獨(dú)立學(xué)院機(jī)械專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

摘要 針對(duì)獨(dú)立學(xué)院機(jī)械專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新教學(xué)存在的問題，較系統(tǒng)地分析當(dāng)前現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出實(shí)施方案，積極探索技術(shù)應(yīng)用型本科教育新模式，依托優(yōu)勢、提高質(zhì)量、打造品牌，力求辦出特色，這樣有利于提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革的深化和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院；機(jī)械專業(yè)；實(shí)踐及創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2011)18-0058-03

Research on Practical and Innovational Capability of Mechanical Major Undergraduate in Unattached Institute//Shi Yongfang， Zhang Yuan， Ze Sufang

Abstract The article elaborated practical and innovational teaching content and methods of reform according to problems of undergraduates majoring in mechanical manufacturing and automation specialty， and systematically analyzing the present situation， improving putting more forward implement scheme， the new pattern of the technical application undergraduate course was positively explored. Depending on the superiority， improves the quality， makes the brand， makes every effort to make the characteristic. That the program was more favorable to improve students’ practical ability， and promote the practice educational reform deepening and developing.

Key words unattached institute; mechanical major; practical and innovational teaching

Author’s address College of Science and Technology， China Three Gorges Univ.， Yichang， Hubei， China 443002

“獨(dú)立學(xué)院”是20世紀(jì)90年代末出現(xiàn)在我國的一種新的高等教育辦學(xué)模式，它是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式與社會(huì)力量合作舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。按照招生政策的規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院的錄取批次在普通本科之后，錄取分?jǐn)?shù)線可在本科二批錄取分?jǐn)?shù)線下降低80分，略高于高職及專科批次，也即“三本”。進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的再生產(chǎn)、更新和創(chuàng)造越來越頻繁，大學(xué)作為知識(shí)傳承、生產(chǎn)和創(chuàng)造的最重要的搖籃和基地，要不斷推進(jìn)創(chuàng)新能力建設(shè)和體系建設(shè)。只有培養(yǎng)大批創(chuàng)新實(shí)用型人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)面向基層，適應(yīng)一線需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。對(duì)此，獨(dú)立學(xué)院教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是一個(gè)很重要的因素。

1 時(shí)代的需要

培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才也是時(shí)代提出的要求。21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、經(jīng)濟(jì)全球化的世紀(jì)。國與國之間的競爭日益表現(xiàn)為綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才培養(yǎng)的質(zhì)量是一個(gè)高校水平的真實(shí)反映，而人才培養(yǎng)方案的科學(xué)與否，則直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但是，人們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案改革探索中，對(duì)實(shí)際操作關(guān)注比較多，從理論上反思比較少。我國教育發(fā)展面臨不少特殊環(huán)境和條件，需要從理論上深入分析高等院校人才培養(yǎng)方案的內(nèi)涵，在人才培養(yǎng)方案的改革創(chuàng)新中做出正確的選擇。

作為培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型應(yīng)用人才的綜合學(xué)校，應(yīng)在服務(wù)方向、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量和教育特色等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高質(zhì)量和突出特色。這就要求服務(wù)于機(jī)械行業(yè)的獨(dú)立學(xué)院，要深入進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐，這對(duì)于培養(yǎng)合格的、具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的機(jī)械類專業(yè)人才，直接為社會(huì)和機(jī)械行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，具有十分重大的意義。

2 目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢分析

1972年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表題為“學(xué)會(huì)生存：教育界的今天和明天”的報(bào)告，提出教育要解放人類意識(shí)的一切創(chuàng)造潛能；1996年又發(fā)表題為“教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中”的報(bào)告，重申“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的成果”。美國在1991年《國家教育目標(biāo)報(bào)告》中首先提出“培養(yǎng)大量的具有較高批評(píng)性思維能力、能有效交流、會(huì)解決問題的大學(xué)生”的目標(biāo)計(jì)劃。日本、法國、美國等發(fā)達(dá)國家都提出重視學(xué)生創(chuàng)新能力的主張。

