作業(yè)批改:創(chuàng)新成就精彩

〔關(guān)鍵詞〕 作業(yè)批改；方式；評語；面批；互批

〔中圖分類號〕 G632.0

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

05（A）—0085—01

批改作業(yè)是教學(xué)當(dāng)中一項重要的工作，是教學(xué)工作的基本實施步驟，也是課堂教學(xué)的延伸。批改作業(yè)是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查和評價，也是獲得反饋信息、及時總結(jié)、調(diào)控的先決條件。在新課改下，教師有必要對作業(yè)批改方式進行研究，更好地為教學(xué)工作服務(wù)。

一、批改作業(yè)時加入適當(dāng)?shù)脑u語

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、形成基本技能的主要途徑，是教學(xué)的主要組成部分，又是反映教學(xué)效果的重要依據(jù)。作業(yè)不僅能督促學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固知識，加強記憶，形成能力，更重要的是作業(yè)是師生之間反饋信息的重要渠道之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從兒童心理學(xué)的角度來看，每次完成作業(yè)后，學(xué)生也希望得到來自教師的評價。首先，教師要在批改作業(yè)時善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和失誤點，只有抓好這兩個方面，才可能寫出準(zhǔn)確的、易被學(xué)生接受的評語。其次，寫評語必須遵循因材施教原則，以激勵為主，對自尊心較強的學(xué)生在評語中要點出優(yōu)點，對其不足之處要采取委婉的方式提出來，而對后進生，在批改作業(yè)時則需要側(cè)重對其進步點及時點出，以便激發(fā)其學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的興趣，也有利于調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性。最后，寫評語要善于運用兒童語言和童言童趣，畫一張笑臉等不失為一種好方法，這樣會使學(xué)生有新鮮感，而且能激發(fā)他們急于閱讀評語、善于理解評語、樂于接受評語的心理。

二、面批部分學(xué)生作業(yè)，迅速、及時、準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的突出問題

作業(yè)能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固知識。所以要重視學(xué)生作業(yè)的面批面改，面批面改時要選好對象，有目的、有準(zhǔn)備地進行，范圍不宜過大。例如，對進步明顯的學(xué)生、有退步傾向的學(xué)生、課堂上不注意聽講的學(xué)生和后進生等。作業(yè)面批面改時要遵循以下原則：⒈注意引導(dǎo)，對于錯題，教師不宜先告訴答案，而應(yīng)該讓學(xué)生自己說思路，自己糾錯并驗證，這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改正錯誤。⒉忌情緒暴躁。有時在作業(yè)面批面改時，學(xué)生會出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、思維混亂等現(xiàn)象，教師會情緒暴躁，過于嚴(yán)肅或諷刺挖苦等。在這種情況下學(xué)生可能會產(chǎn)生畏懼、自卑、氣餒或抵制等情緒，在很大程度上削弱了面批面改的效果。面對這種情況，教師要自我調(diào)整，可以和學(xué)生說幾句幽默詼諧的話調(diào)節(jié)一下，調(diào)整好自己的情緒，因為保持一種和諧輕松的氛圍更有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

三、讓學(xué)生互批作業(yè)

學(xué)生互批互改作業(yè)既能減輕教師負(fù)擔(dān)，又能調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，更能培養(yǎng)其各種能力。學(xué)生互批作業(yè)必須按以下步驟進行：⒈建立監(jiān)督機制。在安排學(xué)生互批作業(yè)時，要讓學(xué)生通過討論、研究獨立尋求答案，讓小組長監(jiān)督執(zhí)行，課代表協(xié)助，避免抄襲得到答案。⒉成立討論批改小組，安排水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生為一個討論批改小組，并且批閱與其知識掌握程度相當(dāng)?shù)念}目，這樣進行可操作性強，每個學(xué)生都能最大限度地發(fā)表自己的意見，不易產(chǎn)生自卑感，較符合面向全體學(xué)生、因材施教的原則，也能培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識。⒊制訂計劃目標(biāo)。學(xué)生互相批閱作業(yè)要有重點、有難點、有計劃、有目標(biāo)、有突破地進行。每次討論、批改、解決的問題要集中在一兩個突出問題上，充分交流討論，重點解決，這樣既能滿足學(xué)生的成就感，又能使作業(yè)互批常有新鮮感，符合循序漸進的原則。⒋教師的主導(dǎo)作用。教師在學(xué)生互批作業(yè)時要積極參與，隨時指導(dǎo)，這樣就能對成績及時肯定，對缺點及時矯正。

批改作業(yè)可以探究靈活多樣的形式，但無論采取哪種形式，它都必須符合教育教學(xué)規(guī)律，更重要的是通過批改作業(yè)，使師生不斷獲得反饋信息、不斷總結(jié)、及時調(diào)整，以達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化目標(biāo)。

編輯：陳富祥