黑龍江省高校羽毛球教學的實效性分析

摘 要：本文運用文獻資料法、調查法、專家訪談法，以黑龍江省高校羽毛球教學活動為基礎，對羽毛球教學的實效性進行了深入分析。研究結果發現黑龍江省高校羽毛球教學存在著教師、場地、教學方法、組織形式等影響教學實效性的因素，并針對以上問題進行探討，提出可行的解決辦法，期望提高黑龍江省高校羽毛球課程教學質量。

關鍵詞：高校 羽毛球 教學 實效性

中圖分類號: G64 文獻標識碼：Ａ 文章編號：1674-098X(2011)11(a)-0000-00

1 高校羽毛球課程要實現的目標

教學的實效性取決于課程目標的定位，教學實效性突出與否關鍵在于教學目標完成和實現的程度。隨著高校提倡多元化體育課程目標，羽毛球課程目標的定位也逐漸由單一向多元化過渡，目標不僅強調運動參與和掌握運動技能，也包括發展學生心理和社會適應能力。這種心理和社會適應能力等隱性功能是體育課程發展過程中認識上的改革和創新，為體育課程目標增添了更多的人文色彩，同時，我們也必須深刻地認識到若想實現這些隱性目標必須以提高羽毛球運動技能和增強學生體質為載體，否則就會使體育課程變為“無水之源，無本之木” 。

2 影響黑龍江省高校羽毛球教學實效性的因素

2.1專業羽毛球教師短缺

目前在黑龍江省高校羽毛球教學中，由于選課人數較多，教學負荷量大，造成了在教學中專業教師的數量捉襟見肘，難以承擔大量的教學任務，許多非專業教師參與到羽毛球教學活動中來，他們在教學手段和教學方法上略顯不足，很難讓學生在較短的時間內提高自己的羽毛球技戰術水平，也很難調動學生的學習熱情，使教學效果大打折扣。

2.2教學場地數量少

場地是一堂生動羽毛球課的必備條件，場地條件的好壞直接會影響到學生對該運動項目參與的積極性以及教學效果。黑龍江省各高校目前的場地保有情況并不理想，隨著參與的人數逐漸增多，較多的學生面對較少的運動場地就出現了矛盾，在教學中往往出現7~8人共用一片場地的情況，這種情況不利于教師組織教學，很難在教學中達到預期的教學目標，這在很大程度上限制了高校羽毛球教學質量的提高。同時就在這種場地條件下，有些高校為了增加收入，紛紛對外開放，對正常的教學秩序產生了的影響，這對本就在數量上嚴重不足的場地現狀而言，無疑是雪上加霜，這樣的現狀暴露了高校對場館管理方面的不足。

2.3教學組織形式單一，方法落后

學生的運動熱情需要老師在教學過程中，通過新穎的組織和先進的教法來激勵和維持，從而取得更好的效果。組織形式枯燥，方法單一，非但不能提高學生的學習熱情，反而讓其感到乏味，打消了學生參與的積極性。同時，在實際教學中，學生的身體素質，接受能力和體育基礎都有待提高，每個學生都是一個個體，存在著個體差異，因此統一教法、統一目標、一刀切的教法不能順應現代教學理念，是羽毛球教學活動中實效性不明顯的誘因，因此傳統方法應該轉變為以人為本，以學生為中心的啟發式教學，注重個性化和多樣化，發揮學生的創造性，提高學生自學自練的能力，使學生享受體育課的每一分每一秒，每堂課都有收獲和提高。

2.4羽毛球課外體育活動機制尚未確立

眾所周知，學生想要實現增強體質、增進健康的目標光靠體育課時間顯然是無法辦到的，因而，必須強調要加強對學生的課外參與體育活動組織與管理。而調查顯示：參與羽毛球課外體育活動的參與率較低，分析原因在于：高校課外羽毛球活動多數沒有專業教師指導，學生大多以個人的形式參與體育活動，隨機性強、效果較差；由學生自發組建的體育俱樂部或體育社團組織較為松散，缺乏專業化的指導，不能很好地發揮其作用；高校課外羽毛球活動“精英化”現象嚴重，多數學校都是以羽毛球競賽來代替群體活動的開展，結果造成只是那幾個羽毛球精英在運動場上表演，大多數學生只能成為看客，不能真正參與其中。

2.5羽毛球基礎理論知識重視不足

通過對知識的廣度和深度的加強可以使個體對某種事物產生興趣，學生只有在科學系統的學習中掌握羽毛球基本理論才能了解教學的意義和價值，從而對該項運動產生濃厚的興趣，能更好的認識這項運動的特點和規律，提高自己欣賞比賽的水平，促使自己更自覺主動的在訓練中發揚持之以恒的精神刻苦訓練。現代高校羽毛球教學中理論知識的介紹并沒有受到足夠的重視，往往只注重對學生技術的訓練，這就造成了學生對基礎理論知識的漠然，知其然不知其所以然。結果造成學生只掌握了片面的技術而對于規則、競賽等知識知之甚少，這樣不僅會影響他們的參與積極性，更會影響學生綜合體育素質的提升。

2.6學生學習的動機

學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。通過調查顯示有70%的學生選羽毛球課的動機是出于對羽毛球的熱愛，真正想通過學習使自己增強體質，掌握運動技能，而有18%的學生選課動機是羽毛球課相對運動量較小，上課氣氛輕松，獲得及格比較容易，還有12%的學生是因為羽毛球課在室內、場地條件好，不用日曬風吹而選擇該項目作為選項課。持有后兩者動機的學生在課堂中不能表現出對鍛煉身體、學習技能的充分熱情，在學習過程中如遇運動量相對較大的訓練內容往往知難而退，達不到強身健體的運動強度。另一種問題表現在學生在學習過程中在沒完全掌握基本技術的情況下，盲目的只熱衷也打比賽，他們比賽熱情極高，但技術掌握情況卻不理想，沒有全面的技術做保障，很難形成多拍僵持，對身體的鍛煉效果并不明顯。在沒有完全掌握正確的擊球方法、步法、技戰術運用方法的同時，就很容易將錯誤動作定型，一旦錯誤動作定型，學生很難在主觀上判斷自己動作的正確與否，只是習慣的將錯誤動作擴大化。

3結論與建議

3.1結論

（1）從教師的角度來看，影響高校羽毛球教學實效性的因素主要是專業羽毛球教師短缺、教學組織形式單一，方法落后、羽毛球基礎理論知識重視不足。（2）從校方的角度來看教學場地數量少、羽毛球課外體育活動機制尚未確立也對教學效果產生影響。（3）從學生自身角度來看，學生學習的動機對學習效果也產生直接影響。

3.2建議

（1）加強對教師的培養，在教學過程中采用多種新穎的訓練手段和方法。以學生為本，重視啟發式教學。（2）教學過程中重視理論教學，增進對專項的認知和了解。同時加強院校之間羽毛球比賽的開展，提高學生訓練的積極性。（3）加強硬件設施建設，為羽毛球教學提供堅實的物質基礎。

參考文獻

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