街舞教學之我見

〔關鍵詞〕 體育舞蹈；街舞教學；教學內容；教學方法；創新

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

05（Ａ）—0045—０1

20世紀60年代，街舞出現于美國紐約等地街頭，不久就風行于韓國、日本等國，引入我國的時間大約在1995年。街舞現已成為不同年齡段的人群，尤其是青少年喜愛的體育運動項目之一。把街舞這一體育運動項目納入學校體育教學之中，可提高學生體育學習興趣，促進學生身心健康發展。那么，該如何搞好街舞教學呢？筆者淺談三點個人的看法。

一、合理安排教學內容

在街舞教學中，教師應本著循序漸進的原則，以學生訓練為主、以理論教學為輔，要處理好課次與教學內容的關系。教學過程具體可分為基礎動作教學、簡單街舞教學、套路組合教學、自主創編練習四個階段。1.基礎動作教學階段。此階段的教學約需18課次，教學內容主要包括：彈動、點地、轉身、轉髖、聳肩、抖動跳步、直腿擺，頭部和肩部組合、胸部和髖部組合、膝部和足部組合等基礎動作，以及如何選擇音樂、處理節拍等。2.簡單街舞教學階段。此階段的教學約需18課次，教學內容主要包括：交換跳點、轉頭、甩頭、開胯、轉體180度、擺肩、菱形走、平步走、擺動恰恰、平踢腿、八字走、八字跳、交叉走、流行街舞的簡單動作及較復雜的套路等。3.套路組合教學階段。此階段的教學約需18課次，教學內容主要包括：top rock組合，foot work、poping基本動作，技術動作較為復雜的套路等。4.自主創編練習階段。此階段的教學約需18課次，教學內容主要包括：up down和top rock的基本舞步，top rock組合、up rock與各種節奏變化的練習，以及創編復雜的套路組合、探求安全系數高的競技街舞動作等。

二、精心選擇教學方法

在街舞教學中，教師應根據街舞的特點和不同類型，選擇符合學生身心特點的教學方法，這樣易于收到實效。教師可選用的教學方法主要有以下八種：1.展示觀摩法。即教師認真進行動作示范，或播放有關街舞的錄像，展示街舞的獨特魅力，從而激發學生的求知欲、表現欲。2.分解跟練法。即將完整的動作分解成幾部分，教師做慢動作示范，讓學生進行同步跟練，使其對相關概念有一個感性認識，并在較短的時間內掌握正確的技術動作要領。3.完整串聯法。即在學完一個動作或組合后，要求學生把其與前面所學的動作或組合銜接起來，并在音樂的引導下，完整、連續地進行動作組合練習，提高他們的音樂節奏感和動作的表現力。4.分組合作法。即根據“組間同質、組內異質”的原則搭配成員，明確分工，開展互幫互學互評活動。5.糾錯提醒法。即當發現學生動作有誤、練習出現偏差時，教師予以及時提醒，并指出問題癥結所在，通過簡明、形象的語言點撥和動作示范，加深學生對動作要領的理解。6.斗舞競賽法。即在學生事先有所準備的前提下，開展個人之間或各小組間的街舞競賽活動，通過觀摩和競賽，使學生認識到自身技術動作方面的不足及他人的長處，進而及時改進、不斷創新。7.口令手勢法。即教師通過口令和手勢的運用，引導學生進行訓練。教師在喊口令時，要吐字清晰、聲音洪亮、節奏鮮明，提示口令、預動口令和節拍口令的喊法要有所區別。在打手勢時，無論是單手還是雙手做方向性示意、部位性示意、姿態性示意、路線性示意等手勢動作時，都應注意動作幅度的大小和方位、角度的選擇，要做到指向明確、前后一致。8.賞識激勵法。即在學生取得進步時，教師要及時予以表揚，對進步慢的學生，則多肯定其長處，并與學生一同分析問題所在，耐心指導他們改進不足之處。

三、鼓勵學生進行創新

創新是街舞引領時尚的法寶。街舞教學中，教師要想方設法激發學生創新的靈感，提高他們的鑒賞能力和獨創能力。如，教師可通過多媒體運用、掛圖展示等手段給學生介紹一些有關街舞傳至日本、韓國等國后的演變情形及其各自的風格，提高學生對街舞的感性認識，激發他們的創新欲望。在教學過程中，若有學生對街舞有自身獨到的理解，能夠靈活地展現街舞動作，其表演既蘊涵原汁原味的街舞風味，又富有個性的特點，教師應大加肯定，并與學生一道對整套動作加以改進、完善，在形成完整的體系后，可加以宣傳、推廣。這樣可進一步提高學生學習的積極性，促進他們個性的發展。

編輯：孟剛