觀《花木蘭》有感

編輯導(dǎo)語(yǔ)

一曲花木蘭，唱出了千百年來對(duì)女性的贊歌；一個(gè)替父從軍的故事，演繹了人間至美的親情大愛。沒有經(jīng)歷過那血與火場(chǎng)面的“90后”，從這動(dòng)人的故事中，讀出的是怎樣的一種思索……

距離看《花木蘭》的時(shí)間，已經(jīng)過去一個(gè)多星期了。

其實(shí)看完之后，我就想馬上寫點(diǎn)什么，卻總是感覺思緒翻飛，無從下筆。花木蘭這個(gè)人物形象，在我的記憶里始于豫劇中的《花木蘭》，7年級(jí)學(xué)了樂府詩(shī)《木蘭詩(shī)》后，印象就更加清晰起來，至今還可以完整的背誦。

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織……”

如今，又一次通過電影重溫了那段傳奇，了解這位巾幗英雄的故事，有許多東西在感動(dòng)著我，使我心潮涌動(dòng)，久久難以平靜——

首先感動(dòng)我的是責(zé)任感。頭發(fā)花白還需征戰(zhàn)，這是那個(gè)時(shí)代的悲哀。然而面對(duì)著這樣的抉擇，父親花弧，不顧年老體弱，仍要整裝出征，因?yàn)檫@是軍戶的職責(zé)。木蘭不告而別，代父從軍。因?yàn)樗溃赣H若是去了，就恐再難回來了。這是一個(gè)柔弱女子對(duì)父親的愛，更是對(duì)家庭責(zé)任的承擔(dān)。

木蘭父子在那個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，能勇挑責(zé)任的重?fù)?dān)，無論是為國(guó)，還是為家，都做出了極好的表率。想想今天，我們又有多少人能做到這一點(diǎn)？安逸的生活，和平的環(huán)境，讓我們?cè)S多人缺少了憂患意識(shí)和責(zé)任感：君不見，社會(huì)中有多少“啃老族”、“小皇帝”、“富二代”，他們不懂得寬容，無所謂擔(dān)當(dāng)，不知道感恩，處處自由散漫，只知道靠著父母勞動(dòng)的碩果支撐著自己輝煌的臉面，何談善良與孝順？又哪敢奢望他們能夠有所擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感？

再來感動(dòng)我的就是義氣。一場(chǎng)沙塵暴過后，柔然人來襲，花木蘭下令全軍撤離。很多人認(rèn)為傷兵會(huì)拖累大家，但是花木蘭依然堅(jiān)持全體撤離。在她看來，所有人都是她的手足兄弟，不能因?yàn)榕卤煌侠劬妥詳嗍肿恪Ｊ茄剑暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟，何況是為保家國(guó)而傷的戰(zhàn)友！

木蘭這種為他人著想，急他人所急的大愛雖然為我們民族所傳承，在社會(huì)中也一直被作為主旋律唱響，但總有那么不太和諧的音符存在：君不見，燈紅酒綠，車水馬龍的鬧市中，街旁不起眼的乞丐蜷縮著。俊男靚女們，又有哪一個(gè)能以平等的態(tài)度彎下那高貴的腰，給可憐人一些保命的錢？?jī)?yōu)雅的動(dòng)作、紳士的風(fēng)度、文雅的談吐也掩蓋不了內(nèi)心的空虛。一個(gè)被堅(jiān)冰覆蓋的心靈，又怎能找到人世間最美的情感——救助的義氣？

一部《花木蘭》帶給我們思索的東西還有很多、很多。在如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，卻讓我看見了很多在現(xiàn)今已經(jīng)看不見的東西。生活在和平時(shí)代的我們，更應(yīng)品味生命的真諦，讓民族的美德在我們手中得到最光輝的傳承。

教師點(diǎn)評(píng)

優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的故事，傳唱了千百年，自然也吸引著“90后”的小作者。文章以觀后感的形式，從責(zé)任和義氣兩個(gè)方面展現(xiàn)小作者觀看《花木蘭》影片之后的思索，貼近生活，彰顯了小作者良好的責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，體現(xiàn)了小作者良好的人生觀和道德素養(yǎng)。在結(jié)構(gòu)上，文章的每一點(diǎn)思考都采用古今對(duì)照的形式，由影片引出思考，然后聯(lián)系生活，用“君不見”引出對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中某些方面的反思，構(gòu)思巧妙，別具匠心。

（指導(dǎo)教師：何子芳）