大學生消費調查分析

摘要 為了深入了解大學生消費狀況，以隨機抽樣的方式對武漢地區部分大學生進行消費問卷調查，并從調查中分析當代大學生消費的特點、影響的因素及給予合理的引導。

關鍵詞 大學生；消費特點；正確消費

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)18-0097-02

Consumption of College Students//Chen Yingting

Abstract For the further inquiring university students’ expending condition， this article carries on the expense questionnaire survey by random sampling’s way to the partial university students in Wuhan area， and from the characteristic which， the influence factor of contemporary students consuming that the investigation analysis presents， the reasonable guidance is given.

Key words university student; expense characteristic; correct expense

Author’s address Department of Sociology，Wuhan University， Wuhan， China 430064

1 調查對象及方法

2010年9月，為了深入了解當代大學生的消費行為，對武漢地區大學生進行調查。本次調查采取抽樣不記名的方式進行，共發放問卷600份，實際收回有效問卷552份，有效率為92%。其中男生223人，占40.4%；女生329人，占59.6%。本次調查采用自編《大學生消費狀況調查》問卷，內容涉及在校大學生的家庭基本情況、消費狀況、消費心理等方面，問卷題目設計中既有選擇題也有開方式問題。同時為了彌補問卷調查的不足，還通過網絡聊天對學生進行個別調查和比較。統計數據后進行分析，總結出當代大學生消費行為的特點、影響因素，從而形成引導大學生養成健康合理消費行為的建議。

2 大學生消費特點分析

2.1 消費差距增大，層次分化大

調查顯示，月消費低于400元的占8%，月消費在400～700（含700）元的占47%，月消費在700～1 000（含1 000）元的占36%，月消費在1 000元以上的占9%。這些差距主要表現為城鄉的差異，月消費低于400元的大學生96.4%來自于農村，而消費在700～1 000元以及1 000元以上的87%來自于城市。在高消費群體中絕大多數來自于較發達的城市。

2.2 消費內容的多元化

不合理消費現象明顯。以往大學生絕大部分的消費支出都是用在伙食、學習用品和日常生活用品中，其恩格爾系數較高。隨著社會經濟發展和人民生活水平的提高，如今大學生的消費內容上呈現多元化趨勢，主要包括飲食消費、學習消費、休閑娛樂消費、人際交往消費、服飾消費、戀愛消費等。

飲食消費仍是大學主要消費，占48.4%。學習消費主要是書報費、學習用品費、考證費以及電腦網絡費等，占9.7%。人際交往消費占12.7%，主要是學生間的人際交往，包括電話費、禮品及請客等。現在大學生請客已是常事，在調查中發現獲得獎學金或其他獎勵請同學慶祝已經成為慣例。服飾消費占27.5%，其中女生的消費支出高于男生消費支出。生活用品消費占0.5%，這主要是購買生活的必需品。大學生日常休閑娛樂消費名目繁多，如上網、唱卡拉OK、看電影等休閑活動，占1.2%，其中男生的支出略高于女生，這主要是男生上網玩游戲的支出比女生高。

2.3 消費追求個性，注重品牌

大學生是充滿活力的一個群體，其消費行為體現出追求新潮、時尚、注重品牌的特點。在調查中有67%的學生認為該商品是否流行是影響他們購買的因素之一。有學生為了購買名牌運動鞋、衣服、護膚品或是流行手機，不惜向他人借錢。

2.4 理財觀念淡薄，感性消費占優

調查中有58%的學生認為自己在消費過程中沒有明確的計劃，有27%的學生承認自己是“月光族”。絕大多數大學生是在進入大學之后才開始獨立管理自己的消費。由于之前的自主消費經驗少，自控能力不強，不能理性地對消費價值與成本進行衡量，特別是當某個商品被他們感知并激發起某種情感時，他們會如醉如癡地緊緊追隨，即便在自己經濟條件暫時不允許的情況下，也會想辦法獲得滿足。因此，他們的消費行為更注重情感的滿足，理財觀念淡薄，消費行為也更容易受到個人情感的支配。