目前，我國高等教育存在諸多不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題，比如教學(xué)方式單調(diào)，評(píng)價(jià)制度、考試制度單一粗糙，教育投入不足等，致使培養(yǎng)的人才創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)。新世紀(jì)的激烈競爭需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人才。哈佛大學(xué)原校長普西認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。”在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，發(fā)展的速度越來越快，多樣化的程度越來越高，而對(duì)這樣一個(gè)世界，任何一個(gè)人或組織若要生存與發(fā)展，都必須具備創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的能力，素質(zhì)教育就是要讓受教育者解放出來，在學(xué)習(xí)的過程中成為主動(dòng)的創(chuàng)造者，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解科學(xué)中的問題和爭議，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決科學(xué)課題的積極性。實(shí)踐及創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、多維思考，由此及彼、綜合性分析問題的能力，要有銳意進(jìn)取的精神。

自從人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)以后，制造業(yè)一直是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)水平的高低已成為衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。制造業(yè)的發(fā)展推動(dòng)機(jī)械技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)械產(chǎn)品的不斷開發(fā)，從而推動(dòng)與此相關(guān)的教育服務(wù)的改革與發(fā)展。

機(jī)械專業(yè)是立足于企業(yè)的一門知識(shí)含量高、應(yīng)用面廣的學(xué)科，其專業(yè)崗位特點(diǎn)突出。學(xué)生畢業(yè)后主要從事機(jī)械設(shè)備的檢測、調(diào)試、安裝、維修、故障診斷、設(shè)備的運(yùn)行與管理、技術(shù)革新等工作。隨著機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整的加大，企業(yè)為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要進(jìn)行大規(guī)模的設(shè)備改造與引進(jìn)，使生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)密集，對(duì)操作人員的要求也大大提高。目前企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新崗位的需要，這必然導(dǎo)致這些企業(yè)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才需求的增大。隨著世界許多發(fā)達(dá)國家紛紛將其制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移，我國正在逐漸成為“世界制造業(yè)基地”。為此，發(fā)展與此相關(guān)的獨(dú)立學(xué)院高等技術(shù)教育，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的生產(chǎn)第一線高等技術(shù)應(yīng)用型、具有實(shí)踐及創(chuàng)新能力的機(jī)械專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急，也是獨(dú)立學(xué)院義不容辭的責(zé)任。

3 存在的問題

筆者最近針對(duì)所研究的課題進(jìn)行問卷調(diào)查（問卷題目：50題。問卷對(duì)象：機(jī)械系學(xué)生），調(diào)查面涉及所在學(xué)院的機(jī)械本科學(xué)生，包括部分已畢業(yè)生，通過問卷調(diào)查得出一個(gè)結(jié)論：雖然部分學(xué)生對(duì)在校創(chuàng)新有所興趣，但是由于師資匱乏、能力有限、指導(dǎo)不力、機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致創(chuàng)新的熱情被壓抑。調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省，令人擔(dān)憂。

3.1 社會(huì)大環(huán)境的問題

大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多一點(diǎn)創(chuàng)新，并且在課余時(shí)間會(huì)上網(wǎng)瀏覽各種信息，56%的學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上發(fā)表個(gè)人看法；在生活中遇到問題時(shí)，61%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)自己嘗試處理；49%的學(xué)生偶爾有懷疑（質(zhì)疑）過公認(rèn)的或權(quán)威的事情；29%的學(xué)生經(jīng)常有用行動(dòng)來證明自己與眾不同的想法；39%的學(xué)生比較覺得自己的實(shí)踐能力強(qiáng)，55%的學(xué)生認(rèn)為自己一般；51%的學(xué)生認(rèn)為高校的主要職責(zé)是教育教學(xué)，22%的學(xué)生認(rèn)為是科學(xué)研究；43%的學(xué)生從來沒有過認(rèn)為創(chuàng)新一定是“高、精、尖”的大項(xiàng)目，50%的學(xué)生偶爾會(huì)這樣認(rèn)為。

