中職學校計算機實驗室的管理

隨著互聯網的普及，電腦幾乎成為每個新生入學的必備用品。很多中職學校為了吸引學生，在教學設備、餐飲、住宿環境等方面加大投資：學生宿舍，網絡入戶；圖書館、自習室設有無線網絡。學生可以隨時使用網絡。這種“自由”也讓一部分學生“鉆了空子”，個別學生通宵不眠地聊天、玩游戲，嚴重影響了學習成績。筆者認為，學校應該正確引導學生運用計算機。學校計算機室的管理及維護工作，就是其中的一項重要內容。

一、專職人員管理

筆者所在學校的計算機室，多是配合各專業而設置的，管理分散，沒有明確的規章管理制度。通常是專業教師代管，只供專業內學生使用，不對其他專業的學生開放，機房利用率低。筆者建議建立專門的實驗管理中心，配備專門的實驗管理員，由學校統一規劃管理，合理有序地為學校師生分配使用。

計算機實驗室工作，是一項繁瑣、需要專心細致的日常管理工作，要求管理員有一定的計算機硬件維修能力，熟悉常用軟件的操作，能夠迅速排除軟硬件故障。計算機室的電腦使用時間長，使用人數多，計算機故障率極高。尤其是兼容機，沒有經過出廠的各種測試，各硬件都易損壞。有的兼容機電源不穩定，在維修室能正常使用，而進入機房就不能開機。另外，由于不正當操作、強行開關機、網絡下載等因素，每天都會出現不同的計算機故障。在軟件方面，有的教學軟件版本一個月會更新幾次；有的考試系統需要將硬盤重新分區；不同課程又需要不同的操作系統。這就需要不斷更新計算機軟硬件信息，提高管理員自身的業務水平。專職管理的優點，是能及時對計算機進行軟硬件維護，確保教學順利完成。同時，管理員能夠輔助授課教師對學生進行上機指導，并完成機房防火防盜、用電安全、衛生管理、紀律維持等工作。

二、智能管理

智能管理即“一卡通”管理。所謂“一卡通”，就是在同一張卡上實現多種不同功能的智能管理，在一張卡上通行多種設備。隨著科學技術的推廣運用，各個行業的眾多部門都引進了IC卡智能管理系統。根據市場現狀，使用“一卡通”，已成為必然趨勢。IC卡式管理系統由IC卡、讀卡器、服務器、網絡組成。

一卡通管理可以解決學生日常上機管理問題。學生使用的IC卡留有姓名、專業、身份證號、卡號、金額等信息，學生刷卡后，通過服務器可以查看到學生個人信息、所在機位，計算機軟硬件是否有損壞。使用一卡通，縮短了教師課前點名管理人數及安排機位的時間，也方便教師配合相應的教學軟件，如NETOP、NEWCLASS，在教學過程中進行遠程控制，鎖住學生機，有助于教師維持課堂紀律。在學生練習時間，通過服務器可以進行屏幕監視，對有問題的學生單獨教學以及遙控輔導，不會影響其他學生練習。

同一張卡，既可在教學中使用，也可在課余使用。服務器單獨接出一臺觸摸屏顯示器，學生直接通過觸摸屏查詢哪個機房、哪個時間段開放，以及該機房計算機配置情況、空閑機位號。選擇所需后刷卡，系統針對不同機位、不同時段以及網絡的通訊狀況，定時開機、關機，從IC卡中劃去相應金額。一卡通式管理，能夠實現計算機室自動化的開放式管理，減小管理人員工作強度，降低學校管理費用，且控制與收費嚴密，無漏費等現象。

三、開放式管理

專職人員管理和智能管理，從根本上都是對學生使用計算機做出管理和限制，而未做到真正的開放式管理。如果能夠讓學生掌握計算機的運用和維護，就可以使學生自由地充分利用校園網和因特網絡資源進行學習。

針對計算機專業學生，從入學固定機房，分配給每人一臺計算機，4～6人分為一教學小組，計算機管理老師負責指導。在保證安全的基礎上，鼓勵學生自己動手拆裝計算機，排除遇到的各種硬件問題；要求學生獨立完成單操作系統、多操作系統，以及各種應用軟件的安裝，也包括局域網組建管理維護。這種模式有助于增強學生的責任心，培養學生的動手能力、團隊合作能力、獨立分析解決問題的能力以及克服困難的信心。

非計算機專業的學生，則可以通過公共計算機室，練習鞏固課上內容。學?？梢韵驅W生提供數碼相機、掃描儀、打印機、移動光驅、移動硬盤等輔助設備，安排時間、場地，針對學生計算機程度，開展計算機相關課外活動。普及課由計算機專業教師擔任，講解計算機常用軟件的使用，指導學生解決日常遇到的計算機軟硬件、網絡問題及一些專業性軟件。這樣，既可以豐富學生的課余生活，也為非專業學生提供了一個完好的計算機及相關設備實踐場所。

（作者單位：遼寧省機電工程學校）