淺談技工學(xué)校如何提高《數(shù)控編程》教學(xué)效果

摘 要:《數(shù)控編程》課程是技工學(xué)校數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)理論課程，目前在國內(nèi)外制造業(yè)對數(shù)控加工技術(shù)需求高速增長的形勢下，數(shù)控編程技術(shù)人才出現(xiàn)嚴(yán)重短缺，數(shù)控編程技術(shù)已成為就業(yè)市場上的需求熱點(diǎn)，因此，如何提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)好《數(shù)控編程》顯得尤為重要。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何提高《數(shù)控編程》課程教學(xué)效果提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:技工學(xué)校 《數(shù)控編程》 教學(xué)效果

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(c)-0168-01

技工學(xué)校開設(shè)的《數(shù)控編程》是一門對學(xué)生科學(xué)思維要求比較強(qiáng)的專業(yè)理論課，單純的理論教學(xué)，易使學(xué)生在初學(xué)時(shí)感到抽象、難學(xué)，加上目前技工學(xué)校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等諸多不利因素，使技工學(xué)校的《數(shù)控編程》教學(xué)難度加大，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因而，如何引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生化“難學(xué)”為“易學(xué)”，化“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，提高教學(xué)效果，成為技工學(xué)校教師需要思考的問題。筆者通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真思考，就如何提高《數(shù)控編程》課程教學(xué)效果淺談幾點(diǎn)看法。

1 了解課程目標(biāo)，引起學(xué)生對課程的重視度，是提高教學(xué)效果的重要前提

技工學(xué)校很多學(xué)生重技能輕理論，因此有不少學(xué)生對理論課程學(xué)習(xí)不重視。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生對所學(xué)課程的課程目標(biāo)根本不了解，不知道該課程的重要性，從內(nèi)心深處降低了對課程學(xué)習(xí)的重視度，可想而知，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。因此，在第一次課給學(xué)生介紹本課程的課程目標(biāo)顯得尤為重要，這是提高教學(xué)效果的重要前提。

《數(shù)控編程》是數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的一門重要的專業(yè)理論課程。對于這門課程的任務(wù)而言，就是使學(xué)生了解數(shù)控機(jī)床的工作原理，掌握數(shù)控機(jī)床的編程指令及使用方法，從分析圖形開始，最終會(huì)進(jìn)行數(shù)控編程，為數(shù)控技能訓(xùn)練打好理論基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)完本課程后應(yīng)達(dá)到下列要求。

(1)理解本課程的基本概念及基本理論。

(2)了解數(shù)控機(jī)床的分類及坐標(biāo)系的確定。

(3)掌握數(shù)控車、銑及加工中心的編程指令及方法。

(4)了解自動(dòng)編程方法、分類及發(fā)展。

(5)具有針對具體典型零件提出合理加工工藝線路、確定切削參數(shù)并編制程序的能力。

通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《數(shù)控編程》的課程目標(biāo)，相信學(xué)生首先在心理上有了一定的重視，這樣對后面的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有所幫助，有利于教學(xué)效果的提高。

2 學(xué)好相關(guān)基礎(chǔ)科目，豐富基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，是保證《數(shù)控編程》課程教學(xué)效果的必要條件

在學(xué)習(xí)《數(shù)控編程》時(shí)會(huì)涉及很多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的好壞，會(huì)影響到課程的教學(xué)效果。學(xué)生會(huì)因?yàn)槟撤矫嬷R(shí)的缺乏而影響到對這門課程的接受度。比如分析圖形時(shí)就要用到幾何、公差等知識(shí)。因而，確實(shí)想學(xué)好《數(shù)控編程》，要求學(xué)生必須學(xué)好相關(guān)課程，具備以下幾個(gè)基本條件。

(1)基本的幾何知識(shí)和機(jī)械制圖基礎(chǔ)。

(2)基礎(chǔ)英語。

(3)機(jī)械加工常識(shí)。

(4)基本的三維造型技能。

3 采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，實(shí)施教學(xué)手段改革，是提高教學(xué)效果的重要途徑

