淺談初中物理分組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)

加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是認(rèn)真組織好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力的重要教學(xué)手段，是全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的必要途徑，根據(jù)自己二十多年的物理教學(xué)實(shí)踐，在認(rèn)真組織、精心設(shè)計(jì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的過程中，我摸索出了一些切實(shí)可行、行之有效的方法。

一 提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)開出

著名的《百科全書》的作者達(dá)#8226;芬奇說過“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)的來源，智慧是實(shí)驗(yàn)的女兒”，一切自然科學(xué)理論都來源于實(shí)踐，都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)和概括出來的，是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。所以自然科學(xué)是以自然、改造自然的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，作為實(shí)驗(yàn)教師，首先應(yīng)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)其引起高度的重視和理解，因?yàn)閷?duì)于有些知識(shí)的傳授利用可以起到立竿見影、事半功倍的效果。因此，對(duì)教材中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)要克服重重困難、想方設(shè)法，保證其及時(shí)開出率和實(shí)驗(yàn)合格率。

二 精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織

對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，應(yīng)比其他類型的課要求更高、設(shè)計(jì)更精、考慮更全，教者既要有思想上的充分準(zhǔn)備，又要有實(shí)驗(yàn)器材上的絕對(duì)保證及具體的應(yīng)急措施。（1）在備課時(shí)要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)有全面、徹底的了解。包括學(xué)生的編組；明確實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)的職責(zé)；實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑摹⒁罁?jù)、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、儀器的規(guī)格性能以及課堂上容易出現(xiàn)的各種問題等諸方面。（2）課前教者還應(yīng)深入實(shí)驗(yàn)室，檢查儀器設(shè)備是否完整、齊全。對(duì)個(gè)別較難的實(shí)驗(yàn)還要親自動(dòng)手做2～3次，做到心中有數(shù)，對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)還應(yīng)配備相應(yīng)的維修工具。如在伏安法測(cè)燈泡的功率的實(shí)驗(yàn)中，安培表、伏特表的接線底腳螺絲易脫落，就應(yīng)準(zhǔn)備螺絲刀、尖嘴鉗、小扳手之類的工具。導(dǎo)線線頭容易斷掉，應(yīng)準(zhǔn)備剝線鉗等。此外，有些導(dǎo)線外層絕緣皮完好，但內(nèi)部金屬線斷路，最不易發(fā)現(xiàn)，個(gè)別小燈泡因質(zhì)量問題燈絲也易熔斷等，就必須備有萬用表。及時(shí)予以檢查、更換，以確保實(shí)驗(yàn)的成功。否則，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)因缺少某一器件而無法進(jìn)行，從而影響課堂秩序。

三 加強(qiáng)引導(dǎo)，促其成功

好奇心是積極探索活動(dòng)的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生不斷鉆研與創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)于學(xué)生的好奇心和求知欲應(yīng)予以正確的引導(dǎo)，要盡可能讓學(xué)生自己通過觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，通過思考得出結(jié)論。在解決問題、獲得知識(shí)的過程中得到心理滿足。如安裝電動(dòng)機(jī)模型實(shí)驗(yàn)中，個(gè)別學(xué)生的電動(dòng)機(jī)安裝完畢，接通電源后總是不轉(zhuǎn)。這時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生是否是線圈內(nèi)部開路、電刷與換向器接觸不良；線圈與極靴摩擦力過大；實(shí)際電壓與額定電壓不符等。讓學(xué)生自己思考，從而加以解決。在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)有目的地不斷穿插于各實(shí)驗(yàn)小組，進(jìn)行巡回指導(dǎo)與答疑，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，施以個(gè)別引導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的成功。再即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固和提高。

四 認(rèn)真總結(jié)，加深印象

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧、總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。對(duì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、操作規(guī)范的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)存在的問題也應(yīng)認(rèn)真分析、指出并采取相應(yīng)的措施（如極個(gè)別學(xué)生的課外補(bǔ)做等）。

組織好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是一個(gè)物理教師的必備素質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)搞得好，理論與實(shí)踐就能有機(jī)地結(jié)合，學(xué)生再也不會(huì)紙上談兵，而是學(xué)以致用，能夠動(dòng)手動(dòng)腦，掌握技能技巧，從而解決實(shí)際問題，提高科學(xué)素養(yǎng)。

〔責(zé)任編輯：高照〕