淺談班主任如何樹立威信

眾所周知，班主任的工作在學校的班級管理中占有重要的地位。要管理好一個班級，使它成為一個全面發展的優秀集體，班主任就必須在學生心目中享有較高的威信，班主任的威信是影響學生發展的重要條件，也是班主任開展好班工作的基礎。那么，班主任如何在學生中樹立自己的威信呢？班主任工作既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經驗，使我深刻認識到，要做好班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。班主任工作是學校管理工作中的一個重要組成部分。而一個班級的班風如何，很大程度上取決于班主任的管理水平，雖然每個班主任可以有很多的方法、理論去管理班級，但效果如何，不僅在于措施是否得當，而且與班主任的威信密切相關。因此如何樹立往主任的威信，是我們每個班主任必須面對的重要問題，下面我從幾個方面談談自已的體會。

一、以誠相待，言出必行

每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。

二、理解寬容，公正嚴明

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任要能理解，進行具體分析和引導。另外，學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。班主任在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次學生犯了錯誤都能夠真心接受班主任的指正和教育，不會有所微辭，這就給班主任工作帶來成效。

三、關心尊重

偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來，才能打到心的深處。”因此班主任在工作時，不論是批評學生，表揚學生還是其他工作方面，都要給學生一種真實的感受，讓學生體會到你的愛無處不在，關愛學生、尊重學生、信任學生、理解學生，用真誠和愛和學生交流，心與心的交流，縮短了學生與班主任之間的距離。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

四、引導鼓勵

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。

只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

五、充實自我，以才取信

班主任首先是一名教師，要做好班級各項工作就必須要有豐厚的知識。它是做好班主任工作的無形資本。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信任的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。

總之，班主任在學生面前樹立、鞏固自己的威信，必須以身作則，同學生建立民主、平等的關系，要有一顆愛學生的心，為人師表，愛崗敬業，走進學生，將關愛、尊重、嚴格融為一體。