創(chuàng)新作文教學(xué)的初步探討和實(shí)驗(yàn)

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，創(chuàng)新教學(xué)模式已成為推動(dòng)素質(zhì)教育的主旋律，創(chuàng)新作文開始進(jìn)入中考，要求考生寫出張揚(yáng)個(gè)性、沒有束縛、展示真情實(shí)感的文章。于是，語文教師不斷在“新”字上做文章，紛紛展開豐富的想象，追求求異的思維方式，學(xué)生也積極主動(dòng)地寫一些自己感興趣的話題，《新概念作文》、《創(chuàng)新作文》、《發(fā)散思維大課堂》等創(chuàng)新作文書籍陸續(xù)充斥書市。作為中學(xué)語文教師，我們應(yīng)該怎樣看待和應(yīng)對(duì)這個(gè)新事物呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，作了如下嘗試：

一 立足現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生自主作文的興趣

依靠生活，立足現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，留意自己親眼所見的景象、親身經(jīng)歷的事情和身邊的人和事，捕捉事物的主要特征和相互聯(lián)系，鍛煉勤于觀察，善于思考的能力，豐富學(xué)生的生活閱歷和寫作素材。在此基礎(chǔ)上，以學(xué)生最熟悉、最感興趣、感觸最深的事物來命題，讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生自主作文的興趣。當(dāng)今的中學(xué)生大都對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較了解，甚至非常迷戀，在網(wǎng)絡(luò)方面的感觸也比較深刻，讓學(xué)生以自己喜歡的文體，選擇自己感興趣的事，圍繞“網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)行自主作文，取得了意想不到的效果，學(xué)生交上來的幾篇優(yōu)秀作文連經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的我都自嘆不如。

二 把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)結(jié)合起來，以閱讀促寫作

任何一種技能都是長期大量反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，寫作也是如此，多讀多寫是不可缺少的。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，適度加大學(xué)生的閱讀量和訓(xùn)練量，該背誦的課文要背誦，該熟讀的要熟讀，該仿寫要仿寫。教師要經(jīng)常介紹一些名家名篇讓學(xué)生閱讀，讓他們學(xué)習(xí)、揣摩和借鑒名家的寫作思路，積累經(jīng)典名句和寫作技巧，并指導(dǎo)他們寫讀書筆記和讀后感。寫作教學(xué)不能僅限于每周兩節(jié)作文課和兩周一篇的作文要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課外練筆。這種練筆形式自由，可以是人物速寫、景物描寫、詩歌欣賞，也可以是書信、讀后感等，文章可長可短，可敘可評(píng)，可說明可抒情，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練寫作基本功，形成寫作技能。此外，還可組織學(xué)生創(chuàng)辦校刊校報(bào)、手抄報(bào)；舉行演講比賽等，為學(xué)生體驗(yàn)寫作、展示才藝創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)他們的寫作熱情。

三 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

于漪老師說過：“培養(yǎng)人就得精心研究，研究今日的學(xué)生，研究明天的建設(shè)者形象。育人不是泛泛而談，而是應(yīng)放在特定的歷史條件和社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性、有時(shí)代性的特征，教在今天，想到明天，以明天的建設(shè)者所需要的素質(zhì)與能力，促進(jìn)今天語文教學(xué)的實(shí)踐和改革的深入。”中學(xué)生寫作文，常犯的毛病就是千人一面，人云亦云，看到題目即按常規(guī)思維構(gòu)思和寫作，很難寫出新意。我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、逆向思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)散思維，多角度、多層次地思考問題，布置學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，應(yīng)該盡可能地收集一些內(nèi)容相關(guān)、立意新穎、寫法獨(dú)特的創(chuàng)新性作文讓學(xué)生閱讀和感悟，從而幫他們打開思路。

四 靈活處理教材教法，實(shí)行開放性作文

開放性作文尊重寫作主體，給他們一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，利于學(xué)生寫出富有個(gè)性的文章，給學(xué)生營造一個(gè)和諧而輕松的寫作氛圍，敞開了一片廣闊而自由的寫作天地。我們要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理教材，對(duì)一些命題作文或材料作文可處理成形式多樣的話題作文，應(yīng)給予學(xué)生發(fā)揮想象的空間。教師選擇題材應(yīng)多渠道拓寬學(xué)生新視野，激發(fā)寫作靈感，使學(xué)生道出真情，寫出心里話。

實(shí)施開放性作文，本人認(rèn)為應(yīng)該從五個(gè)方面著手：一是題目要新穎。題目是文章的眼睛，好題目不僅能為文章增色，還能在第一時(shí)間吸引讀者。擬題目需要慎重，既不能太泛，也不宜太俗，要合理而有新意，概括力強(qiáng)。二是立意要深遠(yuǎn)。要跳出陳舊的框框，“言人之所言”、“言人之所未能言”。主題要深遠(yuǎn)，反映現(xiàn)實(shí)生活，針砭時(shí)弊。如以“老師”為話題的作文，絕大多數(shù)學(xué)生都謳歌老師的偉大和無私。有一位學(xué)生卻以《流淚的紅蠟燭》寫了一位老師奔忙于生意場(chǎng)，表現(xiàn)了市場(chǎng)中少數(shù)老師的心態(tài)，這在眾多習(xí)作中獨(dú)樹一幟，別有新意。三是材料要鮮活。選取材料要典型、真實(shí)而有新意。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作素材進(jìn)行遴選，大膽取舍，把陳舊的凡俗材料去掉，擇優(yōu)采用符合范圍的新穎題材。四是善于選舉體裁。創(chuàng)新作文一般都要求考生除詩歌戲劇外，文體不限。因此，一定要根據(jù)要求選擇切合題意的文體。如以“和諧”為話題的作文，寫議論文較好；以“友誼”為話題的作文，寫記敘文較易。選準(zhǔn)文體，才能發(fā)揮學(xué)生寫作水平。五是巧妙謀篇布局。選擇了鮮活的素材，確定了健康的主旨，還應(yīng)在謀篇布局上求新。一般記敘文可采用順敘、倒敘寫法來謀篇，也可寫成日記式、鏡頭式、散點(diǎn)式、書信式、對(duì)話式等，給學(xué)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的寫作自由。寫作過程中，要指導(dǎo)學(xué)生注意文章的過渡與照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、布局合理。

改革和實(shí)踐創(chuàng)新作文寫作教學(xué)，既要注重作文教學(xué)本身的特有規(guī)律，逐步提升學(xué)生的習(xí)作水平，還應(yīng)該放寬眼界，跳出作文教作文，注重在學(xué)科教學(xué)和其他教育教學(xué)活動(dòng)中滲透創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生擺脫模仿定勢(shì)，寫出自己的作文、創(chuàng)新的作文。

〔責(zé)任編輯：王以富〕