搞好技工學校實習教學的幾條措施

實習教學是職業學校教學的重要組成部分，是職業學校教育體系中不可或缺的一個重要環節。它與學生今后的職業生活聯系密切，學生在實習過程中完成從學習到就業的過渡。由此可見，要使職業教育興盛發展，必須提高實習教學的質量。

近幾年，技工學校生產實習教學的條件雖已有所改善，教學質量有所提高，但實習教學仍然是當前技工學校工作中一個十分薄弱的環節。不少學校的生產實習場地狹小，設備短缺，產品供銷困難，甚至沒有產品，師資力量小，不能適應教學需要，有相當多的學校至今沒有單獨的實習場所，這就很難全面完成教學計劃，嚴重地影響了培訓質量。那么，如何能夠順利完成教學任務，培養出適合現代化建設需求的優秀社會主義建設者呢？筆者認為，可以從以下幾個方面采取措施。

一、現代企業對技能人才的要求

現代企業對技能人才的要求包括兩個方面：

1.職業道德要求

技能人才應具備職業責任感、職業正義感和職業榮譽感；具備良好的職業素質。例如，勞動紀律觀念強，遵章守法；有良好的環境保護意識，懂得保護和維護工作場地的環境；有文明安全意識，正確使用工具、用具和設備，自覺地遵守崗位操作規程。

2.專業技術要求

技能人才應立即上崗，掌握崗位加工或生產工作流程，能獨立解決生產或加工中出現的問題，會操作新設備，能解決設備故障，注重環保；且努力學習鉆研業務，主動思考技術革新，提高生產效率。

二、提高實習教學的質量，為校外實習打好基礎

實習教學，往往被認為是學生在校外的實習教學。實際上，實習教學是由校外實習教學和校內實習教學兩部分共同組成的，兩方面相輔相成、聯系密切。校內實習是學生走向校外實習場地的必經之路。因此，提高校內實習即實踐操作課的質量對校外實習尤為重要。

1.增加學生的學習興趣，讓學生在學中做、在做中學

校內實習應首先由教師進行操作演示，然后采取學生動手練習與教師指導相結合的辦法進行。實習初期，教師要把所教的理論知識與實踐操作結合起來進行講解，并多給學生提供動手操作的機會。操作的同時，再結合理論知識，為學生講解操作的步驟及要領，讓學生在學中做、在做中學，使學生能夠更好地把理論知識運用到實踐中，達到學以致用的目的。

2.增加學生動手操作的機會，為以后工作做鋪墊

校內實習后期，學校應多舉辦一些操作技能比賽或展示等活動。這樣，不僅可以鍛煉學生的心理素質，而且能夠提高學生的操作技能水平。另外，可以模擬校外的實習環境，對學生進行綜合模擬測試。這樣，學生一走上實習崗位，就能較快地適應實習環境，縮短適應環境和崗位的時間。如果學校能在校內為學生提供與校外實習場地類似的場地與崗位，效果會更好。例如，對于機電和機械加工類的專業，可在學校開辦為外部企業生產簡單零配件的校辦工廠，既可創收，又可為學生提供動手操作的機會。需要注意的是，以上模擬實習場地內部所需車工、鉗工以及電焊工、電工等全部由學生擔任，教師充當管理者和技術指導。

3.學生通過職業技能鑒定后可進入企業進行實習

進入企業前，由學校、企業、鑒定中心進行操作考試；經考試合格或達到用人單位要求者，方可進行實習。否則，要留在學校繼續學習和訓練，直到符合用人單位的要求方可離校。這樣，走出去的學生才是“合格產品”。如果讓“偽劣產品”流向社會，不但對學生沒有好處，還會影響學校的聲譽。

三、制定實習教學計劃，配備實習指導教師

制定實習計劃，為學生配備指導教師，是提高校外實習教學質量的保障。校外實習教學比校內實習教學的難度更大。因為在校外實習教學過程中，學生較為分散，無法集中授課，且受場地、工作時間的影響，不能像校內實習教學那樣按部就班地進行。要想保證校外實習教學的質量，必須做到以下幾點：

1.制定各專業的實習教學計劃

實習之前，由教務處組織各專業的專業課教師制定出適合專業的實習教學計劃。內容包括專業名稱、實習時間、實習步驟、應掌握的技能、測試時間等。

2.在實習學生集中的單位配備專職實習指導教師

對實習學生比較集中的單位，必須配備專職指導教師，加強對學生實習期間的日常管理、教學和專業技術指導；嚴格按照實習教學計劃進行實習，隨時隨地解決學生在實習中出現的問題，訓練他們掌握熟練的操作技能；培養學生處理突發事件的應變能力，并定期進行技能測試，檢查學生的掌握情況。

據粗略統計，筆者學校車工、鉗工、電工以及計算機專業的畢業成績，在配備實習指導教師的實習學生中，操作成績的合格率達到95%以上，優秀率要比其他實習學校的學生高出至少10個百分點，且實習過程中未出現任何重大違紀事件。與此同時，沒有配備實習指導教師的學生，不但成績一般，實習中還出現各種違紀現象，如私自離開實習場地、工作中經常出現差錯及其他違反規定的事件。因此，配備專業的實習指導教師，是非常必要的，也是很有效的。

