基于現(xiàn)代教育技術(shù)的電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育的融合策略研究

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育的模式必須要跟上時(shí)代的潮流。在舊模式在向新模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，正如現(xiàn)代進(jìn)化論所言：適者生存，不適者被淘汰的優(yōu)勝劣汰趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育媒體和電視教育媒體產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程中特點(diǎn)的分析，指出兩大教育媒體如何走向融合的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞 電視教育 網(wǎng)絡(luò)教育 融合 策略

中圖分類號(hào)：G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

知識(shí)是大海中迷航時(shí)的風(fēng)帆，指引我們前進(jìn)的方向；是沙漠中的一滴甘露，滋潤(rùn)我們干涸的心靈；是黑夜中的一點(diǎn)星光，照亮我們前方的路途。因此人們對(duì)知識(shí)的追求是毫無(wú)止境的，它是實(shí)現(xiàn)理想的翅膀，通往成功的橋梁。為了獲取更多的知識(shí)，于是教學(xué)理念的不斷更新，教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)發(fā)展，師資水平的不斷提高，教學(xué)方法的新穎靈活，在這樣的時(shí)代背景下，遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生。

遠(yuǎn)程教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要學(xué)生坐在教室安靜地聽(tīng)老師傳授知識(shí)，它是學(xué)生與老師、教育組織之間通過(guò)電視與互聯(lián)網(wǎng)等多媒體進(jìn)行教學(xué)和交流的跨時(shí)空教學(xué)模式。它是主要通過(guò)音頻、視頻、以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外、到學(xué)生家里的一種跨校區(qū)，跨地區(qū)的一種教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，應(yīng)用最廣的屬電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育。

1 電視教育的特點(diǎn)

電視教育普遍廣泛的運(yùn)用于教學(xué)中，尤其是錄像機(jī)廣泛使用以后，在教學(xué)中使用錄像節(jié)目更有效地滿足了學(xué)生的興趣。它能夠真實(shí)地展示現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景和內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、實(shí)踐化，使學(xué)生有如身臨其境之感。就影視在英語(yǔ)中的應(yīng)用為例，英語(yǔ)電影能夠展現(xiàn)交際場(chǎng)景的真實(shí)性、能夠體現(xiàn)語(yǔ)言材料的生動(dòng)、真實(shí)性，是溝通各國(guó)文化的橋梁。

（1）學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)。在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)影視，學(xué)生可以通過(guò)影片直觀的去獲得很多不同的外國(guó)文化和背景知識(shí)，并不需要老師滿堂灌的闡述 ，學(xué)生便可發(fā)揮其自我主觀能動(dòng)性。通過(guò)觀看影片，學(xué)生便可以身臨其境地感受影片中的情景和感情，了解不同的語(yǔ)言風(fēng)格。和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式相比，這不僅是節(jié)約了時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更主要的是它可以通過(guò)視頻、聲音的放映，使學(xué)生更快更好理解影片的內(nèi)容和情感，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（2）跨文化交際能力的提升?？偹苤?，中國(guó)與西方各國(guó)風(fēng)俗、習(xí)慣、環(huán)境、人情、民族、傳統(tǒng)、性格、政治歷史等方面存在著許多客觀差異，因此在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)遇見(jiàn)很多難以理解的文化。但在觀看影片的過(guò)程中，可以通過(guò)影片中人物的動(dòng)作、表情等可以推斷所表達(dá)的內(nèi)容和感情。電影可以從多角度、多方面的展示英語(yǔ)民族的歷史文化。通過(guò)觀看英語(yǔ)影視材料，學(xué)生可以了解西方的文化背景、歷史事件、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、大眾的生活習(xí)慣和思維方式等情況，更有利于通透理解領(lǐng)悟英語(yǔ)的各種文化和語(yǔ)言。

（3）英語(yǔ)口語(yǔ)的提高。Chomsky認(rèn)為，人類天生具有語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，人只有置身于某種語(yǔ)言環(huán)境，才能在較短時(shí)間形成語(yǔ)言能力。英語(yǔ)影視是聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的集合體，在觀看影視的同時(shí)也真真切切的感受到了真實(shí)的英語(yǔ)，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和感受英語(yǔ)語(yǔ)言與外國(guó)文化，是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的享受。而英語(yǔ)影視原聲電影的對(duì)白，其中激情的話語(yǔ)，充滿情感的表達(dá)，為學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平與口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高提供了豐富多彩而生動(dòng)形象的素材；影視里栩栩如生、生動(dòng)活潑、風(fēng)格迥異的場(chǎng)景則給學(xué)生提供了真實(shí)的聽(tīng)力材料與進(jìn)行口語(yǔ)模仿范例，為口語(yǔ)訓(xùn)練創(chuàng)造了良好條件。

