基于協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)

摘要：學(xué)科競賽已成為發(fā)展學(xué)生能力不可或缺的一部分，目前還沒有一個(gè)平臺(tái)支持學(xué)生學(xué)科競賽，文章利用協(xié)作學(xué)習(xí)理論，探討了如何設(shè)計(jì)學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)，闡述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體方法與步驟，提出了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵問題的解決方法。

關(guān)鍵詞：協(xié)作學(xué)習(xí)；學(xué)科競賽；資源庫系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2011）20-0073-03

引言

學(xué)科競賽是課堂教育的延伸和補(bǔ)充，通過學(xué)科競賽，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。團(tuán)體大賽更能夠通過學(xué)習(xí)者之間的團(tuán)體協(xié)作，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力、增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。

協(xié)作學(xué)習(xí)則是一種通過小組或團(tuán)體的形式組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略，在學(xué)科競賽中，最為需要的就是學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作學(xué)習(xí)。小組協(xié)作活動(dòng)中的個(gè)體可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員共享，甚至可以同其它組或全班同學(xué)共享。設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)協(xié)作式課外知識(shí)資源庫系統(tǒng)，就是把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和協(xié)作學(xué)習(xí)理論有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)資源的互動(dòng)化、共享化、多媒體化。

一、系統(tǒng)特點(diǎn)

基于協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)（圖1）是為學(xué)科競賽服務(wù)的通用資源庫系統(tǒng)，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)具備以下特點(diǎn)。

1.三大資源庫

基于協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)，為滿足學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)，在整體資源庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，需設(shè)計(jì)公共資源庫、個(gè)人資源庫、組資源庫三個(gè)資源庫。

（1）公共資源庫。公共資源庫是整個(gè)資源庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)，由管理員上傳資源進(jìn)入公共資源庫系統(tǒng)，也可由學(xué)生上傳資源，待管理員審核后成功進(jìn)入公共資源庫系統(tǒng)，公共資源庫為所有人可見，學(xué)習(xí)者可以通過資源檢索功能檢索資源下載使用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。

（2）個(gè)人資源庫。為滿足學(xué)習(xí)者使用資源的靈活性，每一位學(xué)習(xí)者都有自己單獨(dú)的資源庫，該庫的資源由學(xué)習(xí)者自主管理。學(xué)習(xí)者可以將組資源庫和公共資源庫中的網(wǎng)絡(luò)資源下載到個(gè)人資源庫中。

（3）組資源庫。為對學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)提供支持，在資源庫的設(shè)計(jì)中要求設(shè)計(jì)組資源庫。組資源庫由學(xué)習(xí)者申請創(chuàng)建小組，待管理員審核通過后即可創(chuàng)建。組資源庫由創(chuàng)建者管理，只能由本組成員訪問。

2.四種身份的權(quán)限

基于協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)中，有學(xué)員、組長、教師、管理員四種身份。

學(xué)員：學(xué)生可以查找、瀏覽、下載所需要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有用的資源也可以通過上傳模塊直接上傳進(jìn)入資源庫中，學(xué)員還可以申請創(chuàng)建小組、加入小組以及通過系統(tǒng)內(nèi)的交互平臺(tái)展開交互活動(dòng)。

組長：申請創(chuàng)建小組成功的學(xué)員，即可成為該組的組長，組長可以對組資源庫進(jìn)行管理，也可以對組員進(jìn)行管理。

教師：學(xué)科競賽資源庫中的教師是指學(xué)校團(tuán)委和各學(xué)科小組負(fù)責(zé)學(xué)科競賽的輔導(dǎo)教師，教師可以進(jìn)行資源維護(hù)、資源批量的下載上傳、資源審核、小組批準(zhǔn)、學(xué)生信息管理、BBS管理、博客管理等。

管理員：所有用戶（學(xué)員、教師）的管理、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)設(shè)置。

3.多樣的交互平臺(tái)

傳統(tǒng)的資源庫系統(tǒng)缺乏對交互的設(shè)計(jì)，為營造良好的協(xié)作環(huán)境，需要加大對交互的設(shè)計(jì)。學(xué)員通過交互平臺(tái)參與協(xié)作活動(dòng)，可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員共享，甚至可以同其它組或全班同學(xué)共享。個(gè)體之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進(jìn)行充分論證，以期獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。

二、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.資源庫的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)的建設(shè)是圍繞競賽進(jìn)行的，資源庫的主要功能是對學(xué)科競賽的一些重要環(huán)節(jié)提供相關(guān)的資源支持，在校園范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源的共享。全面考慮學(xué)科競賽所用的資源，將其分為公共素材庫、課外知識(shí)庫、材料庫、信息庫、獲獎(jiǎng)作品庫五大類，資源庫的總體結(jié)構(gòu)如圖2所示。

2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)，必須使用數(shù)據(jù)庫作為支撐，在建立數(shù)據(jù)表之前，我們要建立數(shù)據(jù)庫DB_ziyuan、DB_liaotianshi、 DB_blog、DB_bbs，然后在各數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建用戶所需的表。在DB_ziyuan數(shù)據(jù)庫中至少需要建立學(xué)生信息表（tb_student）、教師信息表（tb_teacher）、文件夾信息表（tb_wjj）、文件信息表、資源分類表、公共資源信息表（tb_ziyuan）、個(gè)人資源信息表（tb_private_ziyuan）、組資源庫信息表等數(shù)據(jù)表。

