讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路

閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

2011年3月20日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)決議，將《徐霞客游記》開(kāi)篇日——5月19日定為“中國(guó)旅游日”。旅游日當(dāng)天，在徐霞客開(kāi)游地浙江寧海，多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“2011百所高校大學(xué)生尋訪(fǎng)徐霞客足跡”活動(dòng)，參與者親身體會(huì)了“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”知行合一的徐霞客精神。

徐霞客是明代地理學(xué)家，自幼好讀古今史籍、圖經(jīng)地志，立志要“歷九州，登五岳”。他22歲開(kāi)始出游，在30多年的徒步旅行考察中，備嘗艱辛，足跡遍及大半個(gè)中國(guó)。他將觀察所得，按日記載，為我們留下了具有地理學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的《徐霞客游記》。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）

作文要求：①要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感；②文體不限；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

把徐霞客精神發(fā)揚(yáng)光大

——《走遍中國(guó)》記者訪(fǎng)談紀(jì)實(shí)

記者：大家好！我是中央電視臺(tái)《走遍中國(guó)》欄目記者。今天是第一個(gè)“中國(guó)旅游節(jié)”。今天，在浙江海寧——徐霞客開(kāi)游地，由多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“2011百所高校大學(xué)生尋訪(fǎng)徐霞客足跡”活動(dòng)，為了讓大家更好地了解徐霞客精神，我們今天有幸請(qǐng)到了浙江大學(xué)的3名學(xué)生，一起和大家探討一下徐霞客精神的深刻內(nèi)涵。掌聲有請(qǐng)3位大學(xué)生！

記者：今天把大家請(qǐng)來(lái)，是想通過(guò)我們的談話(huà)，明確什么是徐霞客精神，告訴人們?cè)鯓釉谏钪雄`行徐霞客精神。

大學(xué)生甲：徐霞客作為我國(guó)著名的地理學(xué)家，自幼好讀古今史籍、圖經(jīng)地志，立志要“歷九州，登五岳”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

大學(xué)生乙：我覺(jué)得“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是對(duì)徐霞客一生的最好寫(xiě)照，更是徐霞客精神的集中體現(xiàn)。

大學(xué)生丙：徐霞客正是在博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上，徒步旅行了大半個(gè)中國(guó)。正是因?yàn)樗e累豐厚，經(jīng)歷獨(dú)特，才有《徐霞客游記》的留存于世。他努力讀書(shū)，讓自己的才華過(guò)人，這就是“讀萬(wàn)卷書(shū)”的具體體現(xiàn)；他徒步考察30多年，讓自己所學(xué)能在考察中體現(xiàn)、在生活中體現(xiàn)，這就是“行萬(wàn)里路”。

記者：是啊！很多古人都喜歡把“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”作為一種人生追求。因?yàn)檫@兩者都能使人開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和能力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該怎樣在生活中加以實(shí)踐呢？

大學(xué)生甲：作為當(dāng)代大學(xué)生，作為21世紀(jì)中國(guó)的建設(shè)者，我們更應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，在學(xué)習(xí)工作中加以實(shí)踐。

大學(xué)生乙：這也就是我們常說(shuō)的“知行合一”。“知”就是知識(shí)，“行”就是實(shí)踐。就像我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，光是聽(tīng)老師講解某個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法，似乎就能應(yīng)付考試了，但動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之后我們得到的認(rèn)識(shí)要深刻得多。

大學(xué)生丙：翻開(kāi)歷史，古今中外善于“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的名人不計(jì)其數(shù)：李時(shí)珍、徐霞客、馬可·波羅、達(dá)爾文、哥倫布都是靠“行路”寫(xiě)出了宏偉巨著或取得了重大發(fā)現(xiàn)。但愿我們今天的青年人也都能在時(shí)代大潮中“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。

記者：大家討論得很好。“讀書(shū)”與“行路”的關(guān)系已經(jīng)不言自明。希望青年朋友們能努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，把徐霞客精神發(fā)揚(yáng)光大，早日投身國(guó)家建設(shè)之中！謝謝大家！

（本文摘自互聯(lián)網(wǎng)）

根據(jù)所給材料及要求完成作文，即寫(xiě)好材料作文，是一個(gè)初中畢業(yè)生必須達(dá)到的學(xué)業(yè)水平。材料作文與命題作文相比較而言，難度稍大，但寫(xiě)作的范圍更加寬泛。從審題立意角度看，材料作文要求考生根據(jù)材料多角度確定文章的主旨，對(duì)考生的審題立意起著較大的限制或暗示作用；另外，材料作文在一定程度上可以考查學(xué)生的選材能力。從命題的角度來(lái)說(shuō)，材料作文既能避免猜題押寶的弊端，又具有綜合考查學(xué)生讀寫(xiě)能力等優(yōu)勢(shì)，所以材料作文已經(jīng)超越話(huà)題作文而被越來(lái)越多的省份選用。2011年，吉林省中考作文第二道試題仍為材料作文。

試題給出了234字的介紹徐霞客及徐霞客精神的材料。材料由“中國(guó)旅游日”入題，引出“尋訪(fǎng)徐霞客足跡”活動(dòng)，同時(shí)引出材料的主題——“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”知行合一的徐霞客精神。后文關(guān)于徐霞客的介紹屬于補(bǔ)充說(shuō)明。認(rèn)真閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)好這篇材料作文要注重對(duì)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的徐霞客精神的分析，對(duì)“知行合一”的問(wèn)題的理解，注重對(duì)讀書(shū)與實(shí)踐關(guān)系的深刻闡釋。