2 網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開(kāi)展以學(xué)習(xí)為中心的數(shù)字化教育活動(dòng)。

（1）自主化的學(xué)習(xí)行為。網(wǎng)絡(luò)教育的最大特點(diǎn)是不限制任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、不需要要求老師學(xué)生親臨教室，只要有網(wǎng)絡(luò)均可學(xué)習(xí)。它在時(shí)間和空間上具有更大的伸縮性，可以在任何地點(diǎn)任何時(shí)間把教育內(nèi)容地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)甚至家庭，真正地滿足了不同求學(xué)者的學(xué)習(xí)要求。但由于在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)太強(qiáng)，因此常常讓學(xué)生感到迷惑，有摸不著頭腦的感覺(jué)。甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)看了好幾遍課件、讀了好幾遍書(shū)，還是不理解內(nèi)容，缺乏教師的指點(diǎn)迷津，常出現(xiàn)遇到困難就想逃避的思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維容易中斷。

（2）交互化的學(xué)習(xí)方式。由于網(wǎng)絡(luò)在時(shí)間上和空間上的伸縮性較為活躍，促進(jìn)了教師與學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感情在于聯(lián)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)教育提供了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的全方位的交流，拉近了他們間的距離與陌生感，同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，迷惑進(jìn)行解答。但是師生間、同學(xué)之間的情感間缺乏面對(duì)面的交流，有時(shí)在BBS上發(fā)帖提問(wèn)，老師由于種種原因不能及時(shí)給予答復(fù)或是答復(fù)不明確，學(xué)生還是無(wú)法理解，常常會(huì)造成學(xué)生認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，收了錢不辦事等，畢竟文字上的交流不如面對(duì)面的語(yǔ)言交流來(lái)得暢快。同學(xué)間的交流更加缺少，有的時(shí)候一年學(xué)習(xí)下來(lái)互相不認(rèn)識(shí)，畢竟網(wǎng)絡(luò)上的虛擬空間交流是虛幻的，會(huì)讓很多學(xué)生感到遺憾。

（3）自動(dòng)化的教學(xué)管理。網(wǎng)絡(luò)教育不同于傳統(tǒng)的教育模式，需要教師去管理課堂的紀(jì)律和學(xué)生作業(yè)的檢查，也不需要學(xué)生與教師親自處理報(bào)名，交費(fèi)、查詢、學(xué)籍、考試等問(wèn)題。雖然有了這樣自動(dòng)化的管理平臺(tái)，但一切程序都毫無(wú)感情，面對(duì)的都是冰冷的計(jì)算機(jī)，沒(méi)有服務(wù)前的詢問(wèn)、詢問(wèn)中的微笑、服務(wù)后的“謝謝”，久而久之就導(dǎo)致了人與人之間感情的淡漠。

（4）最大化的資源利用。由于獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道豐富廣泛、流通頻繁，教師可以在教學(xué)中利用這種優(yōu)勢(shì)把最好的老師，最好的教育成果發(fā)送到不同的城市，鄉(xiāng)村以及不同的國(guó)家。在急切需要資料的時(shí)候，我們還可以便捷的搜索到各種各樣所需信息，以達(dá)到最大資源的利用。但由于信息過(guò)于豐富，很多人無(wú)法正確選擇有益的信息，甚至模仿模擬有害的信息，導(dǎo)致出現(xiàn)了許多犯罪現(xiàn)象。

3 電視教育與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)教育媒體的融合策略

綜上所述，電視教育更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，而網(wǎng)絡(luò)教育跨越了時(shí)間和空間、跨越了地區(qū)、跨越了人物，更為方便地提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但網(wǎng)絡(luò)教育的投入成本太高、學(xué)費(fèi)貴，邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧窮地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題難以支付昂貴的教學(xué)費(fèi)用；還有網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平要求較高，要有較好的自控能力；缺乏有效管理，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率較低，在系統(tǒng)性和操作性較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)上缺乏優(yōu)勢(shì)；缺乏面對(duì)面的情感交流，若把電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)地融合，將彌補(bǔ)這一缺陷。可見(jiàn)，對(duì)教育的發(fā)展而言，兩者的融合亟不可待。因此，電視教學(xué)更適合人間情感的交流。

