鉗工實習教學的創新

鉗工是使用鉗工工具或設備，按照技術要求對工件進行加工、修整、裝配的工種。其特點是手工操作多，靈活性強，工作范圍廣，技術要求高，且操作者的技能水平會直接影響產品的質量。

一、端正學習態度，提高學生的學習興趣

首先，要學生端正學習態度，讓其在思想上正確認識鉗工，提高學習興趣，并對課程的內容、要求和目標有一個初步認識。其次，可組織學生到工廠參觀，了解鉗工工作，讓工人師傅講述鉗工在機械制造和設備維修中的作用，使學生親身體驗到機械設備在很多方面不能代替鉗工操作，現代化是離不開鉗工的。在這樣的基礎上，轉變學生對實習的態度，并明確指出，鉗工的技能不是一朝一夕就能學到的，而是要經過反復練習、刻苦訓練才能掌握，讓學生建立自信心，由“被動學習”變為“主動學習”。

教學是否得法，直接影響學生的學習興趣。采用靈活的教學方法，是保持學生學習興趣的有效途徑之一。就學生心理特點而言，采用一種方法單調練習，會使人感到厭倦，影響效果。多種方法交替教學，可以顯著增強學生的學習興趣，避免厭倦和疲勞，保證安全和效果。為此，教師要針對教學的具體情節，合理選擇演示、觀摩、討論比較等教學方法，靈活運用，有機配合，千方百計地調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，使他們成為主動的知識接受者。在鉗工實習教學中，教師有計劃地組織單項操作表演比武、綜合課題的制作比武、尖子生代表比武、分組比武等，也是提高學生鉗工實習興趣的有效途徑。

二、明確教學目的，提高鉗工實習操作水平

任何技能訓練都有其特殊的目的和要求，要讓學生明確訓練的目的和要求，明確掌握該項技能的重要作用。這樣，才能使學生對技能訓練產生高度的自覺性和積極性，使技能訓練的過程經常處于意識的控制之下。另外，要讓學生對他們應掌握的鉗工技能有一個總體了解，使學生明白鉗工操作技能訓練的重要性及應達到的水平。教師在講授每一個課程時，對每個課題也要提出相應的要求和檢驗方式，了解目標的落實情況。這樣，學生練習時就會心中有數，有的放矢，使練習的效果得到提高。

三、有計劃、有步驟地進行鉗工技能訓練

技能的培養關鍵在于學生長期的練習，但這種練習絕不應該是一種簡單的機械重復，而應該是在科學指導下的最優練習法。教師應對整個練習過程進行有效控制，強化鉗工基本技能的訓練，務實基本功。鉗工的基本操作技能主要有劃線、鏨削、銼削、鋸割、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。通過教師的講解和示范，使學生由簡單機械地模仿到逐漸地熟練掌握。對訓練中出現較多的錯誤，要及時發現和糾正，否則，錯誤動作一旦形成，糾正起來就非常困難。同時，基本技能訓練要做到循序漸進、先易后難，先簡單后復雜，這樣才有利于技能的掌握和提高。

加強鉗工綜合技能訓練，提高學生解決問題的能力。學生在熟練掌握基本技能后，就要有計劃地把各種基本技能有機結合起來，進行綜合訓練，培養學生的綜合操作技能。采用成績評價體系，無論是單項操作練習，還是綜合操作訓練，每次都要建立評分標準。

在鉗工實習過程中，可以采用因材施教和學生參與教學的方法。由于每位學生的身體素質、動手能力、分析能力都不一樣，所以需要因人施教。另外，也可以采用先進的電化教學方法，把鉗工基本技能的分解動作與整體動作制成電教片，讓學生一目了然，且能在較短的時間內，熟悉鉗工基本技能的要領，達到提高效率，節約成本的效果。

四、采取項目教學，提高學生綜合解決問題的能力

鉗工實習采用項目教學，以學生為主體、教師為主導。學生、教師相宜的教學情境，一方面可以大幅度提高學生的學習興趣，另一方面也可以提高學生分析問題、解決問題的能力，強化教學效果。以鉗工制作小手錘項目為例，從選材到制作工序都要學生決定，筆者在一旁輔導。學生經過討論，決定選用45號鋼，加工過程包括鋸、挫、鉆孔，攻絲，套絲等。在訓練過程中，筆者有意識地抽調尖子生操作表演，并講解其動作要領，突出刻苦練習的態度，既是對尖子生進一步的鼓勵，也是對差生的鞭策。學生按照工序精心操作，當自己制作的產品獲得教師及學生高度評價時，就會增強成就感和自信心。

總之，在鉗工實習教學中，要注意現代技術滲透、融合新的發展趨勢，進行綜合技能訓練。在加強基本功訓練的同時，注意技能訓練的廣泛性以及工藝、技術的先進性；還要跟蹤科技發展的新動向，及時向學生介紹新技術、新工藝、新材料、新設備的知識，并加強新知識、新技能、新工藝等方面的培訓內容，使學生適應企業的需要，適應個人發展的需要。

（作者單位：湖北省荊門市高級技工學校）