淺談高三化學一輪復習的有效策略

摘 要：近幾年化學考察強調理論聯系實際，體現了學科知識與生活、生產、社會發展的緊密聯系；注重學生理解、推理、分析綜合等各種能力的考查，本文探討了應如何增強一輪復習的針對性和實效性，為后續的復習打下堅實的基礎。

關鍵詞：高三化學；復習；策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2011）08-084-01

一、依據高考大綱、考試說明，以課本為例進行有效復習

近幾年江蘇的化學考試立足基礎、平穩過渡、穩中有變、變中求新，新中求能，這就要求學生牢牢掌握基礎知識、基本理論、基本方法，具備清醒的頭腦與應變能力。體現了高考對考生的選拔功能，重視對學生創新能力、思維能力的考查，更能體現出學生對基礎知識及基本技能的掌握程度，同時也更加注重對各種知識、技能的應用的靈活性。這些都遵循高考大綱和考試說明。因此我們必需認真的研讀大綱和說明，理清高考的重點和難點、熱點和冷點，把握復習的難度、深度和廣度。由于改革的深入江蘇有了人教版和蘇教版，但無論我們用哪個版本都要遵循高考大綱和考試說明。處理教材不是教材上有什么就講什么而是依據高考大綱和考試說明，以教材為例而不是以教材為本進行有效復習，我們可以參照教材對知識點的描述和處理方法，有所選擇和補充擴展的去復習。同時我們也注意到近幾年的高考表明很多試題有教材中經典例題的影子，有些考題來源于課本的原題或變式題，沒有偏題、怪題，解題注重通法，體現了對基本知識和基本概念的考查。因此復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注重課本習題的復習功能，加強知識點覆蓋的同時注意把基本知識和生活、社會發展、工業生產結合起來加以運用，常用常新，提高復習的效率和知識的運用能力。

二、由易到難，循序漸進，逐層推入構建知識網絡

由于高考以考察學生的化學科學素養和綜合能力為主導，以基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法等為主要考察內容，同時高考復習應面向全體學生。要做到面向全體，就必須調控好教學的進度和深度，由易到難，循序漸進，只求穩，因此我們一輪復習要求做到低起點、多臺階、重基礎，力圖做到穩打穩扎，能夠覆蓋所有的知識點，實行地毯式清理。強調對知識的全面梳理，絕不是蜻蜓點水式的面面俱到。此外高考重點考察學生的信息獲取與加工、化學實驗探究、從化學視角分析解決問題和創新思維能力，因此我們要研透考試說明，將考試內容清晰化、系統化、網絡化，要熟練掌握中學化學所涉及內容，指導學生把書本知識點融會貫通，形成網絡。

復習的任務是把必修一、二、選修三、四、五中較為零碎、繁雜的知識條理化、模塊化、系統化，構建知識網絡，有利于對學科知識的理解，可以更好地記憶，有利于知識的遷移運用。教育心理學家布魯納指出：“不論我們教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。‘教學’與其說是單純地掌握事實和技巧，不如說是教授和學習結構。”化學知識本身是有結構的，化學基本概念、基本原理（規律）都按著一定的內在聯系方式聯系著，客觀上存在著一種結構。化學的知識結構怎樣才能轉化為學生的認知結構？零散的化學知識最終以一定的網絡結構形式存在于學生頭腦中。知識網絡結構不應該是零亂的，只有良好的知識網絡結構才更利于學生認知結構的建構與優化。一般地，我們可以利用樹狀結構、網狀結構來反映知識之間的內在邏輯聯系，幫助學生理解知識的來龍去脈，形成良好的認知結構。

三、問題專題化、專題微型化，提高復習效率

在復習的過程中，對學生反應出來的問題，對高中化學的熱點中的難點我們要有針對性的解決。對考點要明確，對能力的提高要到位，對難度的把握要準確，對試題的研究要深入。化學的知識點多且分散，如按課本從頭復習，只會給學生 “炒冷飯”之感。因此，教師應在研究教材整理教材的基礎上，針對學生在知識、技能和能力上存在的問題，劃分專題模塊，通過專題形式對知識進行歸類、聯系，以求復習的針對性和實用性。

例如我們可以把相關的知識劃分為化學基本概念(物質的組成與分類、物質的性質與變化)、常見無機物及其應用（金屬及其化合物、非金屬及其化合物）、物質結構與性質（原子結構與性質、分子結構與性質、晶體結構與性質）、化學反應原理、有機化學基礎、實驗化學、化學計算等。這些模塊可以再細分，我們就可以以這些模塊為抓手實施分層復習。在專題復習的過程中針對學生出現的問題、疑惑，教師再以微型專題的形式加以解決。例如：在復習鹽類水解的過程中我針對學生對混合溶液中各粒子濃度的大小比較存在較大的問題這一特點，認真的研究并做出一個微型專題去解決學生的疑惑。在編寫各種微型專題時要充分考慮每個學生的認知水平，應該將復習內容處理成有序的、階梯性的、符合各種學生認知規律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高復習質量的目的。

總之，高三化學一輪復習至關重要，在復習的過程中我們要講究方法、策略，以《考試說明》為根本，弄清高考知識點及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。通過一輪復習，做到基本概念、基本題型和基本方法牢記于心、熟練掌握、靈活運用。讓各種層次的學生在基礎知識和技能上得到提高和完善、在意志毅力上得到錘煉、在綜合應用能力上得到提高。