4 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)及其特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育是一種同時(shí)異地或異時(shí)異地進(jìn)行教育的形式。由多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在教育中充分利用而演繹出來(lái)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，一般被稱為網(wǎng)絡(luò)教育。

（1）融合的基礎(chǔ)作用——視頻壓縮技術(shù)一開(kāi)始，出乎意料的是，傳輸數(shù)據(jù)量如此之大的視頻信息數(shù)字化竟然能在網(wǎng)絡(luò)上傳輸。單純用擴(kuò)大存儲(chǔ)器容量、增加通信干線的傳輸速率的辦法是不現(xiàn)實(shí)的，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)是個(gè)行之有效的解決辦法，通過(guò)數(shù)據(jù)壓縮，可以把信息數(shù)據(jù)量壓下來(lái)，以壓縮形式存儲(chǔ)、傳輸，既節(jié)約了存儲(chǔ)空間，又提高了通信干線的傳輸效率，同時(shí)也可使計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理音頻、視頻信息，以保證播放出高質(zhì)量的視頻、音頻節(jié)目。隨著視頻壓縮技術(shù)不斷發(fā)展，視頻壓縮技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣，如網(wǎng)上可視會(huì)議、網(wǎng)上可視電子商務(wù)、網(wǎng)上政務(wù)、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上學(xué)校、遠(yuǎn)程醫(yī)療、網(wǎng)上研討會(huì)、網(wǎng)上展示廳、個(gè)人網(wǎng)上聊天、可視咨詢等業(yè)務(wù)?？梢?jiàn)，視頻壓縮技術(shù)奠定了電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育融合的基石。

（2）融合的關(guān)鍵作用——流媒體技術(shù)流媒體技術(shù)為傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)辟更廣闊的空間提供了可能。廣播電視媒體節(jié)目的上網(wǎng)更為方便，聽(tīng)眾、觀眾在網(wǎng)上點(diǎn)播節(jié)目更為簡(jiǎn)單，流媒體技術(shù)將過(guò)去傳統(tǒng)媒體的“推”式傳播，變?yōu)槭鼙姷摹袄?式傳播，受眾不再是被動(dòng)地接受來(lái)自廣播電視的節(jié)目，而是在自己方便的時(shí)間來(lái)接收自己需要的信息。流媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用也模糊了廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)之間的界限，網(wǎng)絡(luò)既是廣播電視的輔助者與延伸者，也將成為它們的有力的競(jìng)爭(zhēng)者。利用流媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)將提供新的音視頻節(jié)目樣式，也將形成新的經(jīng)營(yíng)方式，例如收費(fèi)的點(diǎn)播服務(wù)。發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的特長(zhǎng)，保持媒體間良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作，是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展之路，也是未來(lái)傳統(tǒng)媒體的發(fā)展之路。可見(jiàn)流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸中起著關(guān)鍵性的作用。

（3）融合的決定作用——寬帶網(wǎng)技術(shù)隨著用戶對(duì)寬帶多媒體業(yè)務(wù)和寬帶Internet業(yè)務(wù)需求的不斷出現(xiàn)和增長(zhǎng)，必須要建立寬帶的網(wǎng)絡(luò)，寬帶化是網(wǎng)絡(luò)的前途，是信息領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。將電視與網(wǎng)絡(luò)融合以后，電視不僅僅是單純的視頻播放的作用，網(wǎng)絡(luò)也不僅僅是跨越時(shí)間和空間的作用，融合以后的網(wǎng)絡(luò)教育具有生動(dòng)的圖像，悅耳的聲音，清晰的圖片，可靠的數(shù)據(jù)，傳情的文字，將所授教學(xué)內(nèi)容淋漓盡致地展示在我們的眼前。也不會(huì)困擾于數(shù)據(jù)量過(guò)大的問(wèn)題，不會(huì)出現(xiàn)視頻斷續(xù)現(xiàn)象，保證了傳遞文件和信息的暢流無(wú)阻。對(duì)電視教育和網(wǎng)諾教育的融合起著決定性的作用將兩者有機(jī)地融合在一起，利用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)，摒棄其兩者的缺點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，為教育信息傳播提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

5 總結(jié)

我們都知道，魚(yú)離開(kāi)了水不能生活，水離開(kāi)了魚(yú)生活變得毫無(wú)意義。而電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)系正如魚(yú)與水，它們必須融合在一起，相互包容，為現(xiàn)代教育提供更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)

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