讓師愛盡顯育人魅力

[關(guān)鍵詞]師生關(guān)系；師愛；尊重；理解：溝通

[中圖分類號(hào)]G625.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004-0463(2011)12(A)-0030-01

在新課改實(shí)施逐步深入的今天，友愛對(duì)于建立民主平等的師生關(guān)系有著無可替代的作用。但在教育實(shí)踐中，中小學(xué)學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)，與長(zhǎng)輩的代溝愈來愈深，教師對(duì)學(xué)生的友愛之情愈來愈淡薄，家長(zhǎng)制、一言堂式的教育方式屢見不鮮。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性的抑制、教師職業(yè)倦怠的加深和教育教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，與學(xué)生建立真摯的友誼，讓師愛盡顯魅力，這是建立良好師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

尊重是教育成功的秘密

愛默生說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能撥動(dòng)孩子的心弦。”懂得尊重的老師會(huì)尊重學(xué)生的人格和隱私，尊重弱勢(shì)群體，保護(hù)學(xué)生的自尊心，而不是把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。一位老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生不做作業(yè)，便走過去輕聲問：“怎么啦?”學(xué)生小聲說：“心里難受。”老師問：“能告訴我原因嗎?”學(xué)生猶豫了一下說：“不能。”老師于是說：“那你就休息一會(huì)兒。我和你一樣，也有心情不好、什么都不想干的時(shí)候。你自己先調(diào)整一下。”說完老師就走開了。學(xué)生愣了一會(huì)兒，又在桌上趴了一會(huì)兒，終于扣‘起精神來做練習(xí)了。也正是這位老師，他在接了這個(gè)全校有名的差班之后，不像以前的班主任一樣按成績(jī)分座位、排名次，不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，處處維護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)和賞識(shí)每一位學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的努力，這個(gè)班的班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，還獲得了集體進(jìn)步獎(jiǎng)。

兒童文學(xué)作家楊紅櫻說：“每個(gè)孩子都是世界的奇跡，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是世界的唯一。”我們的教育只有尊重完整的生命個(gè)體，才可能獲得成功。

理解讓師愛滲入學(xué)生心靈

一位年輕的媽媽發(fā)現(xiàn)兩歲的女兒不喜歡逛超市，因?yàn)槲跷跞寥恋拇笕松碛皳踝×撕⒆拥囊暰€，孩子根本看不到琳瑯滿目的商品。同樣，學(xué)生眼里的世界，跟我們眼中的也不完全相同，教師應(yīng)設(shè)身處地地為他們著想，從兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)去評(píng)價(jià)他們的言行。許多勤勤懇懇的教師無法贏得學(xué)生的心，端去的是一盆火，回報(bào)的卻是一塊冰。為什么“多情總被無情惱”?只因這些老師不懂孩子的心，不懂得蹲下來看孩子的世界。有位老師非常敬業(yè)，為提高學(xué)生成績(jī)，不辭勞苦，見縫插針地給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，不過成績(jī)?cè)谌?jí)遙遙領(lǐng)先，老師也非常欣慰。可有一次當(dāng)老師生病請(qǐng)假不來上課時(shí)，學(xué)生卻一片歡呼，這不能不說是一種悲哀。玩是孩子的天性，剝奪這種天性的愛不是真正的師愛，是一種過于功利化的“偽師愛”，無論你的出發(fā)點(diǎn)在哪里，是多么善意，最終都將背離教育的初衷。

理解孩子，就要設(shè)身處地地為孩子著想。因?yàn)槔斫夂⒆樱拍苋萑毯⒆臃稿e(cuò)，對(duì)孩子們的“屢教不改”有耐心，而不是急于求成，孩子反復(fù)犯錯(cuò)和改正的過程正是他們成長(zhǎng)的過程；因?yàn)槔斫夂⒆樱處煵艜?huì)在大雪紛飛的課堂上改學(xué)習(xí)課文為觀察寫作，才會(huì)在學(xué)生一時(shí)“糊涂”拿了別人的東西后幫他悄悄歸還并保密，才會(huì)永遠(yuǎn)懷著一顆童心與孩子們一起歡笑；因?yàn)槔斫夂⒆樱议L(zhǎng)才會(huì)把孩子放心地交到教師手中。

溝通架起七彩師生橋

建立友誼，還需要與學(xué)生多溝通和交流。不少優(yōu)秀教師深受學(xué)生歡迎的原因，除了自身教學(xué)基本功過硬外，很大一個(gè)原因足能深入學(xué)生思想生活的各種領(lǐng)域，與他們傾心交談，同喜同樂，了解并幫助他們解決一些實(shí)際問題。有人說“學(xué)生如果想跟你說悄悄活，你的教育就成功了”，這是非常有道理的。有位數(shù)學(xué)老師，每次下課后并不急于離開，而是在課間與孩子們談天說地，參與孩子們的游戲活動(dòng)，這個(gè)班的同學(xué)非常喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生給家長(zhǎng)和班主任不說的話也找數(shù)學(xué)老師去說。這其實(shí)也就是我們經(jīng)常說的“親其師而信其道”。

善于溝通還要學(xué)會(huì)傾聽。西方有句諺語(yǔ)：“上帝給我們?cè)炝藘芍欢湟粡堊欤瑸榈木褪且覀兌嗦犐僬f。”老師如果能夠多傾聽學(xué)生的心聲，定會(huì)給自己的工作和學(xué)生的健康發(fā)展帶來良好的影響。

可以說，友誼是教學(xué)的興奮劑，育人的潤(rùn)滑劑。教師不要做真理的化身，而應(yīng)該是美德的楷模。學(xué)生不僅需要高高在上的師長(zhǎng)，更需要能理解他們成長(zhǎng)的大朋友，亦師亦友，是為師者的最高境界。

編輯：陳富祥