大學(xué)生就業(yè)中的不良心態(tài)及其矯正方法

摘 要:高等教育大眾化背景下的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力問題比較嚴(yán)重，本文在探討了近年就業(yè)政策與形勢之后，分析了大學(xué)生就業(yè)心理中的一些不良心態(tài)，并提出了一些相應(yīng)的矯正方法，對于培養(yǎng)大學(xué)生的健康擇業(yè)心理素質(zhì)具有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)不良心態(tài)矯正方法

中圖分類號:G473文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0244-01

隨著我國高等教育的迅速擴招，社會進(jìn)入高等教育大眾化時代，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)基本趨于市場化。國家一改以往“統(tǒng)”、“包”為特征的分配制度，變?yōu)樵谝欢ǚ秶鷥?nèi)自主擇業(yè)，公平地參與社會競爭。

面對挑戰(zhàn)與機遇，越來越多的大學(xué)生都能主動適應(yīng)改革的新形勢，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇敢地走向市場，積極參與競爭。但是，也有相當(dāng)一部分畢業(yè)生由于種種原因，在新的就業(yè)體制和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，心理準(zhǔn)備不足，在就業(yè)過程中產(chǎn)生了種種消極心態(tài)，不僅影響了他們的順利就業(yè)，而且影響了自身身心健康。

1 大學(xué)生就業(yè)心理中的不良心態(tài)

1.1 焦慮與恐懼

大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生走出校門邁向社會的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。面對日趨激烈的就業(yè)競爭，如何做出正確的抉擇，是每一個涉世不深的大學(xué)生最為困惑的難題。成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)心找不到理想的工作，難以實現(xiàn)人生的價值;成績不佳的同學(xué)擔(dān)心沒有單位選中自己;女同學(xué)擔(dān)心就業(yè)中的性別歧視等等。在競爭激烈的社會里，一份理想的職業(yè)不是容易得到的，需要自己做出合理定位，不懈努力。用人單位在選擇人才時通常要進(jìn)行綜合全面的了解與考察，在這種等待中容易使大學(xué)生感到焦慮和恐懼。

1.2 依賴

在就業(yè)過程中，一些大學(xué)生缺乏主動參與和競爭意識，信心和勇氣不足。在社會為其提供的就業(yè)機會面前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、推銷自我，依靠自身的努力去贏得競爭，贏得用人單位青睞，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依賴思想嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢。

1.3 自卑

自卑心理也是大學(xué)生就業(yè)過程中一種常見的心理現(xiàn)象。一些大學(xué)生過低估計自己的知識和能力水平。表現(xiàn)在就業(yè)過程中，有的大學(xué)生對自己缺乏自信，過于拘謹(jǐn)，縮手縮腳，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機;有的大學(xué)生因為學(xué)歷、成績、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失了勇氣，悲觀失望、抑郁孤僻、不思進(jìn)取，不敢參加就業(yè)市場競爭。

1.4 從眾和攀比

部分大學(xué)生自我同一性混亂，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)目標(biāo)模糊，不能冷靜考慮擇業(yè)取向，盲目攀比，“四面出擊”。自我同一性是指青年期個體在人格發(fā)展上處于成熟的狀態(tài)，在心理上能自主導(dǎo)向，在行為上能自我肯定。由于大學(xué)生大多數(shù)尚未達(dá)成自我同一性的定向，表現(xiàn)在就業(yè)問題上，常常在對自己的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、特長以及適合職業(yè)的判斷上是紊亂不清的，自我目標(biāo)的追求受他人和同伴群體的影響，在就業(yè)問題上容易心理失衡，出現(xiàn)盲目從眾和攀比現(xiàn)象。

2 大學(xué)生就業(yè)中不良心態(tài)的矯正方法

對于大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)出的各種消極心態(tài)和面臨的諸多矛盾問題，應(yīng)當(dāng)予以重視，許多學(xué)者已經(jīng)提出了不少切實可行的矯正方法，

