親子案例分析

案例：小麗，9歲，小學3年級學生，最近半年來總出現失眠、食欲不振、頭暈、無精打采的癥狀。去醫院檢查無器質性病變（“器質性”疾病是指多種原因引起的機體某一器官或某一組織系統發生的疾病，而造成該器官或組織系統永久性損害。），父母便來求助。

小麗自述：5歲時媽媽就給我報了鋼琴班， 6歲時又上了繪畫班和古箏班。半年前媽媽又自作主張給我報了芭蕾舞蹈班。爸爸在這之前就很心疼我為了上各種學習班，幾乎沒有休息的時間，這次得知媽媽讓我上舞蹈班更是強烈反對，但無濟于事。

我對媽媽之前給我報的輔導班還能勉強應付下來，但自從上了舞蹈班后，我就感覺自己的壓力很大，我每次告訴媽媽不想去上課，媽媽總是鼓勵我說：“堅持就是勝利，要全面發展，會各種技能才會出人頭地。”爺爺奶奶、外公外婆也很贊同媽媽的做法。除了學習上的事之外，他們會百般代勞和溺愛我。爸爸用盡各種方法都無法說服家人站到他那一邊，爸爸由于整天擔心我，所以就飯吃不下，覺睡不好，頭發大把大把地掉。上班時，爸爸也經常神情恍惚

專家解讀：

天分+勤奮=成功

很多家長都希望自己的孩子有一技之長，所以在孩子還沒有上小學時就讓孩子參加各種特長的技能培訓班。對于家長“望子成龍、望女成鳳”的心情我很理解，但并不是每個孩子都有這種潛能。作為家長對孩子要有正面的期待，但也應參考孩子的意見。選擇什么補習班，考什么學校，是需要根據自己孩子的具體情況而定，不能盲目選擇。從眾畢竟是一種被動接受群體影響的方式，如果凡事接受從眾，缺乏獨立思考，也會使自己失去主動性和個性。正當的做法是從眾但不盲從，考慮社會規范，但更要考慮是否適合發展孩子自己的個性。不是臨時的突擊，而全方位的照料孩子的飲食起居就可以實現大人預期計劃的目標。

鼓勵，讓孩子重拾自信

對媽媽之前報的輔導班還能勉強應付下來的小麗無法接受又要上舞蹈班的現實。從而產生了一系列的心理落差。出現了失眠、食欲不振、頭暈、無精打采的癥狀。所以這時家長就要想法讓小麗重拾自信，而自信心的建立，來自于自我的成就動機與別人的贊美和鼓勵。不要凡事以大人的意志為轉移，多和孩子溝通，發現他們的興趣和愛好，用積極、正面的行為引導，有利于孩子從挫折中走出來，也會促進親子關系更加和諧。

各種技能學習班的開設固然很好，讓我們看到孩子身上具有的潛能，但報名時要考慮孩子的興趣、愛好，要考慮孩子是否是這個苗子。孩子如果適合則上，不適合，就要順其自然，只有這樣孩子的身心才能健康的成長。