子爸爸媽媽不在家，老人更加疼愛孩子，盡可能地滿足孩子在物質(zhì)上的需要，卻忽視了孩子在學(xué)校是不是好好學(xué)習(xí)，回家是否做功課，畢竟老人精力有限，孩子在家平平安安生活有保障就行了。有的孩子在網(wǎng)吧里一呆就是十多個(gè)小時(shí)，甚至幾天，有的孩子即使沒有去網(wǎng)吧，周六、周日在家生活毫無規(guī)律，不溫習(xí)功課，周一來學(xué)校不僅作業(yè)完不成，且上課睡覺甚至發(fā)呆。我多次與這些帶孩子的老人交涉，他們有的說：“管不了。”有的說：“老師，算了，不要說了，我們沒指望孩子考高中、上大學(xué)，等到孩子年齡大一點(diǎn)，就出去打工。”有的還說：“我兒子，兒媳也沒讀什么高中、大學(xué)，他們?cè)谕庾瞿喙ぃ荒昙兪杖胍膊诲e(cuò)，等這些孩子混個(gè)初中畢業(yè)，認(rèn)幾個(gè)字，能夠算賬就可以。”從這我清楚地知道，農(nóng)村大部分孩子不愿學(xué)習(xí)與父母不在身邊有著重要關(guān)系。

2．家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)英語”認(rèn)識(shí)不深

農(nóng)村的孩子大部分都很聰明，但為什么英語學(xué)習(xí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市孩子，除了“留守孩子多”以外，還與許多家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)英語”認(rèn)識(shí)不夠深刻有著重要的關(guān)系。他們認(rèn)為自己沒讀多少書，也能在外面賺到錢，甚至比起讀了名牌大學(xué)的人賺的錢多。一次，我碰到一位從海南打工回家過春節(jié)的家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)只是小學(xué)畢業(yè)，初中只讀了兩個(gè)月。他說他每年純收入是十五萬，他問我年收入多少，我說不到兩萬，他聽到這話，馬上說，現(xiàn)在時(shí)代變了，讀不讀好書無所謂。他要求他的兒子最多混個(gè)初中畢業(yè)，個(gè)頭長(zhǎng)大一點(diǎn)，力氣足一點(diǎn)就可以。在平時(shí)日常生活交往過程中，農(nóng)村的許多家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在比以往餓肚子不知強(qiáng)多少倍，現(xiàn)在有飯吃就知足了，至于孩子讀書不必過于強(qiáng)求。家長(zhǎng)對(duì)孩子過于仁慈，對(duì)讀書沒什么要求，這不僅僅對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)不利，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是一個(gè)極大的障礙，易導(dǎo)致他們不好好學(xué)習(xí)，總是得過且過每一天。

三 措施

農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村孩子聰明、能干、淳樸，他們不愿學(xué)英語，當(dāng)然不行。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，教師、家長(zhǎng)、國(guó)家應(yīng)齊心協(xié)力采取必要措施。

1．家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的家庭教育

俗話說：父母是最好的老師。孩子是祖國(guó)的未來，是家庭的希望。教育好孩子不只是老師的責(zé)任，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同職責(zé)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件不好，作為父母選擇外出務(wù)工，我們可以理解，但也得要重視對(duì)孩子的教育，應(yīng)該將孩子的成長(zhǎng)教育放在首位。父母在外地打工時(shí)，應(yīng)經(jīng)常打電話給孩子，與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子要有遠(yuǎn)大理想、目標(biāo)，絕不可以有“不讀書，不學(xué)英語，照常能生活，能賺錢，而且能賺大錢”的思想，甚至將其傳給自己的孩子。作為家長(zhǎng)應(yīng)該把眼光放高一點(diǎn)、遠(yuǎn)一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí)。

2．教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生

目前，農(nóng)村留守孩子較多，作為一名教師應(yīng)該做到，對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，從生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面去關(guān)愛他們，仔細(xì)觀察他們的一言一行。當(dāng)他們生活上有困難時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予精神和物質(zhì)上的幫助。當(dāng)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)時(shí)或?qū)W習(xí)上有困難時(shí)，作為教師應(yīng)該耐心地加以誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)孩子的潛能。特別是當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，絕對(duì)不可以打擊孩子，更不能放棄對(duì)他們的教育；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)。

3．教師應(yīng)提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

在英語課堂上，教師起著主導(dǎo)作用，要想課堂教學(xué)取得好的效果，教師應(yīng)以身作則、為人師表，不斷提高自身的素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)、學(xué)問，增強(qiáng)自己的能力，完善自己的性格，提高自己的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，贏得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛和追求。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，也只有這樣，農(nóng)村的英語課堂才會(huì)充滿生機(jī)與活力。

〔責(zé)任編輯：王以富〕