3 影響大學生消費行為的因素分析

3.1 “炫耀消費”思想的影響

炫耀消費是凡勃倫在1899年出版的《有閑階級論》中提出的。炫耀消費指通過消費讓他人明了消費者的金錢力量、權力和身份（消費者的社會經濟地位），從而使消費者博得榮譽、獲得自我滿足的消費行為。大學里有的學生覺得自己表現平平，默默無聞，不被大家所注意。為了能夠脫穎而出，他們有的甚至借錢去追求名牌，購買一些奢侈品向同學炫耀，從而獲得大家的羨慕以得到心理上的滿足。

3.2 參照群體的影響

參照群體是指一種實際存在的或想象存在的，可作為個體判斷事物的依據或楷模的群體。大學生的年齡一般在20歲左右，可以說很多學生是在大學才開始獨立支配自己消費的，他們的消費是不成熟的。參照群體的示范效用對大學生的影響很大。一方面，當大學生發現父母給的錢比他周圍的同學少，或者發現其他人購買了昂貴的商品，而自己感到無能為力時，便產生一種剝奪感。另一方面，當學生受群體成員的消費示范后，便自覺不自覺地作出相似的模仿消費行為。除了參照體示范效應的影響外，還能制造出一種團隊壓力。比如，一個不富裕的學生新購買一臺性能高檔的筆記本電腦或是一部手機，他的購買動機只是因為同宿舍的人都買了。

3.3 家庭因素的影響

大學生的消費資金98.2%來源于家庭，很少部分是靠自己打工兼職得到。目前，我國大學生大部分是獨生子女，家長把孩子視為家庭的重點照顧對象，很多家長寧愿自己省吃儉用，也不能苦孩子，滿足孩子各方面的要求。在子女的花費上，家長完全是被動地資助，并沒有分析子女的消費是否合理，使得子女產生一些不正確的消費行為。因此，大學生的消費行為一定會受到其家庭的影響。

3.4 心理特征的影響

大學生作為特殊的消費群體，他們的消費心理并不成熟，沖動心理較為明顯。現代社會的大眾媒體正式利用消費者易受心理暗示的特點，試圖引導大眾消費。而大學生恰恰是對時尚非常敏感的一個群體，媒體通過雜志、廣告等形式向校園傳遞大量外界的時尚與消費潮流信息，使得大學生在消費上容易沖動消費。在關于影響購買決定的因素（多選）調查中，46.8%的學生會注意產品的宣傳，他們往往由于經受不住時尚事物的巨大吸引力，而沖動地做出自己消費計劃外的消費行為。

4 引導大學生正確消費

大學生健康消費價值觀的形成，離不開家庭、學校和社會的正確引導。積極倡導家庭、學校、社會三方優化大學生消費環境，從而引導大學生形成正確的消費價值觀。

家庭是孩子的第一位老師，也是孩子的終身老師。對家庭而言，家長在日常生活中表現出的消費價值觀是子女最初效仿的對象，因此家長應該以身作則，不要將自己的一些不合理的消費價值觀影響到子女。此外，在保證為子女正常消費提供支持的同時，應該為他們提供必要的“預算”，要教育子女養成勤儉節約的習慣，及時了解子女的消費情況，及時糾正不合理的消費行為。

學生進入大學校園后，學校環境便在大學生消費價值觀的塑造過程中發揮不可忽視的作用。對學校而言，一方面要把消費文化引入學校教育，形成合理消費的校園環境，又要將培育大學生健康的消費價值觀作為學校思想政治教育和校園文化建設的重要組成部分，將培育大學生的消費文化作為一門素質教育課程納入課堂教學中，幫助學生建立正確的消費價值觀。學校可以利用校園里的廣播、校報、校園網以及在課堂教學中大力宣傳艱苦創業的事例，發揚勤儉節約的美德，培養艱苦創業、自力更生的精神，積極幫助他們樹立正確的消費價值觀。

社會環境的快速變遷，不斷影響心理尚未成熟的大學生的消費價值觀、消費思維和消費模式，使其始終處于不斷改變之中，呈現出高度的不穩定性。對社會而言，應整合多方面的資源，創造有利于大學生形成合理消費價值觀的消費環境，為大學生形成良好的消費觀念及塑造消費文化創造條件，進而促進青年大學生的健康成長。

參考文獻

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