人物典型報(bào)道與高校媒介環(huán)境關(guān)系探微

摘 要：人物典型報(bào)道是宣傳與輿論引導(dǎo)的重要載體。人物典型報(bào)道在教育領(lǐng)域中發(fā)揮育人與啟迪、輿論引導(dǎo)、穩(wěn)定環(huán)境與促進(jìn)生產(chǎn)力的作用。但是老本科院校注重典型，但典型重視的偏向良莠不齊；新建本科院校典型有限，稍顯后勁不足，甚至出現(xiàn)缺失。探究人物典型報(bào)道與高校媒介的環(huán)境關(guān)系有重要意義。

關(guān)鍵詞：人物典型報(bào)道；高校；媒介環(huán)境；輿論引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）36-0321-03

人物典型報(bào)道在中國(guó)具有特殊地位，是宣傳與輿論引導(dǎo)的一個(gè)重要載體。中國(guó)自建國(guó)以來(lái)就強(qiáng)調(diào)人物典型報(bào)道的重要地位，每年推出若干個(gè)典型人物，并以人物通訊的體裁方式展現(xiàn)出來(lái)。本文以廣西高校為例，著重探索民族地區(qū)高校環(huán)境中的典型報(bào)道與所形成的媒介環(huán)境之間的微妙關(guān)系。

一、人物典型報(bào)道在教育領(lǐng)域中的作用及體現(xiàn)

一所老牌大學(xué)的理念為什么生生不息地影響著一代又一代教師和學(xué)子，形成一種相對(duì)穩(wěn)定和類同的精神面貌？那就是一種軟環(huán)境建設(shè)的效果。這其中，大眾媒介和校園媒介發(fā)揮著不可或缺的作用。一所高校的靈魂文化是由貢獻(xiàn)在這塊熱土的無(wú)數(shù)師生的高尚靈魂積淀起來(lái)的，這同時(shí)也需要通過(guò)媒介去塑造人物典型，提升高校核心文化與靈魂文化建設(shè)。靈魂人物，如果不通過(guò)媒體從全局高度報(bào)道出來(lái)，讓更多的受眾知曉，單靠著“口口相傳”與“人際傳播”或“群體傳播”模式，其影響力是達(dá)不到一定效果的。

中國(guó)非常重視人物典型報(bào)道體裁，人物通訊成為中國(guó)新聞報(bào)道形式的特色。它所起到的作用是不言而喻的——所謂“榜樣的力量”是無(wú)窮的。尤其在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，許多人處在迷茫、困惑與信仰迷失狀態(tài)，更需要“榜樣”的力量引導(dǎo)大眾輿論。

從光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)近十年的報(bào)道看，教育界人物通訊、人物專訪是長(zhǎng)年堅(jiān)持的一項(xiàng)專題，學(xué)者風(fēng)采形成專欄，諸多教育界典型人物形象展現(xiàn)出來(lái)，激勵(lì)了一代又一代人。如計(jì)算機(jī)專家王選、科學(xué)家鄭云勝、高校學(xué)者典型張蔚榛、國(guó)防大學(xué)許志功教授、歷史教授、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者李永田、武警醫(yī)學(xué)院青年教授李玉明、安徽大學(xué)教師何家慶、解放軍體育學(xué)院勇斗歹徒的英雄王冬、2000年全國(guó)勞模和先進(jìn)工作者、西北工業(yè)大學(xué)教授魏炳波等，第一軍醫(yī)大學(xué)陳恕仁教授無(wú)手博士趙行良、成功的研究生企業(yè)家傅章強(qiáng)、我軍第一位女博士、第三軍醫(yī)大學(xué)教授蔡文琴、教育戰(zhàn)線的好榜樣胡昭程、數(shù)學(xué)家谷超豪院士、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)航天科技集團(tuán)公司高級(jí)技術(shù)顧問(wèn)孫家棟、教師的楷模霍懋征等。一定程度上，他們是教育界也是社會(huì)的標(biāo)竿，他們身上所體現(xiàn)出的精神力量影響的不僅僅只是一所學(xué)校的精神文化，亦是整個(gè)社會(huì)的精神文化，代表著時(shí)代的主流。就高校而言，人物典型報(bào)道至少包括以下三個(gè)方面的作用：