3.資源庫的功能設(shè)計(jì)

學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)由前臺(tái)展示區(qū)和后臺(tái)管理兩個(gè)模塊組成，如圖3所示，其中前臺(tái)展示區(qū)針對的是學(xué)生角色，主要實(shí)現(xiàn)的功能有用戶注冊、用戶登錄、資源檢索、資源上傳、資源下載及資源評(píng)價(jià)；后臺(tái)管理模塊可以細(xì)化為兩類管理者，分別是教師角色和系統(tǒng)管理員，其中教師角色要求能夠?qū)崿F(xiàn)資源管理員登錄、資源維護(hù)、資源批量的下載上傳、資源的審核、用戶信息管理、用戶評(píng)價(jià)信息管理等功能。系統(tǒng)管理員站在最高的角度要求能夠?qū)崿F(xiàn)用戶管理、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)設(shè)置等功能。

4.系統(tǒng)流程圖

在前臺(tái)，學(xué)生注冊登錄進(jìn)入系統(tǒng)前臺(tái)首頁，即可對資源進(jìn)行檢索、上傳、下載。也可通過交流互動(dòng)模塊展開協(xié)作交流，學(xué)員亦可以申請創(chuàng)建小組，創(chuàng)建成功后，即獲取小組組長身份，可對小組組員、組資源庫進(jìn)行管理，其他學(xué)員申請加入小組需由組長批準(zhǔn)。

在后臺(tái)，管理員登錄進(jìn)入后臺(tái)管理首頁，管理員分為教師管理員和超級(jí)管理員。教師管理員可以進(jìn)行資源維護(hù)、資源批量下載上傳、資源審核、小組批準(zhǔn)、學(xué)生信息管理等。超級(jí)管理員除具有教師管理員的所有權(quán)限，還具有教師管理、系統(tǒng)設(shè)置、系統(tǒng)分析等權(quán)限，如圖4所示。

三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

1.小組創(chuàng)建

小組創(chuàng)建功能實(shí)現(xiàn)，是由學(xué)員在前臺(tái)申請創(chuàng)建小組，教師在后臺(tái)審核通過后，即可在組資源庫中添加字段，學(xué)員ID寫入組資源庫，獲取組長權(quán)限。利用FTP函數(shù)登錄遠(yuǎn)程FTP端，創(chuàng)建用于存儲(chǔ)組資源的文件夾以供組員訪問。

2.資源上傳

對于系統(tǒng)中的資源上傳，主要是使用FTP函數(shù)實(shí)現(xiàn)資源的上傳，首先，用ftp_connect函數(shù)建立與FTP服務(wù)器的鏈接通道，然后使用ftp_login()函數(shù)用于登錄已經(jīng)鏈接的FTP服務(wù)器。在使用ftp_put（）函數(shù)時(shí)，需要注意設(shè)置的遠(yuǎn)程文件夾是否存在，如果遠(yuǎn)程文件夾不存在，需建立遠(yuǎn)程文件夾，同時(shí)在數(shù)據(jù)庫中的文件夾信息表中插入文件夾信息。最后使用FTP_put()函數(shù)，將本地文件上傳到FTP服務(wù)器相關(guān)目錄下，并將文件信息寫入數(shù)據(jù)庫中的文件信息表中。

3.資源查詢

協(xié)作式學(xué)科競賽資源庫系統(tǒng)以多種方式進(jìn)行資源的查詢定位：①導(dǎo)航列表：針對學(xué)科競賽資源所具有的不同級(jí)別進(jìn)行分類，將資源的一級(jí)分類二級(jí)分類等顯示在頁面上，用戶可以逐步深入定位到所需資源；②關(guān)鍵詞查詢：采用統(tǒng)一的站內(nèi)搜索引擎，對資源進(jìn)行查詢；③智能顯示：指導(dǎo)教師可以按照其所指導(dǎo)大賽的性質(zhì)確定資源顯示范圍，節(jié)省指導(dǎo)教師的查找時(shí)間。以上三種查詢方式并不是絕對孤立的，可以綜合使用。

4.系統(tǒng)的發(fā)布和維護(hù)

根據(jù)前面的設(shè)計(jì)，我們選擇了基于LAMP組合的學(xué)科競賽資源庫平臺(tái)，以PHP和MySQL作為系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)支持。在環(huán)境搭配上選擇了LINUX系統(tǒng)，以Apache作為服務(wù)器的平臺(tái)，用來調(diào)試和運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。在系統(tǒng)發(fā)布之前，我們將本系統(tǒng)的所有文件存放在服務(wù)器中的名為XK_zyk的文件夾中，將前臺(tái)主界面文件index.php作為缺省文件，當(dāng)系統(tǒng)發(fā)布后，客戶端用戶鏈接本系統(tǒng)，就會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)主界面。另外，為了方便系統(tǒng)的移植，建立一個(gè)Install.php文件，用于完成數(shù)據(jù)庫和表的創(chuàng)建。系統(tǒng)的維護(hù)主要包括聊天室信息要及時(shí)修改和清空、資源庫中資源的更新、小組的審核和刪除等。

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（編輯：魯利瑞）