中職學(xué)校普及藝術(shù)教育的必要性及其策略

在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，對(duì)于如何促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，從國(guó)家到各地的教育部門(mén)都提出了一系列新的教育改革方針和教育理念。而在職業(yè)教育中開(kāi)展藝術(shù)教育是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的有效途徑，它可以彌補(bǔ)目前中職教育中單兵作戰(zhàn)的不足，也可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的互相融合，是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分。

目前我國(guó)各地中職學(xué)校大都沒(méi)有一套適合非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)的藝術(shù)教材。部分中職學(xué)校的藝術(shù)教育，存在著較為嚴(yán)重的異化現(xiàn)象，使其喪失了自身的本質(zhì)特征，甚至成為德育教育的附庸。因此，倡導(dǎo)和建立中職學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐體系，探索中職藝術(shù)教育的新理念，將藝術(shù)教育定位在面向校園、面向?qū)W生，提供生動(dòng)、活潑、切實(shí)可行的教材，對(duì)當(dāng)前全面提高中職學(xué)生的道德文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展是非常必要的。

一、中職學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

由于藝術(shù)教育投入大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，短期效果不明顯，學(xué)生獲益表現(xiàn)亦各不相同，有的只能提高動(dòng)作技能的協(xié)調(diào)性，有的則只專(zhuān)注于情緒的自我調(diào)節(jié)……殊不知，這其實(shí)就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。職業(yè)教育發(fā)展到今天，我們不僅要重視、強(qiáng)化各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展和素養(yǎng)提升。然而，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，中職學(xué)校藝術(shù)教育的普及還是處于萌芽狀態(tài)，這是整個(gè)學(xué)校教育的最薄弱的環(huán)節(jié)，它離素質(zhì)教育的要求還有一定的差距。

目前中職學(xué)校藝術(shù)教育存在的主要問(wèn)題：各中職學(xué)校對(duì)普及藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)、全面；藝術(shù)教育課程的開(kāi)課率極不平衡，有些學(xué)校甚至取消了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)類(lèi)課程；中職學(xué)校學(xué)生普遍被認(rèn)為“藝術(shù)素質(zhì)低”“缺乏藝術(shù)細(xì)胞”；藝術(shù)師資缺乏，教學(xué)設(shè)備極缺，教學(xué)水平不高等等。這些現(xiàn)象都阻礙了藝術(shù)教育在中職學(xué)校的普及。

二、中職學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育的必要性

在中職學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)生素質(zhì)的提高，具有積極的作用：

1.藝術(shù)教育能陶冶中職學(xué)生的道德情操

一個(gè)中等專(zhuān)業(yè)技能的人才應(yīng)該具有高度的思想覺(jué)悟和高尚的道德情操。在教育中，教師應(yīng)注意把思想覺(jué)悟和高尚情操寓于美育之中，以美引善，通過(guò)典型的藝術(shù)形象提高學(xué)生鑒別真、善、美與假、惡、丑的能力，激勵(lì)中職學(xué)生追求真善美，從而提高他們的道德情操和審美情趣，使他們遵守道德規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，更好地服務(wù)于社會(huì)。

2.藝術(shù)教育能促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展

俗話說(shuō)：身體是革命的本錢(qián)。通過(guò)鍛煉身體，可以使人身體健康。而藝術(shù)教育則可以使學(xué)生的內(nèi)心得到健康發(fā)展，緩解緊張感，調(diào)劑精神，從而心情舒暢，換來(lái)充沛的精力。良好的藝術(shù)教育可以使中職學(xué)生情緒飽滿，積極向上，彌補(bǔ)技能操作中的單調(diào)，對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生身心健康和智力的發(fā)展都有很大的益處。

3.藝術(shù)教育可以提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

藝術(shù)教育是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行教育和熏陶的，會(huì)讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。它不但使學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。目前的中職學(xué)生都比較好動(dòng)，其實(shí)他們都有一定的藝術(shù)愛(ài)好，如能加以良好的引導(dǎo)開(kāi)發(fā)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能提高中職學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)他們個(gè)性的全面發(fā)展，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

4.藝術(shù)教育可以促進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)間的互動(dòng)學(xué)習(xí)

就目前來(lái)看，中職學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)互不干涉、涇渭分明，但這也導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)的單一性和人才培養(yǎng)的片面性。一個(gè)人的全面發(fā)展，需要各方面知識(shí)的融會(huì)貫通，而藝術(shù)教育可以協(xié)調(diào)不同專(zhuān)業(yè)之間的不平衡性，增加不同專(zhuān)業(yè)之間的互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)技能發(fā)展的潛能，實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)間的互動(dòng)飛躍發(fā)展。

三、中職學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育策略

1.有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)藝術(shù)選修課程

隨著職業(yè)教育的完善和發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的修養(yǎng)提出了更高的要求。中職學(xué)校的藝術(shù)教育是豐富多彩的，課程的設(shè)置也是廣泛的。在目前推行學(xué)分制的基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些藝術(shù)課程，讓中職學(xué)生接受比較系統(tǒng)的藝術(shù)教育。