3.聘請專業技術人員代理實習指導教師工作

對于實習生分布較分散的單位，提前由學校將實習教學計劃發到實習單位，由學校聘請或實習單位指定該單位的專業技術人員擔任實習指導教師，按照學校的實習計劃并結合單位的實際特點，制定一套適合學生實習的方案，然后嚴格實施。這樣，既可以緩解學校教師不足的矛盾，也可以減少實習費用的支出。

由于學生在校期間已經掌握了一定的操作技能，校外實習實際上就是學生熟練這些技能的階段，因此在校外實習中，抓好學生的實習管理工作就顯得尤為重要。

四、加強對學生的實習管理

要保證學生實習的質量，除了在教學上下功夫外，做好實習學生的管理工作也是非常必要的。加強對學生的實習管理，是保證校外實習教學質量的重要條件。在校內實習期間，有學校的職能部門、班主任以及任課教師對學生進行日常管理，管理難度不大；而校外實習存在學生分布廣、實習場地情況各不相同等特點，管理起來就不容易了。如何才能讓學生安全、守紀、順利地完成實習任務呢？筆者認為，必須有一系列行之有效的管理措施。

1.明確實習目的，預見可能出現的問題

要提高校外實習質量，首先要使學生明確自己的實習目的。在實習開始之前，要對學生進行實習前教育，向他們闡明實習目的、要求及實習計劃。分管實習的領導、班主任或專業課教師，還可利用自己的工作經驗，預見在實習中可能出現的各種問題，并提供相應的解決辦法，以此來消除學生的緊張心理，并教育學生在實習場地服從管理、提高操作技能水平，為畢業就業奠定堅實的基礎。

2.根據學生的綜合成績分配實習單位

為了便于管理和提高實習質量，實習分配前，要根據學生在校的理論、操作及其他表現等綜合成績分配實習單位。這種分配，可采取兩種方法進行。第一，對于一些紀律性較強、綜合成績好的學生，可分散至一些剛開發的或接納畢業生少的實習場地，利于學校宣傳，也利于以后與這些單位進行長期的合作；對于那些綜合成績和自我約束能力較差的學生來說，則最好采取相對集中的方式進行實習，以利于校方的管理和指導。第二，按綜合成績排名的先后順序選擇實習場地，即排名靠前的學生先選擇實習單位。這樣，可以鼓勵學生的學習積極性，促使他們在校努力學習、苦練技能、嚴格要求自己，為將來的實習和分配打好基礎。

3.建立學生定期匯報制度

學生走上實習崗位后，要定期向學校遞交實習報告，及時匯報自己在實習中的表現和遇到的問題，內容包括實習單位和崗位、聯系電話、主管領導姓名、實習場地的各方面情況、自己的實習體會、遇到的問題、自己是如何處理這些問題的等，使班主任能夠及時掌握學生在實習單位的基本情況。

4.建立學校與實習場地進行聯系的制度

除了聽取學生的實習匯報外，校方還要積極與實習場地的主管領導或實習指導教師進行聯系，及時掌握和了解學生在實習場地的思想動態和表現，做到及時發現問題、及時處理，防患于未然。對于分布較集中的實習場地，可由實習指導教師統一管理，或采取實習班主任定期或不定期走訪實習場地進行管理的辦法；對于在離校較遠的單位進行實習的學生，可采用書信和電話聯系的方式，加強對學生的指導和管理。實習初期，向實習單位的代理實習指導教師發放實習學生表現反饋表，內容包括學生的工作崗位、應出勤天數和實際出勤情況、工作表現、是否有違紀現象以及主管領導的評價等。另外，還可以定期召開實習現場會，對實習工作進行總結和部署：總結前段實習的工作情況，公布學生在實習中出現的各種問題及處理結果；肯定成績，部署下一步工作；就普遍出現的問題展開討論，商定解決辦法，以保證順利完成以后的實習工作。

5.對學生進行實習成績評定

要使學生充分重視實習工作，收到良好的實習效果，必須在實習結束后，對學生進行實習成績評定。評定要做到認真、公正、準確，絕不能敷衍了事。對學生的實習成績評定可參考以下幾個依據：學生的實習總結；實習期間的操作考試成績；實習指導教師和班主任對學生的評定；實習場地主管領導或指導教師對學生的評定。

當然，不同的學校可根據學校不同的專業和特點，進行實習教學和管理；也可根據學校不同時期的不同特點和要求，開發出適合當前發展的實習教學方法，訓練學生掌握較高的專業技能水平，提高他們適應不同環境和崗位的能力，使學生一走上工作崗位，就能成為企業需要的熟練工人，在最短的時間內適應企業的生產需要，受到企業的歡迎和認可，最終成為一名優秀的社會主義建設者。

（作者單位：山東省即墨市技工學校）