鐘月玲:少一點功利心,就能多一點快樂

第一次走進位于武漢天地的貝爾曼鋼琴·小提琴教育中心，就被大廳里、走廊上奔跑嬉戲的孩子們嚇了一跳：琴聲繚繞中，很多剛上完課的小朋友都不舍得走，要在學校跟伙伴們玩一會兒再回家。這種歡樂的畫面，跟很多人想象中的嚴肅音樂教學氛圍很不一樣。

年過六旬的鐘月玲教授，是這所培訓機構里最資深的鋼琴老師，也許是平日里總是和孩子們打交道，她看起來比實際年齡要年輕許多。“每次來到貝爾曼，我的心情都很愉悅，因為一般的學校沒有這樣的環境。不管是學鋼琴還是教鋼琴，心情和環境都是很重要的元素。”

對天賦過人的學生不收學費

鐘月玲出生在一個音樂世家，“小時候經常有機會看別人表演，覺得她們穿得很漂亮，彈琴的動作也很優雅，就一直想學鋼琴。”

可是由于當時的條件有限，12歲起她才真正開始有機會接觸鋼琴，之后考入了湖北藝術學院（現武漢音樂學院），成為了該校那一屆鋼琴專業僅有的5名學生之一。畢業之后，她加入了武漢歌舞劇院，開始了自己的演藝生涯。2003年遠渡日本，與當地的鋼琴專家進行了3年交流，在大阪、神戶等地舉辦過多場演奏會，轟動一時。回想自己在日本的3年時光，鐘月玲深有感觸：“語言不通的時候，可以用音樂來溝通，這是種很美妙的經歷。”

鐘月玲在鋼琴藝術上的成就，有一半來自她個人的演出經歷，另一半則來自鋼琴教育事業。從上世紀80年代起，她就開始從事鋼琴啟蒙培訓，當時文化大革命剛結束不久，武漢市能教鋼琴的老師寥寥無幾。她還記得自己最初帶學生的時候，收費是每小時20元，對大多數的家庭來說，都不算便宜。“但是有幾個天賦特別好的學生，我是從來都不收費的。”

繆寧博就是被“免學費”的學生之一。鐘月玲第一次見到寧博時，彈了一首《北風吹》給他聽，“他當時才5歲，聽完這首歌之后，竟然很自然地叫了一句：‘太好聽了！’”鐘月玲感覺到這個孩子很有音樂天賦，如果好好培養，肯定會有所造詣，就決定免費教這個孩子，不讓學費成為他學琴的負擔。

不出鐘月玲所料，10年后，繆寧博先后獲得了首屆“中國青少年鋼琴比賽”和“瑪利亞·卡納爾斯國際青少年鋼琴比賽”的第一名，之后更是成為了國際上較有名氣的青年鋼琴演奏家。

讓孩子感受音樂最初的快樂

經常有家長問鐘月玲，孩子多大開始學鋼琴比較合適。“多大的孩子都可以學鋼琴，只不過看他學琴的目的是什么。很多家長送孩子來學琴，都說自己小時候想學卻沒條件學，希望通過孩子來圓自己的鋼琴夢。其實我很反對把大人的主觀愿望帶給孩子，應該讓孩子多一些自由選擇的空間。是否要走專業的路，首先是孩子要有音樂的天賦，然后肯吃苦，像繆寧博學琴時，發高燒都自己堅持來上課，這種勁頭注定他會成功。”

鐘月玲笑言，自己年輕的時候也是“大家想象中的那種很嚴厲的鋼琴老師”，偶爾還會把學生批評到哭。“看到學生哭，我就反思啊，音樂的本能應該是一件快樂的事情，為什么孩子學琴會不快樂呢？后來我想明白了，功利心太強了，使得彈琴成了一種苦差事。我建議家長不要過早給孩子斷定專業方向，啟蒙階段，就把學鋼琴當作陶冶情操、開發智力的途徑，至于以后是否能成音樂家，還是有一定的天賦因素在里面的。”但她同時表示，鋼琴學習講究“童子功”，音樂天賦比較好的孩子，最好能從四五歲就開始學琴，否則隨著年紀的增長、肌肉的變化，一些高難度的技術問題就無法解決了。

前一陣子，有個3歲的男孩被送到鐘月玲這里來學琴，家長告訴她，這孩子有“多動癥”，就想讓他安靜一點。與孩子見面的第一節課，鐘月玲見他一分鐘都坐不住，就拿了一副積木讓他玩，自己彈琴給他聽，一節課都沒讓他上琴凳，也沒摸鋼琴。“第二個禮拜，他母親告訴我，孩子吵了一個禮拜要來上鋼琴課，現在他也慢慢能靜下來彈琴了。你瞧，這就是音樂最初的快樂。”