構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化的維度分析

摘要：在和諧主旋律唱響全社會(huì)的今天，大學(xué)和諧校園是社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要組成部分，努力建造和諧大學(xué)校園已普遍成為各高校發(fā)展面臨的重大課題。和諧校園建設(shè)之根本在于創(chuàng)建和諧文明的校園文化，大學(xué)和諧校園文化對(duì)和諧社會(huì)的共建、大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升、校園秩序的穩(wěn)定、大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。高校必須通過各種手段積極營(yíng)造和諧校園文化環(huán)境，構(gòu)建符合時(shí)代要求的大學(xué)校園。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 和諧校園文化 維度

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）25-0308-02

大學(xué)校園文化是大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成和發(fā)展的產(chǎn)物，它集中體現(xiàn)著大學(xué)獨(dú)特的風(fēng)格內(nèi)蘊(yùn)與精神氣質(zhì)。在歷史積淀與時(shí)代發(fā)展的雙重作用下，大學(xué)校園文化不僅能夠輻射當(dāng)代社會(huì)的思想內(nèi)涵和主流價(jià)值傾向，而且對(duì)未來社會(huì)文化的發(fā)展方向也能起到引領(lǐng)和啟示之用。“良性的大學(xué)文化有其共有的特性，那就是和諧與責(zé)任。”[1]和諧的大學(xué)校園文化是大學(xué)發(fā)展的精神源泉。和諧校園的建設(shè)離不開和諧校園文化的建設(shè)與發(fā)展，特色鮮明、和諧穩(wěn)定的校園文化是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與有效路徑。

一、校園文化與和諧校園文化建設(shè)

1.校園文化的概念。“校園文化這個(gè)概念的提出是在20世紀(jì)80年代末90年代初。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》曾指出‘要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校園學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地’。”[2]

校園文化有狹義和廣義之分。狹義的校園文化是指學(xué)校群體員工共同創(chuàng)造和遵循的整體信念和價(jià)值追求，反映學(xué)校廣大師生員工共同的精神風(fēng)貌、思維方式、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范等的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)，是維系大學(xué)團(tuán)體的一種精神力量。廣義上，校園文化包括校園景觀設(shè)計(jì)、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的管理制度、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和師生員工在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、心理氛圍。“校園文化是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生成人成才為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神成果。”[3]

2.和諧校園文化的理念內(nèi)涵。和諧校園是一種和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順的素質(zhì)教育模式，是學(xué)校各種教育要素之間全面協(xié)調(diào)、均衡有序的運(yùn)行狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧。和諧校園文化以和諧為思想內(nèi)核和價(jià)值取向，為和諧校園建設(shè)提供有力的思想保證和精神支撐，是學(xué)校全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

和諧校園文化具有滲透性和導(dǎo)向性。校園文化彌漫在校園的每個(gè)角落，滲透在每位師生員工的言行舉止和態(tài)度情感之中。校園文化與社會(huì)整體文化一脈相承，敏感地適應(yīng)著社會(huì)大環(huán)境的變化，及時(shí)地引導(dǎo)著校園中的每一個(gè)熱點(diǎn)，規(guī)范并調(diào)整著大學(xué)生的行為和價(jià)值取向。

和諧校園文化具有多樣性和凝聚性。精神力量的無形感召與物質(zhì)環(huán)境的文化熏陶；高雅藝術(shù)的娛樂享受與人文科技的素質(zhì)教育；優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承與時(shí)代新風(fēng)的開拓，校園文化以其豐富多樣的內(nèi)容、強(qiáng)大的向心力吸引著學(xué)生的廣泛參與，滿足其自身素質(zhì)提高和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等多種心理需要。

3.建設(shè)和諧校園文化是當(dāng)今時(shí)代之需。伴隨全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，急劇變革的社會(huì)生活對(duì)人們的思想產(chǎn)生了巨大沖擊，人們的利益關(guān)系和生活方式不斷地調(diào)整和變化。各種社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)的影響越來越迅速和直接，大學(xué)師生思想活動(dòng)的差異性和多變性日益增強(qiáng)。面對(duì)現(xiàn)代的大學(xué)校園出現(xiàn)的新狀況和新問題，校園文化建設(shè)更要以和諧為核心，以塑造健康人格和全面發(fā)展為宗旨，建設(shè)科學(xué)人文的校園文化環(huán)境，以創(chuàng)新的理念和開闊的視野迎接新時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化的維度策略分析

黨的十七大提出，社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。高校作為社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的引領(lǐng)者和示范者，構(gòu)建符合大學(xué)實(shí)際的和諧校園文化刻不容緩。我們必須認(rèn)真思考如何在和諧文化建設(shè)中揚(yáng)起一面鮮明的校園文化旗幟，并千方百計(jì)地推動(dòng)和諧校園文化的發(fā)展，最終建成一個(gè)人文氣息濃郁、全面協(xié)調(diào)的校園文化氛圍。這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們可以從多維度探索。

1.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，保持思想先行的開放姿態(tài)。在建設(shè)和諧校園文化的過程中，必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，將馬克思主義的最新成果和中國(guó)特色社會(huì)主義理論貫穿始終；大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，揚(yáng)正氣，促和諧。進(jìn)行大學(xué)校園文化建設(shè)必須擁有開放的目光和廣闊的胸襟，既保持民族特色，又放眼整個(gè)世界的發(fā)展，海納百川，批判和選擇地面對(duì)其他文化形態(tài)，推動(dòng)中國(guó)高等教育的良性發(fā)展。

