彷徨后的抉擇

2009年在城市設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的通力合作下，我設(shè)計(jì)的景觀方案《金鼓繞云》從眾多鄂爾多斯市康巴什新區(qū)下湖水岸文化公園景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)方案中脫穎而出，受到甲方及有關(guān)專家一致好評(píng)，最終順利中標(biāo)實(shí)施。后經(jīng)由導(dǎo)師王中教授推薦，由我負(fù)責(zé)主持該設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體實(shí)施。

該設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)采用雕塑場(chǎng)景與建筑結(jié)合的方式，利用沿河11米高的地形落差，營(yíng)造了一個(gè)以元世祖狩獵為主題的功能型藝術(shù)景觀空間，上層空間的建筑與下層空間圍合的廣場(chǎng)，通過(guò)藝術(shù)化的雕塑造型貫通結(jié)合，以“立體化”的方式創(chuàng)造了一個(gè)專屬于該區(qū)域文化的景觀標(biāo)志。

公共藝術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作是一個(gè)充滿艱辛與挑戰(zhàn)的過(guò)程，我能設(shè)計(jì)并完成如此規(guī)模的公共藝術(shù)景觀項(xiàng)目，這與8年來(lái)在中央美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，王中教授對(duì)我的教育與影響是分不開(kāi)的。

在美院雕塑系學(xué)習(xí)五年之后的07年，我如愿考上了王中老師所在的城市設(shè)計(jì)學(xué)院，攻讀公共藝術(shù)專業(yè)。在3年的碩士學(xué)習(xí)期間，我參與了大量由王中老師主持的教學(xué)課題與項(xiàng)目實(shí)例設(shè)計(jì)，讓我對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。在雕塑領(lǐng)域中，相對(duì)于個(gè)人雕塑創(chuàng)作，大部分城市公共藝術(shù)設(shè)計(jì)要復(fù)雜的多，特別是在今天的中國(guó)需要在有限的時(shí)間里對(duì)一個(gè)陌生城市進(jìn)行實(shí)地考察，然后收集整理相關(guān)的資料信息，尋找和梳理這個(gè)城市的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，找到恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)并設(shè)計(jì)出適合該地區(qū)的公共藝術(shù)方案，最后還要征服“市長(zhǎng)意志”的甲方通過(guò)審核。而之后的項(xiàng)目實(shí)施更是一個(gè)需要耗時(shí)幾個(gè)月甚至幾年的瑣碎復(fù)雜的過(guò)程。

起初我并不堅(jiān)定于從事公共藝術(shù)創(chuàng)作，雕塑系的大部分同學(xué)都在搞自己的個(gè)人創(chuàng)作，自由而且輕松，不像我整天“憂國(guó)憂民”，天天跑工地，那時(shí)候在雕塑系我們工作室就被認(rèn)為是“干活的”，經(jīng)常有朋友勸我說(shuō)：別總跟著王老師“干活”，有時(shí)間做點(diǎn)自己作品，就算你做再大的“活”，也還是“活”，不是藝術(shù)。

在我充滿彷徨的時(shí)候，是王中老師把我從這個(gè)狹隘的漩渦中解脫出來(lái)，他說(shuō)：“公共藝術(shù)并非大家認(rèn)為的那樣具有局限性，它能滿足你作為一個(gè)藝術(shù)家對(duì)任何具有創(chuàng)造性想法的釋放。這種例子比比皆是，包裹德國(guó)議會(huì)大廈的克里斯汀夫婦，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己這件獨(dú)特的創(chuàng)造性作品的同時(shí)，也成功挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)德國(guó)的保守觀念，在經(jīng)歷了15年的準(zhǔn)備、溝通之后，這個(gè)偉大的創(chuàng)意終于得以實(shí)施。短短15天的包裹行為，給德國(guó)政府帶來(lái)了2個(gè)億的旅游收入，500萬(wàn)人次的參觀記錄。這是公共藝術(shù)介入社會(huì)的一個(gè)完美事件，他帶給藝術(shù)家的滿足感遠(yuǎn)非在一間小小的畫(huà)室里的宣泄所能比擬的。放眼世界，近30年發(fā)展最快的城市幾乎都集中在中國(guó)，這是你們這代藝術(shù)家成就自己多好的平臺(tái)啊。看看現(xiàn)在城市建設(shè)的千城一面，城市的發(fā)展今后一定會(huì)從規(guī)模導(dǎo)向質(zhì)量，改變城市面貌最有效的手段就是公共藝術(shù)，這既是你們的機(jī)會(huì)也是你們的責(zé)任，憑借你們的創(chuàng)造力我相信你們一定會(huì)有大的成就。”

作為一個(gè)教育家，王老師以“發(fā)展的概念”對(duì)待當(dāng)下公共藝術(shù)，并提出了一套自己的關(guān)于公共藝術(shù)的理念和教育方法。同時(shí)，他多年來(lái)所呼吁的“公共藝術(shù)百分比法案”，勢(shì)必會(huì)給我們的城市建設(shè)帶來(lái)本質(zhì)的變化，公共藝術(shù)及相關(guān)行業(yè)也會(huì)得到長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展，人們的精神生活將會(huì)因此更加豐富。

多年來(lái)與王中“先生”如此近距離的學(xué)習(xí)和工作，是我一生的財(cái)富與榮譽(yù)。

朱宏亮

生于1982年

2007年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院雕塑系 獲學(xué)士學(xué)位

2010年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院 獲碩士學(xué)位

2009-今 從事雕塑創(chuàng)作、公共藝術(shù)景觀項(xiàng)目設(shè)計(jì)與景觀項(xiàng)目執(zhí)行

作者實(shí)踐經(jīng)歷：

2010年內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市上湖區(qū)景觀設(shè)計(jì)及制作工作；

2009年參與為紀(jì)念汶川地震美院壁畫(huà)系全景壁畫(huà)《抗震壯歌》的繪畫(huà)工作。

2008年參與福建省漳州市中山公園雕塑設(shè)計(jì)制作；

2008年參與北京奧運(yùn)會(huì)“奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌紀(jì)念墻”、“奧運(yùn)會(huì)建設(shè)者紀(jì)念碑”、“殘奧會(huì)獎(jiǎng)牌紀(jì)念墻”設(shè)計(jì)；

2008年參與河南鄭州新區(qū)公共藝術(shù)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)；

2008年參與大連萬(wàn)達(dá)集團(tuán)影城廣場(chǎng)公共藝術(shù)策劃；