皮格瑪利翁效應對我國思想政治教育的啟示

“皮格瑪利翁效應”留給世人的啟示是：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為。當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。

一、皮格瑪利翁效應的內涵

1968年，美國哈弗大學心理學教授羅森塔爾在一所普通的公立學校對學生進行了一次“預測學生未來”的實驗。之后，他們將“有前途”學生的名單交給任課教師，并對他們說，“這些學生有很大的發展潛力，是不可多得的人才”。一年之后，學校驚奇發現，名單上的學生，表現得都很出色，學習成績進步很快，求知欲強，性格活潑開朗，并且充滿自信。實際上，老師并不知道事實的真相，這些學生的名單只是心理學家隨機抽取出來的。通過這一實驗，心理學家認為，暗示在本質上是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。

1.暗示的力量是巨大的

實驗中的老師受到心理學家的暗示，學生受到任課教師的暗示，果然朝著暗示的結果方向發展。那么，人為什么會不自覺地受到別人的暗示呢？當一個人能夠獨立對某件事做判斷或者做決策的時候，是這個人人格中的“自我”在做決定。一個“自我”比較發達、健康的人，通常就是我們所說的“有主見”“有自我”的人。但是，一個人并不是時時刻刻都是“有主見”的，也就是說，當“自我”表現為不完善或者“自我”部分缺失的時候，就給別人的暗示提供了機會?，F實環境中，人們常常會不自覺地受到自己信任、欽佩和崇拜的人的影響和暗示，這就提供了能夠接受長者和智者教育的機會，即暗示的積極作用。

2.期待和贊美能夠產生奇跡

試驗中的學生，其本身并沒有什么過人之處，但在老師無數次的期待和贊美聲中慢慢成長，最后果真表現得更加優秀?？梢?，期待和贊美對一個人是十分重要的。每個人都希望得到別人的贊美，學生更希望老師能夠關注自己、表揚自己。期待和贊美能夠幫助學生建立自尊心和自信心，而自尊心和自信心是其走向成功的先決條件。也正因此，有學者提出，最殘酷的傷害莫過于對一個人自尊心和自信心的傷害。

二、皮格瑪利翁效應對我國思想政治教育的啟示

1.善于運用積極暗示，對學生積極期待

作為教育工作者，不僅要在日常的工作和學習中給學生以言語上的鼓勵，而且要給予更多的非言語上的積極暗示，如對學生時刻保持微笑，用耐心的語言與學生溝通，對學生的優點適時給予表揚和贊賞，不對學生的缺點流露出厭煩、鄙夷的情緒等。積極的暗示，可以激發學生的自信心和內在的潛力，讓學生確信自己有能力完成某一事。這樣，他就能夠積極地投入其中，并取得良好的預期效果。我國的思想政治教育要想取得成功，就要求思想政治教育的工作者能夠在教育學生的同時，調動學生的快樂情緒，做到以激勵和贊賞為主，以批評懲罰為輔。著名的心理學家杰絲雷爾在《孩子，我并不完美，我只是真實的我》一書中提到，“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是，我們大多數的人，只是敏于躲避別的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給予別人?！?/p>

2.重視情感的作用，做到情理交融

思想政治教育離不開情感的作用。皮格瑪利翁效應表明，熱心與關懷是一種神奇的力量，其功效出人意料，而究其原因，它根源于情感力量的巨大作用。古人有云“感人心者，莫先乎情”?！扒椤笔谴蜷_心靈的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。所以，教師對學生全身心的關懷和尊重，是增強思想政治教育感染力的前提。這就要求思想政治教育者必須尊重受教育者的情感需要，要考慮的是受教育者的情緒、態度等，并以此為依據選擇適合學生的教育方法；必須使受教育者的情感得到有效控制。思想政治教育工作者在對待學生各種情感需求時，要盡可能充分運用正面的激勵方式，激發學生積極的、有利的情感，約束其消極的不利的情感。最后，在對學生進行思想政治教育的過程中，要遵循大學生情感心理的規律，深入學生的學習、生活和思想實際，了解他們的情感需要，真心實意地關心、感化他們，使他們感受到我們真心的關懷。

總之，教師在進行思想政治教育的過程中，只要傾注熱心與關懷，用真實的情感去感化學生，用積極的暗示去期待學生，用激勵的方式去培養學生，就可以點石成金，化腐朽為神奇，創造出各種教育奇跡。

（作者單位：吉林市招生委員會辦公室）