試論剪紙藝術在美術教學中的應用

摘 要:傳統文化藝術不僅成為美術教學的營養元素和動力來源，同時，對現代設計也起到了積極的推動作用。本文試圖從剪紙藝術中尋找對美術教學的影響，使美術教學與剪紙藝術相結合，從而推動實用美術教學的發展。

關鍵詞:剪紙藝術 表現方式 美術教學 應用

中圖分類號:G421文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(c)-0162-01

中國民間剪紙受到政治、宗教、歷史等各方面的影響，形成了自己獨特藝術風格，傳承著中華民族的藝術特色和本土精神，體現了藝術最本質的審美特征和精神境界，其創作手法和表現形式也是多種多樣的，在美術教學領域的采用也越來越廣泛，其剪紙藝術主要體現在以下幾個方面。

1 剪紙藝術的表現方式

(1)造型創作元素形式多樣傳統的剪紙圖案題材和樣式主要以圖文結合、形形結合、人物與動物結合、動物與環境場景結合等。隨著時代的發展，其圖案形式也隨之變化，許多的剪紙藝術中購置了現代的設計元素，如一些剪紙藝術家為反映現代美好生活，在剪紙圖形創作中購置了現代流行圖案，如福娃、國徽、奧運標志等作品，都生動的展現了現代生活的繁榮景象。

(2)剪紙藝術都采用陰刻陽刻的表現手法來完成創作剪紙就是依靠剪刀或刻刀創作出無窮的作品來，主要通過陰形和陽形來表現剪紙圖案視覺效果的，在剪紙藝術創造過程中，陰陽兩形既相互獨立，又相互統一，表現出完美的視覺效果。但隨著時代的變化，科學技術水平的提高，剪紙的工具也隨之變化，從最早的剪發展到目前的剪刻兼用，在到如今的激光剪紙，但都離不開陰陽表現形式來體現剪紙藝術。

(3)剪紙藝術夸張手法的運用剪紙藝術是在反映客觀事物的基礎上，善于抓住主要元素并對其加以夸張變形，對物象特征的強化和強調來體現創作的構思的。在創作上，剪紙藝術更多的是表達作者的主觀情感，因而多數剪紙的藝術造型較為自由，不受時間和空間的束縛，在內容的表現上現代與傳統兩者銜接微妙，又相得益彰。

(4)剪紙藝術的表意性古代人們經常遭受天災和人禍的災難，因此古代人民常為祈求平安、寄托理想，以象寓意，以意構象，采用象征與寓意的手法來進行創作;剪紙藝術就傳承了這一特點，在剪紙藝術中的圖案和造型多表示的意思都有約定俗成的象征意義，這些蘊涵深遠，為大眾廣泛熟知。其實在現代設計中表意和表象的創作仍被廣泛采用，如在標志設計和吉祥物設計上，設計者大多采用與標志相近或一目了然的形象，用影射、比喻的手法來表現其標志的內容和特征。

2 剪紙藝術表現手法在美術教學中的應用

(1)剪影手法的應用剪紙藝術的最大特點就是:裝飾性強、造型簡練。在創造過程中，剪紙藝術多以側影為主要表現內容。極簡練地高度概括了物體的形象特征，視覺語意十分清晰，讓人們一目了然，在現代的動畫設計中我們經常會看到剪影表現手法的運用。

(2)鏤空技術的應用剪紙的形式特點是鏤空的花樣圖案。這一造型特點在現今的景觀環境設計也被廣泛運用，如:公共雕塑、小景觀設計、冰雕、隔離墻等等。鏤空技術的運用在物體造型中具有通風，采光，疊景，借景等多功能，還可以起到立體的視覺效果，剪紙藝術的鏤空特點還表現在分割空間時有虛有實，鏤空部分的剔透可印出透視物體的背景色彩，顯得含蓄而豐富，隨著人們的視覺不斷地移動鏤空花紋的透視色彩會發生變化而產生動感。

3 剪紙藝術在美術教學實踐中應避免的誤區

(1)打破“千刻不落，萬剪不斷”的藝術手段傳統民間剪紙的材質決定了其外部輪廓必須剪刻完整且不能刻斷，民間剪紙藝術講究“千刻不落，萬剪不斷”，它不允許形的破碎，這一點發展到今天也成了剪紙紋樣的一個重要特色。從現代設計來看，剪紙藝術的局限已經從平面設計發展到各個領域，其技術手段也從剪刻發展到激光剪紙藝術，因此，在現代設計領域中應打破這種限制，借用剪紙藝術的表現形式和藝術語言，根據表達對象的需要，打破常規，在不破壞紋樣的基礎上對其進行客觀地變化刪減，將現代構成方式引入到剪紙紋樣的構圖中來，表現出簡約或繁復的設計風格。

(2)避免色彩的單一傳統的剪紙色彩以單色為主，而顏色多采用大紅為主，這是源于紅色在中國具有大吉大利和傳達喜慶之意，而現在的設計領域運用的剪紙風格圖案呈多樣化，寓意也不同，其色彩也就應“千變萬化”，還可以與當下的流行色彩相結合，也可以講西方的色彩觀和中國的剪紙藝術結合起來，從而更好的體現現代剪紙風格的豐富色彩。

(3)打破剪紙應用方式局限傳統的剪紙多是應用于門窗壁間或裝飾與日用品上，這種剪紙大多都是平面的，而隨著時代的發展和現代的進步，我們應該打破陳規，剪紙藝術不僅僅應用于平面更應發展到立體，甚至在平面設計領域、服裝領域、建筑領域，動畫和影視等領域都能應用剪紙的藝術特點而進行現代設計，如:揚州剪紙藝術大師熊崇容創作的十二生肖立體剪紙，惟妙惟肖，既可以做剪紙擺件有可以做剪紙掛件。隨著美術教學形式的多樣化，手工教學已經被許多大專院校利用，特別是一些具有地域特色的美術院校，有些材料不僅為學生喜聞樂見，而且制成手工作品后別具審美趣味，教師應該根據材料的不同性質，展開想象，將手工課教學激活起來，為獲得更加理想的美術課堂教學效果而不斷探索。

參考文獻

[1] 潘魯生.中國民俗剪紙圖案[M].北京:北京工藝美術出版社，1993.

[2] 郭憲.中國民俗吉祥剪紙[M].武漢:中國地質大學出版社，1997.

[3] 杭間，何潔.中國傳統圖形與現代視覺設計[M].濟南:山東畫報出版社，2005.

[4] 董季群.中國傳統民間工藝[M].天津:天津古籍出版社，2004.

[5] 陳新生.傳統藝術與現代設計[M].合肥:合肥工業大學出版社，2005.