積累—導(dǎo)入同步進(jìn)行時(shí)

摘 要：詞匯是構(gòu)成語言的基本要素之一，掌握一門語言離不開詞匯的學(xué)習(xí)。英語習(xí)語其語義通一、結(jié)構(gòu)固定、形象鮮明、寓意深刻。習(xí)語是語言文化中的精華，而且受文化因素的影響，教師需要在英語教學(xué)中深切關(guān)注英語知識(shí)的積累和英語新課的導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：積累；導(dǎo)入；英語；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2011）08-078-01

英語新課的導(dǎo)入對于一節(jié)課來講是很重要的，它在某種程度上能決定一節(jié)課的順利教學(xué)與否，而英語知識(shí)的積累對于英語學(xué)習(xí)同樣很重要，這種積累包括課上的和課外的，學(xué)生對于課外英語知識(shí)的積累除了借助報(bào)刊雜志，廣播電視等媒體作為載體之外，更多的是需要老師平時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行有意義的滲透和傳授，而把這種積累放在每一節(jié)課的English Corner之中是一種很好的選擇，那么如何使這種積累和新課的教學(xué)不相沖突，而能相連貫起來相得益彰？

片斷：4B Unit 1 A new student第一課時(shí)

Step 1 Daily work and leading in

1.English corner→Weekly English: Welcome to China.

T: 2010 is an exciting year， EXPO will be held in Shanghai， China. Many foreign friends will come to China， so what can I talk to them?

Learn: Welcome to ...

（設(shè)計(jì)意圖：2010年是世博年，老師利用這一實(shí)際情況，在每周一句選取了 “Welcome to China.”這一歡迎語來進(jìn)行習(xí)語的積累，進(jìn)而拓展“Welcome to ...”這一句型的用法，為新課中的“Welcome to our school”的教學(xué)做了良好的鋪墊。）

2.T: 2010 is a new year， and today is the first day of the new term， some of you have got a new school bag，a new ...

Ss :a new book， a new pen， ...

Learn: new

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檫@是寒假開學(xué)來的第一節(jié)英語課，也是新年后師生第一次見面，所以老師在這里安排了四會(huì)單詞“new”的教學(xué)，并為A部分的整體呈現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。）

3.T: There is a new student here， listen，what is he talking?

Learn: Hello，I’m Ben.I’m a new student.

（設(shè)計(jì)意圖：老師在這里借助new這個(gè)單詞，直接切入A部分的課文，直截了當(dāng)，清晰明朗。）

4.T: Who’ s the new student? He comes to our school， what can you talk to him?

Learn: Hello， I’m ... Welcome to our school！

（設(shè)計(jì)意圖：借助Daily work中剛學(xué)過的Welcome to ...，學(xué)生很容易就能跟上課堂節(jié)奏，順暢的回答出Welcome to our school. 在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的語言點(diǎn)的輸入，并讓這種輸入在要求上有了螺旋的上升。）

思考：

1.詞匯是構(gòu)成語言的基本要素之一，掌握一門語言離不開詞匯的學(xué)習(xí)。

對于學(xué)習(xí)者而言，詞匯量是制約其學(xué)習(xí)的主要因素。而小學(xué)英語中詞匯的積累更是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，由于英語不是母語，沒有積累的環(huán)境，所以這在某種程度上需要老師來合理的安排這種積累，想方設(shè)法與我們身邊的人、事、物緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生說生活中的英語，這既可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能形成的心理障礙，還可以讓學(xué)生體會(huì)到英語就在我們身邊。讓學(xué)生處處學(xué)英語，時(shí)時(shí)用英語，并且讓這種積累不顯得突兀和生硬，做到“積累無處不在，積累無痕但永恒”。這樣做就可以讓學(xué)生在每節(jié)課的Daily work中，既進(jìn)行了積累，又為老師新課的呈現(xiàn)打下伏筆，使教學(xué)主題的展開更為流暢，使教學(xué)展開的主題更有意義。

2.英語習(xí)語其語義通一、結(jié)構(gòu)固定、形象鮮明、寓意深刻。

習(xí)語是語言文化中的精華，而且受文化因素的影響。英語習(xí)語傳承著豐富的文化信息和文化特性。語言是文化的載體，文化是語言的管規(guī)。 “A good maxim is never out of season.”(好的諺語永不過時(shí))，掌握英語習(xí)語，有助于了解英語民族的文化，有助于提高英語交際水平。因此，我們在英語教學(xué)中，也必須重視習(xí)語對語言學(xué)習(xí)的作用，將英漢習(xí)語適當(dāng)融于英語教學(xué)是英語教學(xué)過程中英語文化導(dǎo)入的最為行之有效的辦法之一，恰當(dāng)、適度而又適宜地利用習(xí)語來點(diǎn)綴英語教學(xué)過程不僅能取得良好的教學(xué)效果，且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其想象力，拓寬其語言思維空間，由此提高學(xué)生的英語整體語言水平。

教者把這種英語諺語習(xí)語的滲透積累主要放在了English corner之中，在選擇諺語習(xí)語的內(nèi)容之前，先把每單元的整體結(jié)構(gòu)和意義主題吃透吃準(zhǔn)，然后選擇和主題具有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容，這樣就做到了積累和導(dǎo)入兩不誤。

3.英語知識(shí)的積累和英語新課的導(dǎo)入是我們老師需要關(guān)注的英語教學(xué)的兩大塊。

課堂是我們的主陣地，教師怎樣能把這兩大塊有機(jī)的聯(lián)系并結(jié)合起來，讓它們能同步進(jìn)行，這還需要我們在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。

［參考文獻(xiàn)］

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