2.完善校園物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造高雅獨(dú)特的校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的物質(zhì)外殼和重要載體，是推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)的必要前提和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化指學(xué)校的環(huán)境設(shè)施文化，包括校園自然生態(tài)環(huán)境、文化生活場(chǎng)所和教學(xué)科研設(shè)備等物化形態(tài)的總和。沒有完備的物質(zhì)文化“硬件”系統(tǒng)作支撐，校園文化得不到健康的發(fā)展。

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人，人是環(huán)境的產(chǎn)物。改善校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境應(yīng)從整體出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理布局，美化校園環(huán)境，完善現(xiàn)代教育設(shè)施，做到人文景觀與自然景觀相融合、教育功能和藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)打造優(yōu)美健康、和諧流暢、生態(tài)良好、功能齊全的現(xiàn)代化人本校園，為師生員工開展豐富的教育活動(dòng)提供重要的場(chǎng)所，使師生員工在潛移默化中受到熏陶和教育。

3.規(guī)范校園制度文化建設(shè)，打造科學(xué)民主的校園制度文化。校園制度文化主要是指學(xué)校的組織架構(gòu)及其運(yùn)行規(guī)則，是學(xué)校為保證校園系統(tǒng)正常運(yùn)行，根據(jù)自身特點(diǎn)制定的，規(guī)范廣大師生員工行為的，包括校風(fēng)校紀(jì)、文明公約等一系列規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵性保障系統(tǒng)。和諧的大學(xué)校園制度文化，是以人為本的理念與科學(xué)管理手段相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有規(guī)范作用。

校園制度文化建設(shè)要本著人性化、法治化的原則。在制訂規(guī)章制度時(shí)秉承民主、公開原則，讓更多的師生參與到制訂過程中來，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外關(guān)系的和諧。同時(shí)必須明確建立制度的目的是要維護(hù)師生的合法權(quán)益，營(yíng)造符合法制精神的育人環(huán)境，保證制度始終充滿活力。

校園制度文化執(zhí)行要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)格化的原則。在制度實(shí)施的過程中，要對(duì)師生加強(qiáng)宣傳，使師生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度，從而將強(qiáng)制性的要求內(nèi)化為遵守制度的自覺性；維護(hù)制度的尊嚴(yán)，用最好的態(tài)度、最堅(jiān)定的方式執(zhí)行制度；加強(qiáng)行政管理公開透明度，建立健全監(jiān)督機(jī)制，防止執(zhí)行的隨意性，提高管理工作的實(shí)效性。

4.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，培育創(chuàng)新和諧的校園精神文化。校園精神文化是物質(zhì)文化、制度文化的思想基礎(chǔ)，是一所大學(xué)所獨(dú)有的內(nèi)在氣質(zhì)和文化意韻，也是校園文化的最高層次和精神核心，它是校園人在長(zhǎng)期的教學(xué)與工作生活中所形成的共同的思維方式、理想信念、道德情感、人生態(tài)度、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌等意識(shí)形態(tài)的綜合，能最大限度地實(shí)現(xiàn)校園文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。積極向上的大學(xué)精神有利于激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)的精神品格，展示大學(xué)的獨(dú)特魅力，最終通過傳播走向大眾，引領(lǐng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展。

校園精神文化建設(shè)要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)層的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持大學(xué)精神的個(gè)性化，進(jìn)行特色創(chuàng)新。從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)大學(xué)和諧校園文化建設(shè)的重要性和必要性，注重傳承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、深化辦學(xué)改革、理清辦學(xué)思路、創(chuàng)新辦學(xué)模式；綜合考慮校園地域文化和學(xué)校自身的文化特色，開展形式多樣的精品校園文化活動(dòng)，搭建多姿多采的育人平臺(tái)；注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的學(xué)術(shù)環(huán)境和育人環(huán)境。

5.推進(jìn)校園行為文化建設(shè)，養(yǎng)成理性誠(chéng)信的校園行為文化。校園行為文化是校園人在日常行為習(xí)慣、生活方式、人際關(guān)系、思維方式等表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，是一所大學(xué)文明程度和精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的指南，養(yǎng)成誠(chéng)信和諧的校園行為習(xí)慣是和諧校園文化建設(shè)的最終目的。

校園行為文化建設(shè)要重視塑造嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做好誠(chéng)信宣傳，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。注重用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)和教師的道德人格影響學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建誠(chéng)信價(jià)值觀；通過校園媒體做好輿論宣傳，積極開展以“誠(chéng)信”為主題的宣傳教育活動(dòng)，把大學(xué)生誠(chéng)信教育與公民道德建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生的人格塑造、道德修養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相融合；建立公平的評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)懲各種弄虛作假、不守信用的行為，幫助學(xué)生形成良好的道德責(zé)任感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，努力營(yíng)造良好的校園氛圍。

大學(xué)和諧校園文化對(duì)師生的影響是長(zhǎng)期、深遠(yuǎn)的，大學(xué)要以增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以前瞻性、全局性的眼光將和諧校園文化建設(shè)列入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，將構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化作為一項(xiàng)常抓不懈的工作，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯 陳鶴]