（1）音樂(lè)欣賞（器樂(lè)表演）藝術(shù)教育。音樂(lè)欣賞藝術(shù)的特點(diǎn)主要是在于它的哲理性和社會(huì)性。它不僅給人提供藝術(shù)快感，而且通過(guò)音樂(lè)媒介使學(xué)生體會(huì)到人生存在目的與價(jià)值，豐富他們對(duì)人生哲理、內(nèi)心世界美和客觀世界美的認(rèn)識(shí)。而且還可以使學(xué)生感受時(shí)代氣息和強(qiáng)烈的民族自豪感。如中國(guó)的民族音樂(lè)，可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)的優(yōu)美與民族精神；高主題的愛(ài)國(guó)音樂(lè)，可以讓學(xué)生感受祖國(guó)的心跳；快節(jié)奏的現(xiàn)代音樂(lè)，可以讓學(xué)生找到時(shí)代的旋律等。

（2）舞蹈（形體）表演藝術(shù)教育。舞蹈表演藝術(shù)是人類(lèi)生活最基本的一種精神生活方式，它不僅能藝術(shù)地反映和表現(xiàn)生活，還是一種能夠?qū)⒔逃⒕瘛⑶楦小⒅腔?、身心等融合發(fā)展的載體。尤其是中職學(xué)校中酒店管理專(zhuān)業(yè)、餐飲服務(wù)專(zhuān)業(yè)和醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)可以結(jié)合舞蹈藝術(shù)開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使她們姿態(tài)優(yōu)美、大方自信。

（3）影視鑒賞藝術(shù)教育。影視對(duì)生活的影響相當(dāng)巨大，影視是生活的再現(xiàn)。社會(huì)影視藝術(shù)教育與學(xué)校教育是相輔相成的，中職學(xué)生影視教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)正確的觀看習(xí)慣和影視藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)行審美情趣的熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng)，以及借助影像進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好的人生觀與道德觀。

（4）書(shū)法、篆刻藝術(shù)教育。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)能夠培養(yǎng)基本的書(shū)寫(xiě)技能和藝術(shù)欣賞能力，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；也是提高學(xué)生文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。而篆刻藝術(shù)作為拓展性課程則更著眼于滿足學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)、不同層次發(fā)展的需要，讓中職學(xué)生了解祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)對(duì)古老文化藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族的自豪感。

當(dāng)然藝術(shù)教育的種類(lèi)是多樣的，還有生態(tài)美術(shù)藝術(shù)教育、播音（口語(yǔ)）表演藝術(shù)教育、建筑與園林藝術(shù)教育等等。中職學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好有針對(duì)性地通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)的一些基本理論和方法，提高對(duì)藝術(shù)的審美能力、鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.有目的地參加社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)中職學(xué)生提出了更高的要求，不僅要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)邁向社會(huì)的有益的藝術(shù)活動(dòng)，有利于學(xué)生擺正自己的社會(huì)位置，開(kāi)拓人的視野、豐富人的內(nèi)心世界。由于中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)的不同，我們可以大致的根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同方向，選擇一些盡可能和本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，如酒店管理、導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的同學(xué)應(yīng)多選擇音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)；文秘、機(jī)械類(lèi)的同學(xué)可以選擇美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)活動(dòng)；服裝設(shè)計(jì)、園林專(zhuān)業(yè)的同學(xué)要選擇美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、建筑與園林等藝術(shù)活動(dòng)等等。

3.有選擇地實(shí)施鄉(xiāng)土藝術(shù)教育

職業(yè)教育歸根到底是培養(yǎng)技能型人才，是直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在藝術(shù)教育的過(guò)程中，把本地區(qū)的鄉(xiāng)土藝術(shù)融入到藝術(shù)教育體系中，可以充分發(fā)揮職業(yè)教育的特點(diǎn)，更能體現(xiàn)職業(yè)教育的本土化。如燈彩藝術(shù)、陶瓷花紋藝術(shù)、地方戲曲藝術(shù)等。它不僅是人類(lèi)文明形式的載體，還傳達(dá)著歷史的記憶。這一課程設(shè)置包含了對(duì)文化多樣化的思考，打開(kāi)了通往文化、審美、歷史的視線，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和文化發(fā)展起到積極作用。學(xué)生通過(guò)與“鄉(xiāng)土材料”的對(duì)話，提升他們的精神和審美價(jià)值，豐富了藝術(shù)教育的內(nèi)容。

中職學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前需要認(rèn)真思考并積極落實(shí)的重要工作，因此，我們認(rèn)為應(yīng)該大力鼓勵(lì)和提倡中職學(xué)校發(fā)展藝術(shù)教育，并使它日臻完善。

（作者單位：浙江省海寧市技工學(xué)校）