首先，社會要對大學(xué)生多一些關(guān)心，在大學(xué)生就業(yè)制度的改革中采取積極、穩(wěn)妥的發(fā)展方針，避免出現(xiàn)較大波動。國家要出臺一系列取消戶口、身份、學(xué)歷類別等方面的限制，完善相關(guān)就業(yè)政策和法規(guī)，鼓勵大學(xué)生去基層和西部艱苦的地方工作。

其次，加強學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。第一，把大學(xué)生價值觀教育和職業(yè)生涯設(shè)計相結(jié)合。教育學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的觀點分析社會、自身的優(yōu)勢與不足和用人單位的情況，明辨有利條件與不利因素，正確處理個人與國家、集體利益之間的關(guān)系，把個人的成長融入社會的發(fā)展中。第二，積極面向市場。在專業(yè)設(shè)置和課程體系的改革調(diào)整中，應(yīng)密切聯(lián)系地方經(jīng)濟特色、地方傳統(tǒng)文化、我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的密切需要和人們物質(zhì)文化生活的需求等，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)核心能力，使畢業(yè)生成為寬口徑、厚基礎(chǔ)的優(yōu)秀復(fù)合型人才。

在家庭方面，家長要嚴(yán)格要求。一方面，在日常生活中，要注意培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和集體精神，防止因過分溺愛而使他們變得自私和封閉。另一方面，不要對子女提要去大城市、大企業(yè)，做月薪高的工作等不合理要求，使其具有充分的就業(yè)獨立自主性，有利于他們的健康成長。

除此之外，筆者認(rèn)為，更重要的是大學(xué)生需要加強自我培養(yǎng)。如何進(jìn)行自我培養(yǎng)？在短短的四年大學(xué)生活期間，使個人能夠迅速適應(yīng)大學(xué)生活進(jìn)而從容面對社會的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在跨入大學(xué)校門之際，就要有一個系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第一，確立合適的抱負(fù)水平，正確認(rèn)識自我，合理定位職業(yè)。抱負(fù)水平是指個人從事某種實際工作之前，估計自己所能達(dá)到的理想目標(biāo)。大學(xué)生確立明顯恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，有助于自己處理好自我期待與社會期待的關(guān)系，擺正個人與國家的位置，從而進(jìn)行正確的職業(yè)定向和職業(yè)選擇。只有認(rèn)識、了解自己的興趣、個性、能力、價值觀，并作好充分的準(zhǔn)備，才能知道自己更適合做什么樣的工作，才能定好擇業(yè)目標(biāo).

第二，培養(yǎng)就業(yè)能力。所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生，在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需要、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。提高就業(yè)基本能力，首先是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的就業(yè)觀，積極面對就業(yè)市場，不斷提高自身競爭能力。其次要學(xué)習(xí)相應(yīng)的社交禮儀和公關(guān)技巧，提高自己的人際溝通能力。對于專業(yè)能力要通過自己的努力學(xué)習(xí)來提高。

第三，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理品質(zhì)。首先，培養(yǎng)積極主動的就業(yè)意向。就業(yè)意向是指自己將要選擇何種職業(yè)以及對職業(yè)的性質(zhì)、性質(zhì)、特點的一種認(rèn)識;樹立就業(yè)自信心，有充分的就業(yè)準(zhǔn)備，確立合理的職業(yè)目標(biāo);正確對待求職失敗，樹立科學(xué)的挫折觀，提高就業(yè)心理承受力。其次，學(xué)會理性處理沖突。理想與現(xiàn)實的沖突是求職中最容易產(chǎn)生的問題。擇業(yè)是艱難的，現(xiàn)實社會中存在著激烈的職業(yè)競爭。當(dāng)畢業(yè)生滿懷希望到社會上求職時，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會和理想的差距是很大的。面對諸多矛盾沖突，許多人不知道如何正確解決。其實問題解決的關(guān)鍵是如何做出理性選擇，只要畢業(yè)生能夠及時調(diào)整在就業(yè)中的期望值，拋棄理想化的東西，抓住每一個機會努力爭取，就可以將自己的心理調(diào)整到一個最佳狀態(tài)。

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