1.育人與啟迪。筆者認(rèn)為，高校群體包含兩大塊，教師群體和大學(xué)生群體。其中，在教師群體中，有相當(dāng)大的一部分是具有高學(xué)歷的“80后”的青年教師。比起老本科院校來(lái)，這種教師結(jié)構(gòu)在地方新建本科院校中體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)尤其突出。這就讓我們對(duì)高校青年群體有一個(gè)意識(shí)，青年群體不僅指大學(xué)生群體，還要包含青年教師群體。他們都處在不斷成長(zhǎng)階段，需要榜樣的力量帶著他們前行。這時(shí)，人物典型就是實(shí)現(xiàn)這種教育與啟迪的一種體現(xiàn)方式。另外，對(duì)于學(xué)生群體，人物典型報(bào)道將通過(guò)榜樣的作用有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，尤其對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生迷茫的一代，榜樣會(huì)給他們指引方向，把好船舵。

2.輿論引導(dǎo)。在中國(guó)，如果說(shuō)人物典型報(bào)道在改革開(kāi)放之前多以先進(jìn)人物報(bào)道為主，那么，改革開(kāi)放之后，尤其是進(jìn)入20世紀(jì)90年代，人物典型報(bào)道關(guān)注的類別已經(jīng)大大擴(kuò)展，不僅包括先進(jìn)人物，也包括冰點(diǎn)人物、反面人物，報(bào)道的寫(xiě)作方式和理念上逐漸突出“人本化”、“平民化”。報(bào)道更加有血有肉，角度多元，人物更加立體化，而不是平面化。如此，人物典型報(bào)道在發(fā)揮強(qiáng)大“輿論引導(dǎo)”功能的同時(shí)，注重“植入式”的精神浸潤(rùn)，讓受眾在不知不覺(jué)中，或在感動(dòng)中，或在自主的反思中獲得精神的升華。就高校而言，目前仍然以先進(jìn)典型報(bào)道為主，少見(jiàn)反面典型和冰點(diǎn)人物。

3.穩(wěn)定環(huán)境，促進(jìn)生產(chǎn)力。人物典型報(bào)道如果成功，能夠長(zhǎng)久的影響社會(huì)群體的心理、行為走勢(shì)，并形成對(duì)社會(huì)積極、正面的影響，從而轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。人物典型能夠催人奮進(jìn)。就高校而言，一個(gè)先進(jìn)的教師典型能夠讓同行以此為榜樣，認(rèn)真促進(jìn)教學(xué)與科研，能夠以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)教師的人格魅力的同時(shí)，堅(jiān)定自己的信仰，安心學(xué)習(xí)。一個(gè)先進(jìn)的學(xué)生典型，這種精神力量更是容易在學(xué)生群體當(dāng)中獲得一種無(wú)言促進(jìn)，在你追我趕的氛圍中健康成長(zhǎng)、進(jìn)步。故人物典型報(bào)道強(qiáng)調(diào)的就是人的作用，人的精神力量。它只能讓環(huán)境中的群體更加發(fā)奮，而不是亂了心志。我們只要稍作觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些老本科院校，因其幾十年甚至近百年形成的良好校風(fēng)，讓這個(gè)學(xué)校的師生走出來(lái)帶著這個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)，而一些新建本科院校，因建立時(shí)間不長(zhǎng)，一切都是重組初創(chuàng)階段，在精神文化尚未建立起來(lái)之間，人心體現(xiàn)出來(lái)的往往是浮躁、不穩(wěn)定。只有當(dāng)這個(gè)院校發(fā)展到多年之后，人心更加凝聚，這種情況才會(huì)有所改善。

二、人物典型報(bào)道在新、老本科高校中呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)

以廣西為例。通過(guò)查看廣西新、老本科院校媒體對(duì)人物典型報(bào)道的情況，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，即老本科院校十分重視人物典型的報(bào)道與挖掘，推出典型的的頻度也較高。相比之下，新建本科院校在這一方面的重視度明顯不夠。各自的特點(diǎn)具體分析如下：

1.老本科院校注重典型，有題可作，推出頻度高，但典型重視的偏向良莠不齊。以廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)為例。兩校在廣西都屬于辦學(xué)歷史悠久的兩所老本科院校，其中廣西大學(xué)是國(guó)家211工程院校，也是廣西唯一一所國(guó)家重點(diǎn)高校；廣西民族大學(xué)是廣西區(qū)唯一一所民族高校。兩校在廣西高校中都發(fā)揮著領(lǐng)頭軍的作用。

廣西大學(xué)重視人物報(bào)道。教師典型、學(xué)生典型、校友典型都能兼顧，并設(shè)專欄。教師典型開(kāi)設(shè)了“西大學(xué)人”專欄，報(bào)道了各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)典型，并適時(shí)推進(jìn)；學(xué)生典型設(shè)“成材西大”專欄，校友典型設(shè)“校友風(fēng)采”。典型人物交替進(jìn)行。從2008年、2009年、2010年近三年的該校校報(bào)及校網(wǎng)上報(bào)道的人物典型來(lái)看，三個(gè)專欄交替刊出。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字（見(jiàn)表1）可以看出，廣西大學(xué)在2008—2010年這三年推出的人物典型報(bào)道明顯偏重于教師典型。

