用執(zhí)著與智慧挽救茫然的心靈

“您好，我是李××同學(xué)的家長(zhǎng)，首先我對(duì)貴校及王老師能再次接納李××表示最誠(chéng)摯的謝意，李××輟學(xué)后，經(jīng)過(guò)王老師和同學(xué)們的苦苦勸說(shuō)，她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，重新樹(shù)立起了自己的理想，對(duì)自己的人生觀有了正確的認(rèn)識(shí)，又重新回到了大旅的校園，這是我們作家長(zhǎng)所期望的。”以上是本案例主人公的父親寫(xiě)給我的信中的一段話，大家可能已經(jīng)猜到該生現(xiàn)在正安穩(wěn)地、目標(biāo)明確地學(xué)習(xí)與生活著。

李××，黑龍江人，是班內(nèi)一名普通同學(xué)。該生平時(shí)雖寡言少語(yǔ)，但在學(xué)習(xí)上可謂用功刻苦，勞動(dòng)任勞任怨，出勤正常，紀(jì)律自覺(jué)遵守，可以說(shuō)是一名合格的中專生。但是在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的前幾天，我便接到了該生的電話：“老師，我不念書(shū)了，我覺(jué)得一學(xué)期什么沒(méi)學(xué)到反而錢(qián)沒(méi)少花。爸媽掙錢(qián)不容易，又由于今年家庭收入不好，還不如我花的錢(qián)多呢！如果繼續(xù)念下去，將來(lái)分配不好的話，我爸媽的錢(qián)不白花了嗎？他們的錢(qián)都花了，我卻什么也不是，他們將來(lái)怎么辦……”。她說(shuō)了很多，我當(dāng)時(shí)只留下這樣的話：“人生就這么關(guān)鍵幾步，你要好好思考再做決定。”

放下電話我便分析該生棄學(xué)的原因。首先從其話語(yǔ)中分析；其次是用電話、短信、QQ與其宿舍及班級(jí)同學(xué)了解其有什么不良傾向，有沒(méi)有棄學(xué)想法；再有與其父母溝通了解情況等，得出的初步原因是該生家里的確出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，學(xué)生本身由于十分關(guān)注家里的狀況，從而產(chǎn)生同情心，想棄學(xué)幫幫家里。但其中隱約摻雜著其他原因，有待進(jìn)一步考證。此后筆者便設(shè)計(jì)一個(gè)較嚴(yán)密的挽救計(jì)劃。

一 與本人及時(shí)溝通，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教育

從李××的話語(yǔ)中我得知她已經(jīng)去吉林打工，從工作時(shí)間到工作強(qiáng)度我了解得很清楚，而且學(xué)生對(duì)我還是十分信任和敬佩的，對(duì)班級(jí)同學(xué)還很眷戀。開(kāi)學(xué)的前幾天以及開(kāi)學(xué)后的一個(gè)星期內(nèi)該生在晚上10點(diǎn)后給我打過(guò)4次電話，每次電話中她主要表達(dá)的都是工作強(qiáng)度大、自己多累、自己什么也不會(huì)、隨意被人辱罵等，我便抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教育，貫徹以下思想：目前酒店服務(wù)方面的技能你還沒(méi)真正達(dá)到深度學(xué)習(xí)，光會(huì)端盤(pán)子，想成為人上人，你自己本身必須有立足的本錢(qián)，誰(shuí)給你這些本錢(qián)？是學(xué)校，最不理想的說(shuō)你將來(lái)分配時(shí)進(jìn)一家星級(jí)酒店，那時(shí)的你要比現(xiàn)在的你幸福得多。因?yàn)槟銜?huì)他們身上不會(huì)的東西，升職空間很大……。之所以不厭其煩地與其溝通，目的是讓其明白技能的重要性，讓其明白自己目前最缺什么，目前最好地選擇便是回校上課。

