項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的運(yùn)用

項(xiàng)目教學(xué)法是以完成具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就的方法。旨在課堂教學(xué)中，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的意義

1.提供了培養(yǎng)高技能人才的新途徑

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、職業(yè)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)效率的提高。

2.優(yōu)化了人才培養(yǎng)質(zhì)量

項(xiàng)目教學(xué)法，是以組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、踐行、操作為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、方法能力、社會(huì)能力與提高素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)模式。這種模式能培養(yǎng)學(xué)生充分的自信心，能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中實(shí)施的基本環(huán)節(jié)

1.確定項(xiàng)目

要求學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，如姓名、性別、個(gè)性、特長(zhǎng)等，給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的個(gè)性標(biāo)識(shí)。

2.明確任務(wù)

課堂上先由教師明確項(xiàng)目任務(wù)，明確任務(wù)的目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)的情境中，綜合使用選框、套索、填充等工具，掌握標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的圖形繪制技巧；能力目標(biāo)：通過(guò)教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助，感受實(shí)際工作中標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的一般工作流程，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法；德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及修改設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力。

3.項(xiàng)目分析

本項(xiàng)目是將Photoshop與具體的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)工作結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性的個(gè)人標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成知識(shí)解決模型，并最終解決實(shí)際生活問(wèn)題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。

4.教學(xué)策略分析

（1）學(xué)習(xí)者分析。學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)掌握了套索、選框、填充等基本命令，能夠熟練使用這些工具。

（2）教學(xué)理念和教學(xué)方式。教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。計(jì)算機(jī)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳播者、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識(shí)反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，包括師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方式。在課堂上利用工作表結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際的行業(yè)工作中。

5.教學(xué)準(zhǔn)備

50臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件。

6.時(shí)間安排

總課時(shí)：4課時(shí)。

7.項(xiàng)目實(shí)施

（1）示范項(xiàng)目：以一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人標(biāo)識(shí)為例，細(xì)致演示設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的整個(gè)流程。整個(gè)演示過(guò)程可以制作成多媒體課件放在局域網(wǎng)上，學(xué)生在實(shí)際操作項(xiàng)目時(shí)，遇到問(wèn)題可隨時(shí)下載觀看。

（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：給自己設(shè)計(jì)個(gè)性個(gè)人標(biāo)識(shí)。

（3）學(xué)生分組實(shí)作。將學(xué)生分成8個(gè)組，每組6名同學(xué)，按學(xué)生學(xué)號(hào)編排，每個(gè)組模擬一家著名的設(shè)計(jì)公司。

（4）客戶交流：組員之間互相交流，并適當(dāng)聽取組員的意見，讓其給客戶（自己）的標(biāo)識(shí)進(jìn)行定位。

（5）各小組分組設(shè)計(jì)：獨(dú)立嘗試設(shè)計(jì)完成個(gè)人標(biāo)識(shí)，組內(nèi)進(jìn)行交流，組員提出修改意見，個(gè)人再次進(jìn)行修改設(shè)計(jì)，并最終設(shè)計(jì)出定稿。

（6）存盤交付作品：將作品提交給教師，全體同學(xué)評(píng)選出最具特色的標(biāo)識(shí)、最符合身份的標(biāo)識(shí)等。

8.項(xiàng)目評(píng)價(jià)

獲獎(jiǎng)的那一組同學(xué)向全班介紹自己設(shè)計(jì)的個(gè)性標(biāo)識(shí)，在介紹過(guò)程中要求說(shuō)明自己標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程，遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的。同時(shí)，其他組的同學(xué)也可提出問(wèn)題，讓設(shè)計(jì)者解釋設(shè)計(jì)所用的相關(guān)技術(shù)及特點(diǎn)。最后，其他同學(xué)也可以針對(duì)自己的或他人（未獲獎(jiǎng)）的作品提出改進(jìn)意見。

9.優(yōu)秀作品展示

通過(guò)優(yōu)秀作品展示，讓學(xué)生看到設(shè)計(jì)得比較好的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞。這樣的活動(dòng)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（作者單位：臨汾高級(jí)技工學(xué)校）