表1 廣西大學(xué)2008—2010年人物典型報(bào)道情況統(tǒng)計(jì)（單位：篇）

廣西民族大學(xué)亦重視人物報(bào)道。在網(wǎng)上專門(mén)開(kāi)設(shè)有“民大驕子”專欄，2008—2010年三年共報(bào)道學(xué)生先進(jìn)人物141篇（見(jiàn)表2）。從2009、2010年兩年的校報(bào)（見(jiàn)表3）看，人物報(bào) 廣西民族大學(xué)校網(wǎng)2008—2010年“民大驕子”

表2 專欄人物典型報(bào)道情況統(tǒng)計(jì)（單位：篇）

廣西民族大學(xué)校報(bào)2009—2010年人物

表3 典型報(bào)道情況統(tǒng)計(jì)（單位：篇）

道基本圍繞教師與學(xué)生兩塊推進(jìn)，幾乎每一期都推出先進(jìn)典型。但從總量看，學(xué)生典型的數(shù)量挖掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師數(shù)量。

由此可以看出，廣西老牌高校注重典型，有題可作，推出頻度高，但典型重視的偏向良莠不齊的情況。

2.新建本科院校典型有限，推出頻度不高，稍顯后勁不足，甚至出現(xiàn)缺失。從廣西七所新建本科院校園網(wǎng)報(bào)道情況看。人物典型報(bào)道推出頻度不高。因各高校校媒發(fā)展不平衡，有的校報(bào)未能上網(wǎng)。故從校園網(wǎng)顯示，以該校建校時(shí)間為準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)人物典型報(bào)道情況（近三年情況）

新建本科院校校園網(wǎng)2008—2010年人物

表4 典型報(bào)道情況統(tǒng)計(jì)（單位：篇）

從表4可以看出，廣西新建本科院校校園網(wǎng)2008—2010年三年報(bào)道中，教師典型除了賀州學(xué)院比較重視外，其他六所院校均挖掘不足，出現(xiàn)教師典型有限，甚至缺失現(xiàn)象。學(xué)生典型一塊，相對(duì)挖掘較多，其中尤以優(yōu)秀畢業(yè)生典型、學(xué)生干部典型、創(chuàng)業(yè)典型、考研成功典型居多。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院網(wǎng)開(kāi)辟“榜樣的力量”專欄推出系列師生典型人物，賀州學(xué)院網(wǎng)發(fā)表“優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采”系列報(bào)道，玉林師范學(xué)院一度報(bào)道“自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生”群像。但這類院校，仍然存在人物報(bào)道缺失的現(xiàn)象。對(duì)比新老本科院校人物報(bào)道情況，新本院校的報(bào)道存在后勁不足現(xiàn)象，推出的人物典型尤其是教師典型的影響力小于老本科院校。

3.全國(guó)性典型鳳毛麟角，人物典型性不足。就廣西新老本科院校而言，全國(guó)性的人物典型多年來(lái)少見(jiàn)，新建本科院校甚至缺失。這種現(xiàn)象與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及高等教育發(fā)展程度是相呼應(yīng)的。與發(fā)展較快的地區(qū)相比，中國(guó)少數(shù)民族聚居的西部地區(qū)教育普遍存在教育發(fā)展滯后的問(wèn)題。高等教育規(guī)模偏小、經(jīng)費(fèi)投入不足、辦學(xué)條件差等問(wèn)題較突出。新建本科院校因?yàn)槠洹靶隆保瑯?shù)立全國(guó)性典型需要沉淀和悉心挖掘。

三、民族地區(qū)高校典型報(bào)道與媒介環(huán)境的關(guān)系

1.人物典型報(bào)道對(duì)大學(xué)生行為范式的影響。成功的人物典型會(huì)發(fā)揮榜樣的力量光輝，他會(huì)在潛移默化下影響一所高校或一個(gè)地區(qū)的特定群體。高校人物典型報(bào)道對(duì)大學(xué)生的行為范式無(wú)疑具有積極影響。起到精神促進(jìn)、穩(wěn)定情緒、激勵(lì)人心的作用。