二 發(fā)動(dòng)集體力量，繼續(xù)深究該生棄學(xué)原因

由于開(kāi)學(xué)初對(duì)其棄學(xué)原因分析不全面，我便在開(kāi)學(xué)后的第一周對(duì)其周圍的同學(xué)廣泛了解，得知一個(gè)其本人和父母都沒(méi)告訴我的原因，那就是該生已經(jīng)交往了一個(gè)男朋友。其棄學(xué)的原因便徹底清晰：她看自己父母掙錢(qián)不容易，今年收入又不好，自己又花掉很多錢(qián)，正好在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)吉林的男朋友，不如到他那打工，為家里減輕負(fù)擔(dān)。似乎她太天真了，沒(méi)有想到工作的艱苦，更沒(méi)有想到那個(gè)男孩的家長(zhǎng)根本不接受她，對(duì)其很冷淡。作為一名班主任應(yīng)該對(duì)其挽救，因此我便發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)QQ、短信對(duì)其發(fā)起攻心的挽留，有一定效果。

三 積極與父母聯(lián)系，讓父母下命令必須回校讀書(shū)

坐下來(lái)冷靜想一想，我個(gè)人認(rèn)為該名學(xué)生能這樣做父母不可能不知道，知道了不說(shuō)就是一個(gè)道德問(wèn)題。讓孩子這樣做就是縱容，因此，我想好了該說(shuō)什么、怎么說(shuō)，便再一次地?fù)芡ㄆ涓改傅碾娫挘Y(jié)果我很傷心，父母什么都懂，但就是說(shuō)：“孩子自己不念沒(méi)辦法，不念就不念。”想起該生每次打電話說(shuō)很累、挨人罵的話語(yǔ)，我下定了決心，我天天打，一天打幾次，但最終我還是失敗了。記得最后一次通電話時(shí)我是這樣說(shuō)的：“孩子現(xiàn)在沒(méi)有成年，你們是監(jiān)護(hù)人，你們有權(quán)利下命令，念與不念給一個(gè)準(zhǔn)確的表態(tài)，就是不念家長(zhǎng)也必須出面，寫(xiě)好退學(xué)申請(qǐng)……。”最終其退學(xué)了，但過(guò)了兩周她又回來(lái)了，是帶著父母以及自身的一份真誠(chéng)“必須念”而來(lái)的。

四 把愛(ài)心落實(shí)到行動(dòng)，班級(jí)成立溫暖基金會(huì)

不管什么原因退學(xué)，我都想進(jìn)行一次集體性的愛(ài)心教育，而且要快、有所感動(dòng)。我先讓班級(jí)干部去宣傳其不念的原因，宣傳本次班級(jí)捐款的目的——用誠(chéng)心來(lái)挽留她。我重點(diǎn)講解了其工作的不易、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等，給全體學(xué)生做了一次深刻的教育講話，同學(xué)們很感動(dòng)，并在其到校辦理退學(xué)時(shí)進(jìn)行了溫暖基金捐款，雖說(shuō)當(dāng)時(shí)未能挽留住她，但她回來(lái)的原因之一便是0907班集體的溫暖。

五 當(dāng)面交談，講清利害關(guān)系，含沙射影地批評(píng)其男朋友

開(kāi)學(xué)時(shí)我便預(yù)感和該生肯定要面對(duì)面，甚至?xí)?jiàn)到其男朋友，果然不出我所料。雖說(shuō)該男生當(dāng)時(shí)沒(méi)有表明身份，但一看他便是一個(gè)不勤快的人。李××怕同學(xué)挽留她，便沒(méi)有進(jìn)教室。我把她和其男友叫到了辦公室。“大概你也看到了，大家都希望你留下來(lái)，而且大家都行動(dòng)起來(lái)了，愿意幫助你渡過(guò)難關(guān)，大家這份情誼你應(yīng)該心領(lǐng)呀！”“再有你要考慮好了，想成為人上人、將來(lái)在社會(huì)上立足，你就應(yīng)該留下來(lái)扎實(shí)地學(xué)技能。”“我與你父母溝通過(guò)了，關(guān)鍵在于你自己，如果在身邊的這位是你男朋友的話，我想他和你父母一樣都希望你能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，有一技之長(zhǎng)，能在社會(huì)上立足。如果他今天來(lái)是幫你退學(xué)的，那他就太沒(méi)有良心了，我想他不會(huì)這樣做，這是一個(gè)愚蠢的行為。”這時(shí)我偷著瞟了該男生，他正惡狠狠地望著我。我沒(méi)放在心上，繼續(xù)教育了一番，但當(dāng)時(shí)該生還是選擇了退學(xué)，我也很失望。

