遺忘在舊時光里的青春卡帶

翻箱倒柜費盡周折才找到了那些早已被遺忘在角落里的卡帶。用手輕輕撫掉帶殼表層的厚重灰塵，仿佛抹去腦中的濃濃的霧氣，那些清新的日子終于得以浮現。看著那些有些褪色的卡帶封皮，一股熟悉的氣味在房間里彌漫。那是叫做青春的氣味，來自不算久遠卻又像揮別已久的過去。

那時候，我們積攢著零花錢，放棄好看的發夾和嶄新的籃球，在期盼已久的卡帶發行的第一天，狂奔到學校旁邊的音像店，對著音像店的老板說，我要誰誰誰的新專輯。把小小的卡帶捧在心口，駐足在音像店的門口，仰著腦袋看著墻上還散發著油印味道的偶像的海報，煎熬的等待終于在那一刻化作幸福，溢滿心頭。

那時候，陽光總是懶懶的，我們把臉深深地埋進書本，十首歌循環播放。一張卡帶或許已經聽了一個月但是沒有絲毫的膩煩。如抒情詩般哀傷的詞藻，像青春一樣張揚的文字，抑或歇斯底里的自言自語，那些歌詞我們總是能爛熟于心，隨口吟唱。我們從那里學會堅強，像是得到了莫大的支持，無懼無畏。我們從那里知道了愛情，懵懂地用心體會，一知半解。

那時候，在無聊的課上，我在桌子下面把一只耳機遞給坐在身邊的你，和著節奏微微地點著頭，在老師心中塑造了好學生的形象。放學之后總是不愿回家，我和你坐在操場邊上，分享著一個隨身聽里的音樂，分享著彼此的心事，也分享著操場上揮汗打球的我們喜歡的男孩子帶給我們的悸動。你告訴我哪一面的第幾首歌最好聽，我告訴你哪首歌的歌詞最有意境。你告訴我不開心的時候怎樣忘卻煩惱，我告訴你開心的時候怎樣放大幸福。

那時候，你買了新的卡帶才剛聽一遍就悄悄放進我的書包，只因我對你說我也喜歡他的歌。聽著屬于你的卡帶好像聽到了你對我的訴說。或者不是這樣，是你買了新的卡帶，我就湊到你身邊搶來聽，你總是無奈地笑笑，任由我霸占它很久很久。聽著屬于你的卡帶，我感到你離我很近，恍若溫暖的鼻息就在耳邊。直到畢業，我們也沒有說出心中的秘密，只是將一份小小的愛戀裝進小小的卡帶。

那時候，我們的偶像是和我們一樣青澀的。周董頂著卷卷的頭發，鴨舌帽下面的臉朝著地面，手抄在衣服前面的衣兜里，唱歌總是口齒不清。燕姿穿著T恤和帆布鞋，單薄的身體里迸發強勁有力的中音，為我們歌唱著青春的旋律。Jolin還在努力地七十二變，青澀的娃娃臉惹人憐愛，進行著甜美舞曲和異域曲風。周蕙還在做著“約定”，范曉萱將“健康歌”進行到底，徐懷鈺那里有“怪獸”和“天使”，梁靜茹高唱追愛的“勇氣”，Elva舞動“一個人的精彩”，陶喆說“愛很簡單”，在力宏心里你是他的“唯一”，無印良品“想見你”的“掌心”，可米小子還在翻著“青春紀念冊”，未想過有一天會真的各奔東西……我們在他們的音樂里找著自己的影子，然后和他們一起長大，也一起漸漸地埋藏了成長的痕跡。

一直以來，我們的回憶并未消逝，我們的青春因為耳機里流淌的旋律而變得更加綿長。

［感悟］本文有兩個借鑒點：一是排比段落，增強青春朝氣。作者在文章中運用排比的寫法，寫出了青春之時的“我們”購買小小的卡帶，寫出和同桌一起分享卡帶音樂……它既在內容上表現了青春的豐富，更強烈表達了“我們”對于青春懷戀的奔放感情，深化中心。二是倒敘方式，平添回憶氣息。倒敘的運用，“青春那些時候”在增強文章生動性的同時，又能引人入勝，吸引讀者，還可以避免敘述的呆板和結構的單調，使得文章充滿青春美好回憶氣息。

［作者單位：山東省萊陽市柏林莊中心初級中學］