要讓孩子“體驗危險”

我小時候生活在農村，屋前的小池塘、屋后的果樹園，曾是我與小伙伴夏天里的樂園。我們經常下池戲水抓魚蝦，爬樹摘果捉知了。父母見到我們玩得歡，并不會阻止我們，只是提醒我們下池、爬樹是很危險的游戲，要防止溺水、防止從樹上摔下；要注意探測水的深度，太深的地方不要去；要觀察樹的整體，判斷自己是否能爬上去，不要冒險。因為有了家長的提醒，我們在爬樹時，便首先判斷自己有沒有能力爬，然后在爬時會考慮牢固的踏腳點，衡量樹枝能否支撐自己的身體，經過這些分析我們才會開始行動，所以也就很少摔傷；下池戲水我們也會先試試水的深淺，因此也不會出現溺水事件。小池塘、果樹園里常常回蕩著我們的笑聲。那快樂的情景，真讓人難以忘懷。

然而，現在的孩子幾乎沒有嘗試這種快樂的機會了。在現在的父母看來，下池戲水、爬樹摘果無疑都是十分危險的行為，是禁止孩子進行的。不僅如此，有些父母愛孩子總是無微不至——替孩子削鉛筆、給孩子縫扣子、從不讓孩子單獨外出、更不讓孩子自己過馬路。

從某種意義上來講，危險是到處存在的。當今是獨生子女的社會，父母對孩子的過度關愛也可以理解。但沒有經歷過危險的人，是無法孕育出避開危險的智慧的。人要生存下去，就要學會避免或戰勝危險。父母若處處都顧慮到子女的“安全”，反而使子女不易獨立，更無法自己處理周圍的事物。現在的孩子使用工具的能力似乎愈來愈差，許多孩子不會用小刀削鉛筆，不會使用剪刀剪東西，主要的原因正是孩子平時被大人禁止使用它們，因為它們有“危險性”。

孩子一生不可能總處于順境，因此要放手讓孩子多方體驗、嘗試，培養其適應能力，這才是父母的重要職責。不讓孩子面對小的危險，就不能使其度過人生的大危險。正確的方法應該是在真有危險或遇到危險的時候，幫助和教育孩子正視危險，避免危險，從而克服危險。

美國人不夸孩子“聰明”

翟杰

在經歷了13個小時的長途飛行后，飛機降落在紐約肯尼迪國際機場，這是我第一次踏上美利堅的國土。按照訪問團的統一安排，我們走進了康州科爾布魯克聯合學校。晚上，我被安排住進了該學校伊麗莎白老師的家里。

伊麗莎白老師有兩個孩子，一個9歲，另一個5歲。大人圍坐在客廳聊天，兩個小家伙則在地上擺弄著玩具，不一會兒就建起了一座“兵工廠”。看著兩個可愛的孩子，我對伊麗莎白說：“您這兩個孩子真聰明!”

不曾想，我話一出口，伊麗莎白就把食指放在嘴巴中間，悄聲提醒我：千萬不要讓他們聽見。伊麗莎白拉我到了臥室，她告訴我，相比夸她的孩子聰明，她更喜歡別人夸他們能干。

我納悶了，聰明和能干有什么區別嗎?伊麗莎白解釋道：“長期表揚孩子聰明，會使他們覺得事情很容易做，碰上困難和問題就會想到躲避。”

伊麗莎白的話，不由得讓我想起自己的兒子。平日里，當兒子完成了一項任務之后，我總會夸他聰明。聽了我的贊揚，小家伙會非常高興。可是有一次，兒子在一次考試中，數學只考了80分，面對我的責問，兒子難過地說了一句：“媽媽，我是不是很笨?”當時，我不知道兒子為什么這么說。現在一想，造成這種現象的原因，可能是我經常掛在嘴邊的“聰明”二字。

正想到這里，伊麗莎白拉著我來到客廳，兩個孩子還在擺弄著玩具。忽然，他們費盡心思搭建的城堡一下子倒塌了。伊麗莎白蹲下身子，一邊幫著收拾，一邊對他們說：“看，因為你們剛才粗心大意，現在失敗了，但媽媽相信，只要你們再認真一點，一定會成功的……”聽母親這么一說，兩個孩子更加用心了。

仔細想想，對孩子的夸獎還真是大有學問。那些被稱贊聰明的孩子往往更注重最后的結果，一旦遇到挫折就徹底灰心喪氣，甚至懷疑自己的智商，極易自暴自棄。而那些被夸獎努力和刻苦的孩子，則更富有持久的上進心和學習興趣。看來，以后再夸獎孩子時，我們有必要用“努力”來取代“聰明”了。