3.2 學(xué)校小環(huán)境的現(xiàn)狀

學(xué)院組織創(chuàng)新活動(dòng)，65%的學(xué)生可以考慮參加，只有6%的學(xué)生不會(huì)（他們認(rèn)為有時(shí)間還不如復(fù)習(xí)功課、考研之類）；58%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校機(jī)械本科生教育質(zhì)量的總體現(xiàn)狀一般；43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校偶爾組織培訓(xùn)和鍛煉創(chuàng)新意識(shí)和能力的活動(dòng)；80%以上的學(xué)生希望學(xué)院乃至學(xué)校多組織中型或大型的科技創(chuàng)新活動(dòng)，35%的學(xué)生希望參加全國性科技創(chuàng)新大賽。

總之，在社會(huì)大環(huán)境的影響和學(xué)校小環(huán)境的局限相互作用下，學(xué)生渴望多進(jìn)行實(shí)踐及創(chuàng)新，但是種種條件限制了學(xué)生的發(fā)展，因此需要更多的措施來保證學(xué)生這方面的需求。

4 關(guān)鍵問題的實(shí)施方案

針對(duì)筆者所在學(xué)院機(jī)械專業(yè)的學(xué)生存在的上述部分問題，擬進(jìn)行以下操作：1）優(yōu)化育人環(huán)境；2）專業(yè)課教學(xué)模式的改革；3）實(shí)踐教學(xué)模式的改革；4）學(xué)生科研實(shí)踐的開展與創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)。

4.1 優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制，打牢專業(yè)基礎(chǔ)

重視專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索人才培養(yǎng)新模式，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步探索出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制。1）將創(chuàng)新教育納入培養(yǎng)方案。新學(xué)分的獲取途徑及可替代專業(yè)任選課、跨學(xué)科任選課的學(xué)分，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生從事科研和創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。2）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。完善覆蓋各個(gè)專業(yè)的包括教育實(shí)習(xí)（專業(yè)實(shí)習(xí)）、教育調(diào)查（專業(yè)調(diào)查）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在內(nèi)的實(shí)踐性課程體系，使理、工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到相關(guān)課程總學(xué)時(shí)的30%以上；增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重。學(xué)院通過建立基礎(chǔ)課特色實(shí)驗(yàn)室，讓這些實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力過程中發(fā)揮重要作用。

4.2 利用多種資源構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)

1）學(xué)院可設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目基金”，對(duì)立足專業(yè)特點(diǎn)的科研探索、發(fā)明創(chuàng)造、撰寫學(xué)術(shù)論文、文藝創(chuàng)作、科學(xué)知識(shí)普及教育和科學(xué)前沿最新信息調(diào)研等研究活動(dòng)予以重點(diǎn)資助；在畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新研究；逐步形成教師與學(xué)生進(jìn)行科研合作，學(xué)生積極參與科研活動(dòng)的生動(dòng)局面。

2）加強(qiáng)校外培養(yǎng)基地建設(shè)。學(xué)校建立穩(wěn)定的校外教育實(shí)習(xí)基地和專業(yè)實(shí)（見）習(xí)基地進(jìn)行實(shí)用型人才培養(yǎng)；學(xué)校各教學(xué)單位也結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)，大力開展實(shí)踐教育。

4.3 重視實(shí)踐鍛煉，提高創(chuàng)新能力

學(xué)院加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度。要求本專業(yè)按照“兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)層次，四年不斷線”的要求調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容。“兩個(gè)結(jié)合”是指校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源與校外實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合，教學(xué)與科研生產(chǎn)相結(jié)合；“三個(gè)層次”是指通識(shí)教育實(shí)踐、專業(yè)教育實(shí)踐和綜合教育實(shí)踐3個(gè)層次；“四年不斷線”是指從大一開始到大四，每年都組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）、獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科技訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練等多種形式。1）強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，著力加強(qiáng)素質(zhì)教育；2）采取有力措施，加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的投入和支持力度。

獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求建設(shè)課程體系，要使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)需要和行業(yè)發(fā)展的需要，使實(shí)踐教學(xué)更規(guī)范、科學(xué)、合理，體現(xiàn)實(shí)用性和可操作性，使學(xué)生掌握更多的技術(shù)知識(shí)。

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