小議雙語教學

摘要：本文結合雙語教學的現狀，分析目前我國雙語教學所存在的誤區，針對雙語教學的誤區展開討論，提出相應的解決措施。

關鍵詞：雙語教學 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼: A 文章編號：1674-098X(2011)12(a)-0000-00

隨著經濟的發展，國與國之間的交流越來越頻繁。我們都知道，人與人之間的交流需要語言，所以英語在國際上具有舉足輕重的作用。高校作為人才培養的主要渠道，提高學生的英語能力是重要任務之一。為了完成這個任務，很多高校改變原有的教學模式，把英語引入一些自然科學的課堂，進行雙語教學。所謂的雙語教學指的是，用非母語進行部分非語言學科的教學，其實際內涵因國家、地區的不同而存在差異。國家教育部在2001年秋頒發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的意見》為雙語教學實施的可能性提供了政策的支持。目前我國很多地區正在探索和嘗試雙語教學，一般指的是英語進行學科教學的體系。

在雙語教學的探索和嘗試的過程中，我們取得了一定的成就，但也存在很多誤區：很多學校和教師，弄不清什么是雙語教學，認為只要在課堂講英語就可以。在課堂上，教師用英語表達的往往是“這個題目怎么做”、“誰來回答這個問題”“請大家拿出練習本” 等課堂用語，而對于習題的分析，思維方法等專業內容都是用漢語講授，這根本算不上雙語教學。有些學校不僅在物理、數學、化學等自然學科實行雙語教學，甚至把雙語教學搬到語文、思想品德等課堂上。……