培養和激發中職生英語學習興趣的教學探索

一、明確課堂公約，嚴格獎懲督促，形成良好的教學環境

課堂是教學活動的主要陣地，課堂教學效果的好壞直接影響到學生的學習效果。有序、有效的課堂教學對于培養和激發學生的學習熱情尤為重要。所以，從開學初，筆者就和學生一起明確了課堂公約。比如：第一，上課盡量不講廢話，但用英語說例外。對公開說英語大加鼓勵，對那些有創意或事關學習的意見想法也鼓勵學生及時發表。第二，上課不許睡覺，否則視情況以即席發表英語演說、說英語笑話、背誦英文句子或文章等作為懲罰；如果不能當場完成，給予一次課后準備的機會。第三，積極配合老師的教學，積極參與并認真準備各項英語教學活動，演好相關角色或做好相關工作等。通過課堂公約的嚴格執行，并輔以適當的獎懲措施，取得了較好成效，幫助學生克服了懶散心理，樹立了緊張而良好的精神狀態，形成了認真思考并積極參與活動的學習態度，從而為各項教學活動的推進構建了良好的教學環境。

二、實踐英語小環境，穿插結合游戲或歌曲，營造積極的學習氛圍

英語是一門學說話的課，所以，如何讓學生開口成了英語老師討論的話題之一。中職生英語基礎較差，初中英語就學得不好，有的學生甚至連26個字母都沒有背全，于是很多英語教師上課時干脆講中文。這樣其實有害無益。教師不能因為學生英語基礎差，就少用甚至放棄用英語授課。其實，這樣更要多講英語，要耐心細致地帶學生漸漸聽懂英語，慢慢開口講英語。俗話說“良好的開端等于成功的一半”，筆者在實踐中就把學生當作初學者，從最基礎的英語開始，從最基本的開始。首先鼓勵學生開口，通過鼓勵開口并堅持下去，慢慢培養學生的開口信心和學習興趣。此外，還運用各種方式鼓勵和激發學生的學習熱情。如在教授Welcome Unit時，關于Numbers、Time、Date、Color、Shape的內容做了很多游戲；而在教授The Alphabet時穿插了字母歌，并且要求基礎很差的同學一定要學會這首歌，取得了較好的效果。

三、創造成功機會，營造成功氛圍，激發學習的信心和潛能

興趣有益于成功，一位教育家就曾經說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望。”事實證明，不斷獲得成功，經常得到表揚的學生，學習的興趣就在不斷地鞏固和發展；相反屢遭失敗，常受批評、斥責的學生，學習興趣就會日漸減少，甚至完全喪失。因此，筆者在英語教學中就積極創造條件，使學生有獲得成功的機會。同時，針對中職生特點，對不同層次的學生要采取不同的教學和評價方法。對達到要求的都積極給予表揚和鼓勵，達到逐步培養信心和成功意識的目的，從而提高英語學習興趣。再如，積極鼓勵和幫助學生參加外文歌曲大賽、英文書法比賽、英文朗誦比賽等活動；利用分層教學；在課堂教學中適時地給學生創造表現自我的機會，對表現好、有進步的學生及時給予肯定等。

四、利用網絡資源，創新教學形式，豐富教學的活動和內容

教師在充分挖掘課本內容、創新教學形式，從而提高和激發學生學習興趣同時。還可以借助網絡資源，進一步充實教學內容，豐富教學活動。比如，筆者在教授Unit2的聽力“Seattle”部分時，利用網絡和多媒體介紹了西雅圖的迷人的夜景、“Union Lake”（湖上人家）以及源于湖上人家的世界頂級的Starbuck’s Cafe（星巴克咖啡）等；課后還安排學生看了由Tom Hanks主演的美國大片Sleepless in Seattle（西雅圖不眠夜）。實踐證明，這種嘗試是非常有效的。這次課就非常受學生歡迎，教學效果十分理想，學生不但掌握了書本知識，了解了一些美國文化，還激發了學習英語的興趣。

五、營造良好師生關系，培養學生自學能力，夯實學習的興趣和信心基礎

“情之感人往往超過理之化人”，教師要對學生懷著深厚的感情，并善于把這種感情有效地傳達給學生，建立民主和諧的師生關系，以良好的師生關系促進教學互動，提高學生對英語的喜愛和興趣。筆者在平時的教學和輔導中就從不指責、呵斥學生，對待學生不急燥、不冷漠，多給予熱情的鼓勵和引導，從而實現了學生“親其師而信其道”，更加熱愛筆者的英語課，更喜歡上英語課。同時，積極傳授給學生好的學習方法，“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用”，加強對學生的學法指導，努力使學生學會學習，從而達到增強信心、自我促進、全面進步的良好效果。

（作者單位：江蘇省太倉中等專業學校）