2.人物典型報(bào)道對(duì)校園文化環(huán)境的凈化。先進(jìn)人物反映著時(shí)代精神，有鮮明的時(shí)代烙印，其精神內(nèi)核代表著永恒的話題。它對(duì)校園文化環(huán)境起到凈化功能。尤其是社會(huì)轉(zhuǎn)型給人們的意識(shí)形態(tài)帶來(lái)迷茫和困惑時(shí)，更加需要這樣的標(biāo)桿強(qiáng)化人們的信仰與理想。凈化環(huán)境，凈化心靈，讓大學(xué)生群體更加努力學(xué)習(xí)，鍛煉本領(lǐng)。這能夠正面促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，形成積極向上的精神風(fēng)貌。

3.人物典型報(bào)道對(duì)增強(qiáng)信心的功能作用。基于民族地區(qū)典型的不足，充分挖掘人物無(wú)疑是增強(qiáng)地方信心的有效途徑。民族地區(qū)高校因?yàn)橹骺陀^各種因素，相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)高校及全國(guó)重點(diǎn)高校，存在一定的落后性與滯后性。這容易使大學(xué)生群體產(chǎn)生自卑心理和后進(jìn)心理。一個(gè)有影響力的人物典型的塑造，會(huì)給這個(gè)群體帶來(lái)信心。

四、高校人物典型報(bào)道改進(jìn)與完善

1.克服片面化與高大全的形象塑造模式缺陷。因?yàn)闅v史原因，典型人物報(bào)道很容易陷入模式化，使人物出現(xiàn)千人一面、刻意拔高、沒(méi)有缺點(diǎn)的“高大全”的現(xiàn)象，典型人物沒(méi)有七情六欲，只有工作和事業(yè)，沒(méi)有家庭，沒(méi)有健康意識(shí)，這對(duì)于高校文化層次較高的群體而言，這種“神化”人物的現(xiàn)象容易使受眾產(chǎn)生逆反心理，因?yàn)檫`背了“人之常情”。這個(gè)群體有自己的判斷力，如果報(bào)道失真，偏離客觀性，便會(huì)大大影響報(bào)道的傳播效果。因此，強(qiáng)調(diào)客觀性，克服片面化，加強(qiáng)“三貼近”，走出人物高大全的形象塑造模式對(duì)改進(jìn)傳播效果有著基礎(chǔ)性作用。

2.深度挖掘人物與細(xì)節(jié)的突顯。一些人物報(bào)道為了感染受眾，以偏蓋全。人物典型報(bào)道如果深度挖掘不夠，細(xì)節(jié)不突顯，很難感動(dòng)人，以致達(dá)不到效果。一個(gè)人靈魂深處的感動(dòng)會(huì)影響一個(gè)群體的心理走勢(shì)。深度挖掘人物的時(shí)代精神，突出細(xì)節(jié)，是人物通訊報(bào)道應(yīng)該具備的特點(diǎn)。

3.以人為本，多角度報(bào)道典型人物。以人為本，平民的角度報(bào)道人物，人無(wú)完人。在報(bào)道人物閃光點(diǎn)的同時(shí)，能夠展現(xiàn)人物弱點(diǎn)的一面，不足的一面，會(huì)讓人感到人物的真實(shí)性，這樣，人物有血有肉，更容易融進(jìn)受眾的心理。人物，應(yīng)該反映時(shí)代精神、特別是當(dāng)今的轉(zhuǎn)型時(shí)代，人物的心理的矛盾性，面對(duì)利益的各種誘惑如何處理的問(wèn)題都應(yīng)該多角度的反映出來(lái)，正視社會(huì)問(wèn)題，這樣才會(huì)有效的引導(dǎo)輿論，引導(dǎo)大學(xué)生的行為走向。通過(guò)人物，讓大學(xué)生明白在新的歷史環(huán)境下，如何做人，如何處事，如何奮斗，如何去適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)該懂得堅(jiān)持什么，放棄什么。

People Typically Reported in Colleges and Universities and the Relationship

Between the Media Environment

——Taking Guangxi University as an Example

ZHOU Yan-lin

（Guangxi Institute of Finance，Nanning 530003，China）

Abstract：The characters of typical report is the important carrier of publicity and public opinion guidance. Characters of typical reports in the field of education in teaching and educating students and enlightenment，public opinion guiding，stable environment and promote the role of productivity. But the old undergraduate course colleges and universities focus on the typical，but typical attention bias uneven，some good and some bad；newly built undergraduate course colleges and universities typically limited，slightly insufficient，appear even missing. Inquiry character typical report and college media environment relations has important significance.

Key words：characters of typical report；universities；medium environment；public opinion to guide

[責(zé)任編輯 魏杰]