這篇滿(mǎn)分作文，考生恰當(dāng)?shù)孛}為“把徐霞客精神發(fā)揚(yáng)光大”，通篇采用“人物訪(fǎng)談”的形式，通過(guò)記者與3位大學(xué)生的談話(huà)，闡釋了什么是“徐霞客精神”，同時(shí)啟示讀者在生活中把讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既獲得個(gè)人素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又為國(guó)家、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。訪(fǎng)談中人物的語(yǔ)言與人物的身份相符，自然而不做作。具體來(lái)說(shuō)：

一、全面把握材料，主題鮮明突出

考生能夠準(zhǔn)確地把握所給材料的內(nèi)容，抓住材料中的關(guān)鍵句，確定“知行合一”這一主題，恰當(dāng)擬題為《把徐霞客精神發(fā)揚(yáng)光大》，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材料于自己的作文之中。在具體的談話(huà)過(guò)程中，先設(shè)計(jì)《走遍中國(guó)》記者的“引言”。這部分引言，恰當(dāng)聯(lián)系材料，準(zhǔn)確點(diǎn)題，自然引出下文的訪(fǎng)談。在整個(gè)訪(fǎng)談過(guò)程中，考生“安排”記者和3名大學(xué)生圍繞材料的主題自然展開(kāi)談話(huà)，無(wú)論是記者還是3個(gè)大學(xué)生，他們的語(yǔ)句處處圍繞主題展開(kāi)。如大學(xué)生甲的談話(huà)，首先引出徐霞客，為后文談話(huà)奠定基礎(chǔ)；隨后人物的發(fā)言圍繞“徐霞客精神”層層深入，使文章的主題得到具體的展現(xiàn)。

二、材料運(yùn)用自如，形式新穎別致

考生巧妙地選取了人物訪(fǎng)談的形式，通過(guò)記者與3位大學(xué)生的談話(huà)，表達(dá)了人們對(duì)“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”知行合一的徐霞客精神的認(rèn)可和肯定，并希望在今天把“徐霞客精神”發(fā)揚(yáng)光大。這種形式新穎別致，使讀者如觀眾般親身感受人物對(duì)話(huà)。考生設(shè)計(jì)之巧妙在于：記者的身份——“走遍中國(guó)”欄目的記者，文章的主題就在于突出“讀書(shū)與行路”的關(guān)系。如果設(shè)計(jì)成一個(gè)其他別的電視欄目或報(bào)紙的一般欄目的記者，中心的突出就會(huì)遜色不少；3個(gè)談話(huà)人物，符合一般電視訪(fǎng)談人物數(shù)量的要求，他們的談話(huà)內(nèi)容互為補(bǔ)充，對(duì)記者的問(wèn)話(huà)回答自如，而問(wèn)題的設(shè)計(jì)也都源于材料，不是考生杜撰和編造出來(lái)的。這種新穎的形式，通過(guò)人物之間的對(duì)話(huà)，自然省略了形式上的過(guò)渡，使得文章極富親和力和感染力，讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。

三、符合意境特點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確恰當(dāng)

應(yīng)該說(shuō)，符合人物性格的語(yǔ)言運(yùn)用是這篇文章獲得滿(mǎn)分的主要原因。考生應(yīng)該對(duì)訪(fǎng)談節(jié)目比較關(guān)注，設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言極具個(gè)性化特征。如文中的“走遍中國(guó)記者”，他的語(yǔ)言代表了所有訪(fǎng)談節(jié)目主持人的特點(diǎn)：自然、親切、熱情、得體，他的談話(huà)話(huà)題都是考生結(jié)合材料設(shè)計(jì)的，涉及“什么是徐霞客精神”、“怎么在生活中實(shí)踐徐霞客精神”、談話(huà)總結(jié)等等，符合所給材料的內(nèi)容要求，這幾個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但如果想回答得圓滿(mǎn)恰當(dāng)，考生必須準(zhǔn)確把握“知行合一”的內(nèi)涵。而3名大學(xué)生的回答，“身份”特點(diǎn)更加突出：“作為當(dāng)代大學(xué)生，作為21世紀(jì)的建設(shè)者”……這也和所提供的材料是相照應(yīng)的。回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，3名大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，大學(xué)生乙運(yùn)用學(xué)習(xí)生活中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)例與理論相結(jié)合；大學(xué)生丙談及“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的名人時(shí)，準(zhǔn)確地列舉出李時(shí)珍、馬可·波羅、達(dá)爾文等人物形象。這些形象都是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的典型代表，能列舉出這些人物，與3位大學(xué)生的身份也是契合的。總之，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、形象逼真的意境使得文章在形式新穎的基礎(chǔ)上，更增添了文字的感染力，更加吸引閱卷老師的目光。

縱觀這篇考場(chǎng)滿(mǎn)分作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，平時(shí)豐厚的積累對(duì)于寫(xiě)出考場(chǎng)佳作是至關(guān)重要的。所以我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作過(guò)程中，一定要多讀書(shū)、多實(shí)踐、多感悟、多積累，為考場(chǎng)應(yīng)試寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。