在幼兒園中開展民間編織藝術活動的實踐研究

一、確定各年齡段的發展目標

小班：

1 引導幼兒認識編結的材料和工具，培養幼兒對手工編織的興趣。

2 引導幼兒初步學習打結的技能。

3 引導幼兒初步學習用搓、編、繞等方法塑造簡單物象。

4 培養幼兒良好的手工活動習慣。

5 促進幼兒小肌肉的發育和手眼協調動作的發展。

中班：

1 繼續激發幼兒對編織活動的興趣，幫助他們正確使用編織材料和工具。

2 引導幼兒學習較為復雜的打結及紙辮的編織與連接。

3 鞏固在小班學習的編織方法，引導他們學習用平面的結表現簡單物象。

4 培養幼兒手的控制能力。

大班：

1 引導幼兒較熟練地使用和選擇編織工具、材料，創造性地表現自己的認識和感受。

2 引導幼兒進一步學習用線狀、帶狀材料編織制作物象。

3 引導幼兒學習用編、結、盤、拼插等多種方法塑造物象。

4 引導幼兒綜合利用各種材料、工具和技法來布置環境，制作教具、玩具、禮品、生活用品等。

二、活動中的操作指導

小班幼兒年齡小，對編織動作有興趣，但是手部小肌肉群的發育尚未完善，動手能力較差。所以我們的著眼點就是培養幼兒對編織活動的興趣，主要以欣賞編織作品、編織材料為主，在簡單的編織活動中發展手、眼、腦的協調能力，學習并養成做事認真、細致、有條理、愛惜物品等良好品質。在材料的選擇上，我們特地選用了色彩鮮艷、質地較軟的帶狀、線狀材料，如布條、皺紋紙、毛線等。如教師可以用普通的毛線通過織、穿等手法將它變成好看的帽子、鞋襪等讓幼兒欣賞，在欣賞的同時還邀請家長和幼兒一起進行穿編毛線的活動，如：家長將硬紙板剪裁成各種形狀(鞋子、衣服等)并在適當部分挖好小孔，讓幼兒用毛線穿過小孔進行操作，體會穿編的快樂。在“美麗的項鏈”活動中，我們讓孩子用鮮艷的皺紋紙打上許多小結，最后粘貼接合，做成一根根美麗的項鏈，結合三八婦女節送給自己的媽媽當禮物，孩子們因為自己能夠成功制作禮物而顯得非常開心。在“給小動物穿衣”活動中，我們讓孩子用搓好的皺紋紙或毛線按規律繞各種已粘貼上動物頭像的塑料瓶或廢舊卷紙芯，練習順一個方向從左到右(或從右到左)繞線。由單色到多色，由無規律到有規律，由無花樣到有花樣，就這樣給不同的小動物穿上漂亮的“衣服”，雖然動作簡單，但是對于練習幼兒的動作協調性非常有用。小班幼兒的活動興趣持續時間較短，手部小肌肉的發育也不夠完善，我們教師有時因來不及逐個指導而“忽視”個別有困難的幼兒，這是我們在小班開展編織活動時遇到的難題，所以邀請家長共同參與，也就成為我們開展民間編織藝術活動的重要手段。充分利用家長資源，讓每一個幼兒都能得到很好的發展和提高。

中班幼兒經過小班階段的鍛煉，認知能力和動作技能都有了一定的提高。我們請幼兒繼續欣賞一些編織物品，培養幼兒對民間編織的興趣的同時積累色彩、圖案、組合等方面的知識和經驗。此時所提供的材料也相應有所變化，如各種彩色紙條、絨線、稻草等。在這一階段，從教編辮子開始，由簡單到復雜，進行空心盤貼和實心盤貼，并運用繪畫和盤貼相結合，設計了“可愛的小動物”“夏天的水果”“好吃的蔬菜”等活動，穿編出“美麗的手帕”“冬天的圍巾”“愛心”等物品。有的幼兒不僅能夠再現事物，而且還會舉一反三，編織出相類似的物體造型，如“可愛的熱帶魚”“美麗的小花”等。

雖然中班在小班的基礎上編織技能和耐心細致方面有所提高，但也無法進行有難度的操作活動，那么該設計哪些幼兒通過努力能夠達成目標，獲得成功的愉悅感的活動方案?這就是我們迫切需要解決的問題。老師從各種渠道搜集信息進行匯總，尋找出適合中班幼兒操作的編織類型，或從其它活動中借鑒，經過創編、修改，把它融入到中班幼兒的操作活動中。活動中發現男生手的靈活度及堅持性沒有女生好，如合作編辮子時總是女生在編，男生只是兩手抓住另一頭，針對這種現象我們采取一幫一、集體合作編、分組編、獨立編等形式鼓勵幼兒每人自己動手編織，努力讓幼兒掌握一定的編織技巧，才能享受到“過程”的快樂無比。

大班幼兒的編織活動主要是進行立體造型。在孩子們學習了打網結、平結、活套結后，我們教幼兒學習編網袋、編糖果、織漁網。孩子們都很喜歡，積極性也較高。通過編、結、織、盤、排列、拼插等多種方法，孩子們還制作了一些小飾品如手鏈、中國結等。教師一般只是稍加語言指導，或提出一些建議，讓大班幼兒自己動手，旨在充分調動幼兒學習的積極性，把發揮幼兒的創造力放在首位。另外，針對一些動手能力較弱的幼兒，教師主動和他們一起進行編織活動，鼓勵他們多動手，逐漸從簡單的物體過渡到復雜的物體。至于那些對編織活動不特別感興趣的幼兒，教師則多給他們提供表現機會，還請來有編織特長的家長手把手給幼兒傳授編織方法，讓每一名幼兒都能感受到成功的喜悅。

民間編織材料豐富多樣，該如何選擇材料適合小中大不同年齡段幼兒的欣賞和制作水平是我們在活動中遇到的另一難題。平時我們就多留意有關編織信息，收集有關資料。更是處處留意收集，歸類收藏。我們需常常發動家長、幼兒收集相關的圖片、實物，篩選出適合不同年齡段欣賞和制作水平的材料，并布置相應的活動區域，讓幼兒隨時摸、看、玩、做，提高幼兒對美的敏銳的捕捉、鑒賞能力。

同時，我們在幼兒園的環境布置上也動了一番腦筋。園內門廳上、走廊上、教室里吊掛了一些由漁網、草繩及各種竹編制品裝飾成的作品。各班都設立了“編織作品展示區”，并在游戲區域內開設了“編織角”，提供給適合不同年齡段幼兒操作的細繩、紙條、布條、毛線等材料，孩子們可利用游戲和自選活動時間自由操作練習，在實踐中不斷提高編織水平。