六 冷熱交加戰(zhàn)略

從她退學(xué)后，我想了好幾天，“都已經(jīng)走了，還有必要與其保持聯(lián)系嗎？畢竟師生、同學(xué)一場(chǎng)，有空還是關(guān)心、慰問(wèn)一下吧！”沒(méi)想到她一有事就找老師，在班級(jí)QQ群上說(shuō)出來(lái)，有晚上10點(diǎn)多的、11點(diǎn)多的；更氣人的是，學(xué)生上課時(shí)告訴我：“老師，李××給我發(fā)短信，問(wèn)這問(wèn)那，還問(wèn)你有課沒(méi)……”。我靜下心來(lái)思考，干脆來(lái)個(gè)冷熱交加法吧！“從現(xiàn)在開(kāi)始，誰(shuí)也不允許和李××聊天，看看她現(xiàn)在是否真得在乎我們，我們一周之后看效果。”我之所以說(shuō)出這番話，因?yàn)槲曳治鏊c男朋友關(guān)系并不是很好，與男友家人的關(guān)系更不用說(shuō)，另外她現(xiàn)在出去就在酒店打工，做的都是最底層的工作，受委屈、受累的時(shí)候她不能與男友說(shuō)，也不能與男友家人說(shuō)，更不能與自己父母說(shuō)，只能忍著或向我們說(shuō)，這回不給她機(jī)會(huì)了，讓其后悔當(dāng)初自己的選擇，使其明白其中的道理。果然有效果，過(guò)了5天后的一次通話中我反駁了該生“腳下的路是自己選的，就應(yīng)該堅(jiān)持。這句話不是你退學(xué)那天和我說(shuō)的嗎？”她含著眼淚說(shuō)：“我心里放不下老師，放不下咱班同學(xué)，我十分懷念學(xué)校生活”。

七 讓其主動(dòng)與父母溝通，主動(dòng)返回學(xué)校

“喂，你好！是王老師嗎？”我一聽(tīng)聲音，便無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槲抑肋@次電話的內(nèi)容肯定是積極方面的。的確，通過(guò)她母親的轉(zhuǎn)述得知，該生聽(tīng)了老師的話，主動(dòng)把打工過(guò)程中的收獲以及自身的不足講給了父母聽(tīng)，而且表達(dá)出了強(qiáng)烈的重回學(xué)校讀書(shū)的念頭。得知這一消息后我讓其母親轉(zhuǎn)告她：第一，學(xué)校能給你這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，你應(yīng)該珍惜；第二，你回校后應(yīng)該反思退學(xué)這段時(shí)間自身存在的不足，明確在學(xué)校應(yīng)該在哪方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，哪些技能必須掌握；第三，靜下心來(lái)，明確自身是一名學(xué)生，不能讓任何東西干擾你目前必須完成的任務(wù)——學(xué)習(xí)。該生終于踏上了返校的火車。

在老師與同學(xué)的不懈努力下，她終于回到了眷戀已久的課堂，而且正活躍在班級(jí)的各個(gè)角落，活躍在班級(jí)的各種活動(dòng)中。看到這，我不禁松了口氣：“我終于用自己的執(zhí)著與智慧挽救了這茫然的心靈。”

〔責(zé)任編輯：高照〕