如何修煉教師魅力

摘 要:魅力，對人的吸引力。魅力，就是你的自然流露出來的某人喜歡的感覺。一個有魅力的教師，方能使學生“親其師，信其道”。 一個有魅力的教師，方能使其學生崇拜。因此，教師要注重魅力的修煉。主要注重人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力的修煉，而且要內心充滿自信，不怕吃苦，持之以恒，千錘百煉。真正提升了教師魅力，你會受益無窮。真正提升了教師魅力，教育才會更加燦爛輝煌!

關鍵詞:魅力修煉自信人格

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(a)-0168-01

魅，乃傳說中的一種精怪，即魑魅。魅力，引人注意的力量，對人的吸引力。

詩人普拉斯說過，魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅人和迷人的神秘品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發。它像根絲巧妙的編織在性格里，它閃閃發光，光明燦爛，經久不滅。

魅力，就是你的自然流露出來的某人喜歡的感覺。

《學記》有云:“安其學而親其師，樂其友而信其道”。一個教師有了魅力，就是你的最雄厚的資本。一個教師有了魅力，方能使其學生崇拜。因為，魅力的確是一種無形的潛在的內在的本質的只能會意而難以言表的甚而至于無法抗拒的力量，吸引人的力量。學生眼中的教師應當具有各方面的魅力，否則，學生便不會“親其師”，更不會“信其道”。因此，教師的魅力，是非常的重要了。現代教育對教師有六方面的魅力要求:人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力。具備了這些魅力，何愁不會“桃李滿天下”呢？

那么，如何修煉教師魅力呢？

首先，教師要充滿自信。“我們應當視自己為一個奇跡”，“天生我材必有用”。自信不是快樂的唯一決定性因素，然而無疑是最重要的決定性因素之一。自信也象種植花園一樣，需要持續的努力。自信也是一個人對現實自我的欣賞。現實意味著精確和誠實，欣賞意味著對自己的肯定情感和喜愛。有自信心的人，他們相信自己，了解自己，相當接受自己，喜歡自己。“人類的首要職責是同自己握手。”只有相當地接納自己，喜歡自己的優點，才會充滿自信。有了自信，才是做事成功的關鍵。

1 教師人格魅力的修煉

在當今社會中，為人處世的基本點就是要具備人格魅力。人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人的能作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，它實際上就具備了一定的人格。

教師的人格魅力對學生的發展有激勵、示范、陶冶、促進作用。人常說，教師是人類靈魂的工程師，這是說他的先進性;“身正為師，德高為范”是說他的示范性;教師人格魅力還有繼承性、穩定性、奉獻性等特征。這就要求教師要樹立為人師表的道德魅力。培養舉止優雅的品格魅力，追求完美的思想魅力。具備熱情、負責、幽默、公平、民主、無私的人格基點。具有淡泊名利，積善成德之敬業心;關愛學生，幼人之幼的愛心;公正無私，視同仁之公平心;謙虛坦誠，仁慈和善之寬容心;精益求精，勇于創新之進取心。力爭做到:威而不令，嚴而不死，親而不猥，活而不散，寬而不亂，博而不驕，新而不怪，雕而不俗，剛而不犟，憤而不私。

2 教師學識魅力的修煉

學識魅力和人格魅力是師德的最高境界。教師的學識魅力和人格魅力來源于對的“愛與責任”，來源于對事業的執著追求，來源于淵博的學識、教書育人和從不滿足的精神。

身為教師，就應該有扎實的基礎知識，精深的專業知識，廣博的文化知識，寬厚的教育科學知識，還應不斷獵取新知識。提升教師學識魅力，要不斷學習與積累知識，不斷更新知識。讀名書，以豐富知識;拜名師，以指點迷津;訪名校，它是先進教育的縮影;尋名勝，以拓寬視野。有了淵博的學識，那才是真正的魅力的基礎。

3 教師教學魅力的修煉

教學魅力產生于諸多因素，概括地說，主要有教學的形式美和內容美。內容美是關鍵。只有當教學的內容美和形式美緊密結合，達到完美的境界時，教學魅力才能產生。這個完美的境界主要產生在教師的創造性勞動中。蔡元培說:“事事模仿人家，終不免帶有機械性質，于美育上就不算美。”因此，照抄教案，照搬別人的方法技巧，是不能產生教學魅力的。只有教師在課堂上熟練自如，準確的掌握和駕馭所講授的知識，挖掘內在的理性美，科學美，進行藝術的再創造，并根據教學需要隨時控制和表達自己的情感時，學生的整個身心被吸引，求職的渴望和創造的激情被點燃，教學的魅力也就產生了。

盧梭說:“教育之藝術是使學生喜歡你所教的東西”。教學本身是情知交融，動態生成，心靈相悅，真實有效的過程。蘇霍姆林斯基有云:“學校里的學習不是把知識從一個腦袋里裝到另一個腦袋里”。因此，身為教師，應該駕馭教材，精心設計;努力營造寬松愉悅的課堂環境;善于鼓勵表揚，禁忌挫傷批評;努力張揚魅力語言;張揚專長，塑造風格。魅力語言應該是普通話，發言清晰，幽默風趣，語言具有感召力和親和力。魅力課堂總是與個性、風格、語言、情感、特長緊密相連的。

4 教師形象魅力的修煉

好的形象本身就是一種魅力。教師應該點燃你的形象魅力。風度儀表是一個人氣質、性格、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好的心靈的表露。

優雅的風度，脫俗的氣質，優美的語言，整潔的衣著，端莊的外表，和諧的動作工整瀟灑的板書……這就是教師的形象魅力。它還應具備立體美，無私的師愛，寬容的美德。因此提醒教師要特別注意師德形象，語言形象，行為形象，文字形象，儀表形象。而關鍵是塑造內在形象，提高人文修養和精神境界;提升審美觀，重視外在形象魅力影響;熟練掌握教師形象表達與創造之技能;建立平等友善的師生關系;把微笑留存在教室。

5 教室語言魅力的修煉

其實，語言本身，只是一種物質載體，它并不具備什么神奇的功能。她的魅力，來自于講話者所賦予語言文字的情感和精神的輝光。因此，語言問題，不僅僅是一個技巧和會話書寫技能，而是人的情操標線，識見水平，精神境界的問題。

6 教師溝通魅力的修煉

魅力其實就是與他人巧妙互動的溝通能力，魅力不僅僅是指一個人說話的能力，實際上包羅了從穿衣打扮到言談舉止等一切行為能力，具有后往往折射出一個人的生命價值觀、人生態度、人格素養等。生活的品質來自于溝通的品質，而溝通的品質，首先取決于自我溝通的品質。自我溝通應擁有陽光心態，具有較高的自我價值、悅納自己，欣賞他人，自信并能掌控情緒。人生就是溝通。生命的質量，取決于我們是否具有強大的溝通魅力。

教師的魅力是修煉出來的。需要我們自信，需要我們不怕吃苦，需要我們持之以恒，需要我們千錘百煉。真正地擁有和提升了教師的魅力，我們會使教學更加順利;真正地擁有和提升了教師的魅力，我們會受益無窮;真正地擁有和提升了教師的魅力，我們會是教壇里的一朵朵無比燦爛的奇葩！真正地擁有和提升了教師的魅力，中國的教育事業才會更加燦爛輝煌！?

參考文獻

[1]周雪梅譯.自信的提升[美]GLENN R.SCHIRALDI [M].北京師大出版.