小學(xué)英語教學(xué)中須注意的幾個問題

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；注意問題；英語思維；生活化；漢注音現(xiàn)象

〔中圖分類號〕 G623.31〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）05（A）—0089—01

隨著英語不斷地走進小學(xué)課堂，如何做好小學(xué)英語的教學(xué)是每一個小學(xué)英語教師關(guān)心和研究的問題。筆者在近年來的小學(xué)英語教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，認為小學(xué)英語教學(xué)中有下列幾個問題值得注意。

一、用英語組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生用英語思維

學(xué)習(xí)英語的最終目的是能利用英語閱讀和交際，這就必須培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的能力，但有不少學(xué)生的思維模式卻為“英語—漢語—英語”，這樣既不科學(xué)，也會降低英語閱讀和交際的速度。實際上，教師在教學(xué)簡單的英語單詞時，幾乎不需要用漢語對所教單詞作解釋，所需要的應(yīng)該是實物、圖片、動作和表情等。例如教pen一詞時，教師可以先舉起鋼筆說“This is a pen”，并重復(fù)兩三次，重復(fù)時故意把pen一詞重讀；然后，拿起學(xué)生的鋼筆說：“Look，this is a pen.”接著，舉起幾個學(xué)生的鋼筆，重復(fù)前面的句子，這樣學(xué)生就能理解pen就是漢語中的“鋼筆”。名詞教學(xué)如此，動詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因為小學(xué)英語教材中的詞匯都非常簡單，并且緊貼生活。

二、教學(xué)生活化，讓英語走進生活

教學(xué)與生活的關(guān)系很密切，我們要注重教學(xué)的生活化，努力將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動置于真實的生活情境之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)生活化教學(xué)。

1.收集生活中的英語素材，讓教學(xué)貼近生活。小學(xué)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和實際，教材中涉及的知識也大多是我們生活中所遇到的，是經(jīng)常運用的知識，如同學(xué)們最愛去的公園、動物園，最喜歡吃的水果、牛奶、冰淇淋。然而，僅僅靠書本還遠遠不能為學(xué)生運用英語提供足夠的材料。因此，在日常教學(xué)中，教師要有意識地去收集生活中的英語素材為教學(xué)服務(wù)。如教師可以搜集學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語，如牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶子上的juice。這樣生活化地教學(xué)英語，能喚起學(xué)生頭腦中的生活體驗，會讓學(xué)生們感到英語就在身邊，驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中學(xué)習(xí)英語。

2.開展生活化的教學(xué)活動

在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生開展多樣的活動。如“演一演”活動：在學(xué)習(xí)職業(yè)名詞時，教師可以讓學(xué)生表演各種職業(yè)的動作，學(xué)doctor看病，模仿policeman抓小偷，模仿engineer設(shè)計圖紙。當然，生活化的教學(xué)活動還有很多，如“畫一畫”、“猜一猜”等活動，這些都是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，教師要努力把活動置于學(xué)生熟悉的生活情境中，強化學(xué)生的主體意識和生活意識，從而使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

3.作業(yè)生活化，讓英語融入生活。教師要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)引向家庭、社會，將英語的“觸角”伸向生活的各個方面，使學(xué)生的英語知識在生活中豐富，讓英語與生活融為一體。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，教師要設(shè)計一些精彩有趣的課外作業(yè)，使之成為課堂教學(xué)的補充和延伸，讓學(xué)生在生活中運用英語。如讓學(xué)生收集英語名言和諺語、設(shè)計名片、制作英語書簽等。這些生活化的作業(yè)學(xué)生特別感興趣，因而會全身心地投入，想方設(shè)法查資料、設(shè)計策劃。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立思考的能力，又使英語與生活真正融為一體。

三、防止學(xué)生書本中的“漢字注音”現(xiàn)象

不少小學(xué)生在一開始的英語學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成了用漢字給英語單詞注音的不良習(xí)慣，這種不良習(xí)慣看似無關(guān)緊要，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會造成很大的影響。如small注“死貓”、thank you注“三克油”，這些令人啼笑皆非的詞語經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的課本中。根據(jù)漢字來記憶單詞發(fā)音，久而久之，學(xué)生的發(fā)音就會不準確，聽力也會受到影響。同時，依賴漢字給英語單詞注音，許多學(xué)生會認為課堂上只要根據(jù)用漢字給單詞注的音回答教師的提問就可以了，長期下去，他們會養(yǎng)成在運用英語時依賴課本、依賴漢字的心理。為了防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要讓學(xué)生根據(jù)音標記憶單詞的正確發(fā)音。同時，教師可以采用編歌曲、順口溜等方法來幫助學(xué)生記憶單詞。如“看黑板用eye，認真聽講用ear，思考用head，講英語用mouth，拍皮球用hand，踢足球用foot，舉重用arm，跑步用leg”。

編輯：王妍瑋