“教好”學(xué)生

摘 要：學(xué)校發(fā)展的目標不是一味的追求教“好學(xué)生”，而是要努力“教好”每一名學(xué)生。滿足學(xué)生終身發(fā)展需求，建設(shè)特色學(xué)校，要在已有的基礎(chǔ)和積淀之上固本創(chuàng)新、與時俱進，確立特色發(fā)展目標，造就名師，培育人才，創(chuàng)建名校。學(xué)校特色建設(shè)要以培養(yǎng)特長教師為突破口，以特色課程體系和學(xué)科教學(xué)特色建設(shè)為主攻方向，以科研引領(lǐng)為支撐，通過科學(xué)研究完善自己的特色體系。

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校；基礎(chǔ)；目標；原則

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2011）08-005-02

“得天下英才而教育之”固然一樂，“有教無類”、“因材施教”更為可貴，一個學(xué)校不能只是追求教“好學(xué)生”，而是應(yīng)該立足于“教好”學(xué)生。現(xiàn)實中的所謂“好學(xué)生”就是中考時文化成績高的學(xué)生，而這些“好學(xué)生”大多數(shù)被各地的頂尖高中錄取了，其他的學(xué)生進入了二流、三流高中，這一類高中當如何發(fā)展？僅僅考試成績好就是“好學(xué)生”嗎？近期引起社會轟動的教育熱點事件——藥家鑫案、日本留學(xué)生刺母案，兩位主角都是曾經(jīng)的“好學(xué)生”。我們認為“好學(xué)生”在不同時期有不同標準，在現(xiàn)階段“好學(xué)生”除了要有較高的知識水平，更要有對自己、他人和社會的高度責(zé)任感，陽光、大氣的精神風(fēng)貌和不斷進取的追求精神，同時應(yīng)該根據(jù)天賦稟性，養(yǎng)成某些方面的興趣和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，才是符合時代發(fā)展的好學(xué)生。簡單地說就是在個性特點和原有水平的基礎(chǔ)上不斷進步并不停追求進步的學(xué)生就是“好學(xué)生”。學(xué)校應(yīng)該努力追求以此為標準“教好”每一個學(xué)生，而不是追求教僅僅是中考成績高的“好學(xué)生”。

教育的根本目的是為每個孩子提供適合自身良性發(fā)展的教育，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“為每個學(xué)生提供適合的教育”，《上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”，《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，并以此作為出發(fā)點”。為了“教好”學(xué)生，特色學(xué)校建設(shè)成為當前學(xué)校的必然追求，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求、教師發(fā)展狀況和學(xué)校長期形成的教育教學(xué)特色規(guī)劃，制定特色學(xué)校建設(shè)方案。特色建設(shè)是在原有基礎(chǔ)上的繼承創(chuàng)新，而不是拋棄傳統(tǒng)，為適應(yīng)形勢或迎合需求另起爐灶，正如中國教育學(xué)會會長顧明遠教授指出的：“特色是指不同于一般，不是平平常常，而是有所創(chuàng)新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳”。盤點我校八十幾年辦學(xué)歷史，尤其是近十年來的辦學(xué)積淀，我們將“弘揚科學(xué)精神 培養(yǎng)現(xiàn)代公民”作為特色學(xué)校建設(shè)的主題。

我校具有獨特的田家炳教育資源，2005年加入田家炳基金會和中央教科所共同實施的“學(xué)校德育改革與發(fā)展計劃項目”，開展“利用傳統(tǒng)道德資源增強高中道德教育實效性的行動研究”，開發(fā)實施了“田家炳之路”、“《論語》選讀”等特色校本課程，承辦了由中央教科所和常州市政府共同主辦的全國“中學(xué)德育創(chuàng)新與推進素質(zhì)教育研討會”，課題結(jié)題時被評為全國優(yōu)秀項目成果。與此同時，2005年開始參與中美合作公民教育項目，公民教育模擬聽證會先后獲江蘇省二等獎、常州市一等獎，參加江蘇省公民教育國際交流展示獲得很高評價。我們將認真總結(jié)幾年來的課題和項目實施經(jīng)驗，進一步挖掘田家炳德育資源，以實施公民教育為突破口，建設(shè)德育課程基地，促進校外教育與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，讓德育回歸社會、回歸生活，貼近實際、貼近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，讓他們通過親身體驗，積累自我實踐的經(jīng)驗，促進德育內(nèi)化，使得田中培養(yǎng)的每一名學(xué)生更能讓社會“放心”。此外，我校的科技活動有著十分優(yōu)良的傳統(tǒng)，從學(xué)校前身的芳暉女中的米丘林生物活動小組到現(xiàn)在的植物組織培養(yǎng)室，從90年代的軍工、木工、電子技術(shù)到現(xiàn)在的機器人實踐活動，都曾經(jīng)取得輝煌的成績，特別是近幾年植物組織培養(yǎng)室產(chǎn)生出世界優(yōu)秀項目，參加機器人實驗活動的學(xué)生獲得過全國、省、市多項冠軍。從05年開始田中科技特色的主要項目植物組織培養(yǎng)和機器人制作已經(jīng)作為校本課程進入課堂。在此積淀基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)校整體搬遷，我們需進一步整合科技教育課程資源，改善硬件條件，以植物組培、機器人俱樂部、化學(xué)創(chuàng)新實驗、數(shù)字星球為龍頭創(chuàng)建科技教育課程基地。基于以上原則和學(xué)校基礎(chǔ)，我們將致力于建設(shè)“培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新精神的現(xiàn)代公民”特色學(xué)校。

