審清文題深立意

審題、立意是各種作文命題形式的必要步驟，半命題作文也不例外。對于一些有一定寓意的半命題作文題目，如果審題不夠深入，就會造成立意膚淺甚至有所偏差，以至于影響到整篇文章的表達效果。因此，審清文題，深刻立意，對于寫作半命題作文是非常重要的。

2011年四川省眉山市中考作文題：

請把“______為______點亮一盞燈”補充完整再作文，可補充表示人或事物的詞語。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②千萬不要抄襲或套用；③文章不要少于600字；④格式正確，書寫工整，標點恰當，卷面整潔，盡量不出現錯別字和病句；⑤文章中不要出現真實的人名、地名、校名等信息。

四川省眉山市的這個中考半命題作文，除了題目和具體要求之外，所給的提示語很少，而且“可補充表示人或事物的詞語”這一句中“可”字也并不是嚴格的限制，它意味著既可以補充表示人或事物的詞語，也可以補充除此之外的其他詞語，這樣無疑就加大了這個半命題作文題目的寫作范圍。但是，兩個空缺處都必須填寫相關內容，而且整個文題補充的結果要流暢、新穎、有意蘊。下面，我們就以常用的“析詞法”來對這個題目加以分析。

1．“一盞燈”是題眼，應明確揭示其寓意。所謂“題眼”，有時又叫“核心詞”，它在題目中出現，是整篇文章要表現的重點，或者說要通過它來表現文章的主題。“______為______點亮一盞燈”這個半命題題目，無論怎樣補充，“一盞燈”始終應該是表現的重心，它就是這個題目的“題眼”。再深入一步分析，“燈”的含義還不應該僅僅停留在表面上，也就是說它不僅是一種用于照明的工具，更應該包含著“光明”、“希望”、“方向”、“信心”、“溫暖”、“愛”等許多寓意，而且整個題目所要表達的重點還應該在于其隱含的寓意上。比如用“父親為我點亮一盞燈”這個題目寫作，就可以表現為在“我”迷茫的時候，父親是怎樣給“我”指明了前行的方向這個主題。寫出“燈”的深層寓意，文章才不至于流于膚淺。

2．“點亮”雖需過程，文體選擇卻有余地。“點亮”是個動詞，“點亮一盞燈”本應有個過程，這個題目適于寫作記敘文，可以交代事件的過程，揭示一定的道理。這是一種構思思路，也比較容易表達出真情實感，但這并不是說這個半命題非得寫成記敘文不可。比如，我們把題目補充為“請為別人點亮一盞燈”，運用“盲人夜晚提燈籠出行”的材料，完全可以寫成議論文，進行說理議論；如果結合每年的“地球一小時”活動，我們把題目補充為“黑暗為地球點亮一盞燈”，講講節約能源、保護地球環境的話題，不就是一篇有著奇巧構思的事理說明文嗎？總之，這個半命題作文的文體選擇是有很大余地的。

3．補充文題要有利于自己的構思、寫作。這個半命題題目中有兩處空缺，再加上沒有限制補充的內容，就使這個題目有了比較寬泛的寫作范圍。但是，空缺處的內容一旦補充完整，寫作范圍也就確定下來了。有經驗的同學會知道，正是半命題作文題目的寫作范圍有一定的選擇余地，我們才可以充分發揮自己的寫作優勢，從而做到揚長避短。比如善于敘事、抒情的同學，就會在空缺處都填上表示“人”的詞語，“‘誰’為‘誰’點亮一盞燈”，前者是主動者，后者是被動者，交代清楚事件的過程，揭示出所要表現的主題，這樣一篇記敘文的構思就有了。我們要使文題新穎、有吸引力，但前提是有利于自己的構思和寫作，不能一味地追求獨特而給自己的寫作設置了障礙，補充出令自己難以下筆的題目。

就像上面文題里的“燈”不僅是一種照明的工具，還有更深的寓意一樣，在半命題作文中，就有這樣一類題目，需要深入挖掘題目中關鍵詞語的含義，才能進而寫出立意深刻的作文來。要做到以上這些，需要著重把握兩個關鍵點：

關鍵點一：運用發散性思維找到事物之間的聯系點

我們常看到題目中出現類似于上述文題中“燈”這樣的詞語，如近年來在各地中考題目中出現的“季節”、“色彩”、“路”、“課堂”、“鑰匙”、“歌聲”、“雨”、“天空”等，我們除了要想到它們本身的意義之外，還要思考它們有沒有別的象征意義。比如“走進______的課堂”這個題目，這里“課堂”既可以指學校里學生課內學習或課外活動的場所，也可以指凡是能夠取得知識、增長見識、吸取教訓的場所或具體事件，比如“人生的課堂”、“自然的課堂”、“特別的課堂”等。我們需要展開發散性思維，找到本義的“課堂”和有寓意的“課堂”之間“學習和成長”這個聯系點，然后就很容易拓展開寫作思路了。

需要提醒的是：事物本義和寓意之間的聯系點要符合一般常理，能為大多數人所接受。比如用“色彩”中的“綠色”或“紅色”象征“青春”、“生命”、“活力”、“熱情”、“頑強”等意義，這幾乎是約定俗成的了，大家都比較認可，而換用別的色彩表達這些意義，則很難被大家接受。

關鍵點二：巧妙地揭示出事物的寓意及表達的主題

要讓所寫事物的本義及寓意聯系起來，既不能過于隱晦，讓別人看不明白，也不能太過直白，使立意變得淺顯。在寫記敘性文章的時候，一般的思路是在敘述過程中由本義適時地升華到所要表達的寓意。比如寫春天這個季節，不是描繪美好的風光，而是寫春天里也會有凄風苦雨，最后進行聯想升華，“在人生的春天里，不也會有失敗的痛苦嗎”，這樣自然的春天與“人生的春天”就聯系起來了。再比如下面《父親為我點亮一盞燈》一文，寫了一次和父親夜行，通過父親的一句話“不管啥時候走路，心里要是有盞明燈，周圍的一切就都亮堂了”自然地揭示了“燈”的寓意，然后結合“我”的經歷，巧妙地表達了文章的主題。

揭示事物的寓意及表達文章的主題沒有固定的格式，但應該體現出一個“巧”字，或者在文章開頭留下伏筆，在行文之中適時地“點破”，在文章的結尾通過議論、抒情進行提高升華。這樣，就會使所寫事物的本義與其寓意銜接得更緊密、更自然。