我們將努力爭取實現(xiàn)三項目標：一是造就名師，通過學(xué)校特色建設(shè)，造就一支具有主體創(chuàng)造性的教師隊伍，促進育人水平的提高和教育理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。二是培育人才，實踐“生本教育”理念，通過體驗性、實踐性、實驗性、自主性、探究式等互動學(xué)習(xí)方式，“教好”每一名學(xué)生，使中等生源的田中學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到長足發(fā)展。幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，在成為合格公民的基礎(chǔ)上形成自己的學(xué)習(xí)特長，奠定終身發(fā)展基礎(chǔ)。三是創(chuàng)建名校，通過全體師生的共同努力，探索出一條符合我校實際和學(xué)生發(fā)展特點的特色學(xué)校建設(shè)的途徑。增強學(xué)校的辦學(xué)動力和活力，力求走上一條個性化特色發(fā)展之路，使之成為省內(nèi)外有一定影響的“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”四星級學(xué)校。

建設(shè)特色學(xué)校，需要堅持五項基本原則：①獨特性原則：從田中實際出發(fā)，充分挖掘已有辦學(xué)資源，不斷發(fā)展、完善，實現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”；

②先進性原則：堅持立足民情、校情，在已有的八十幾年辦學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上固本創(chuàng)新、與時俱進，力爭符合當前教育改革和師生發(fā)展的需要；

③穩(wěn)定性原則：特色項目一旦形成與定位，將進行深入的探討和研究，制定學(xué)校及各組、室的發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展；

④整體性原則：堅持面向全體學(xué)生，面向全體教職工，面向?qū)W校全面工作，做到全員參與，全面提高；

⑤多樣性原則：在特色建設(shè)中，各學(xué)科、各部門，根據(jù)自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，進一步拓展自身的優(yōu)勢項目，彰顯特色。

“教育大計，教師為本”，學(xué)校特色建設(shè)師資是關(guān)鍵。要走特色發(fā)展之路，僅有目前的幾名專職教師是不夠的，特色發(fā)展需要特長教師。在創(chuàng)建特色的過程中，需要以建立校本研修特色、培養(yǎng)特長教師為突破口。不但要注重提高全體教師的綜合素質(zhì)，更要善于發(fā)現(xiàn)、著力培養(yǎng)一批特長教師，并在適合的崗位上大膽啟用，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，努力打造一支優(yōu)良的特色教師群體，從而推動學(xué)校特色建設(shè)的進程。建設(shè)特色學(xué)校，需要以特色課程體系和學(xué)科教學(xué)特色建設(shè)為主攻方向，依托“項目引領(lǐng)、科研推進”策略，深化教育教學(xué)全面改革，建立新的育人模式和多層次的教育教學(xué)體系。進行深層次、高水平的內(nèi)涵建設(shè)，進行實踐性、創(chuàng)新性的過程建設(shè)，從而不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，提升競爭力和吸引力。在學(xué)校特色建設(shè)過程中，要以科研引領(lǐng)為支撐，通過科學(xué)研究完善自己的特色體系，豐富自己的特色內(nèi)涵，解決特色建設(shè)中存在的問題。學(xué)校組織申報“科技特色校本課程研究”、“常州特色公民教育”、“完善教師評價制度的行動研究”等課題研究，以課題研究為引領(lǐng)，每學(xué)期組織學(xué)校特色建設(shè)專題研討和成果展示活動；加強校際間的交流，取長補短，兼收并蓄，豐富學(xué)校特色建設(shè)研究成果。

學(xué)校將成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過師資培訓(xùn)、硬件建設(shè)、特色活動開展和校本課程開設(shè)等手段，努力做到宣傳到位、全員參與和整體優(yōu)化，多形式、多渠道、多角度的構(gòu)建完整的過程體系。結(jié)合學(xué)校整體搬遷，認真做好規(guī)劃，配套建設(shè)機器人活動室、生物組培實驗室、理化創(chuàng)新實驗室、公民教育活動室、社區(qū)公民教育活動基地和對社區(qū)開放的乒羽基地，為特色建設(shè)提供保障。建立不同層面的教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展評價體系，努力使學(xué)生在全面發(fā)展的同時，強化理想信念、公民意識培養(yǎng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力養(yǎng)成，實現(xiàn)“教好”學(xué)生的教育理想。