媒體與手段是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，通訊技術(shù)和傳媒手段迅猛發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)手段應(yīng)隨著科學(xué)的發(fā)展而改變。一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適合現(xiàn)代學(xué)習(xí)的要求，取而代之的將是錄音、幻燈、錄像、電視，特別是多媒體電腦，以其豐富的信息儲(chǔ)備、快速的運(yùn)行速度、強(qiáng)烈的感染力成為教師首選的教學(xué)手段。

以往學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)控編程》課程時(shí)，普遍感覺這門課枯燥、難學(xué)，后來通過和學(xué)生交流，思考得出主要原因是所學(xué)知識(shí)抽象。如何讓抽象的知識(shí)形象化呢？有效解決這個(gè)問題的方法就是利用電子教案，采用多媒體形式組織教學(xué)，同時(shí)利用數(shù)控加工的仿真軟件，對學(xué)生編制出的數(shù)控程序進(jìn)行仿真加工，這樣就會(huì)使教學(xué)直觀、形象，也會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感覺數(shù)控編程不但易懂、易學(xué)，而且實(shí)用，這樣就會(huì)對《數(shù)控編程》產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)好這門課也就不是難事了。另外，傳統(tǒng)的授課方法，不但板書需要花費(fèi)大量時(shí)間，而且課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效果也較差。利用多媒體課件進(jìn)行《數(shù)控編程》課程的教學(xué)，可以使教學(xué)生動(dòng)、形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)大大節(jié)約課堂的教學(xué)時(shí)間，提高課堂的利用率。

在以“技能操作為核心”的數(shù)控編程教學(xué)中，還應(yīng)重視學(xué)生經(jīng)受挫折、克服挫折的教育。21世紀(jì)的競爭是人才素質(zhì)的競爭，它需要青少年具有堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)的斗志。技校生的年齡大都在15～18周歲之間，大多數(shù)意志品質(zhì)還不夠堅(jiān)強(qiáng)，承受挫折的能力也較弱，所以在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生嘗試“挫折”考驗(yàn)的情境，以此來磨煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)到只有經(jīng)過艱苦努力，獲得的成功才更有價(jià)值，從而產(chǎn)生足夠的自信和克服挫折的勇氣。因此，在教學(xué)過程中，結(jié)合仿真軟件教學(xué)，讓學(xué)生檢驗(yàn)程序時(shí)，我經(jīng)常有意識(shí)地設(shè)置“陷阱”，如故意少編一個(gè)程序段、參數(shù)輸入錯(cuò)誤等，發(fā)生撞刀現(xiàn)象，致使工件車不出來，讓學(xué)生自己找出失敗的原因。當(dāng)學(xué)生真正排除了故障后，就會(huì)在“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的情感體驗(yàn)中既獲取了知識(shí)，又培養(yǎng)了意志的堅(jiān)韌性。因此，經(jīng)受挫折、克服挫折的教育也是幫助學(xué)生增強(qiáng)信心的重要一環(huán)。這把“雙刃劍”用好了，會(huì)讓學(xué)生獲益終生。

4 構(gòu)建多元評價(jià)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教學(xué)評價(jià)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以評價(jià)要做到以下幾點(diǎn)。

第一，合理且有一定的彈性，答案不能限制太死，只要合理就行。如在編程中切削參數(shù)、加工線路等就不是唯一的，只要學(xué)生設(shè)定的方案可行就好。

第二，轉(zhuǎn)換評價(jià)的主客體關(guān)系。對學(xué)生在課堂上的編程結(jié)果不僅僅由教師來評，還可以讓學(xué)生自評或互評。如加工線路的制定、某些圖樣的理解、坐標(biāo)點(diǎn)的計(jì)算，可采用學(xué)生討論評價(jià)的方式，在研討中發(fā)現(xiàn)問題，得出正確結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也就調(diào)動(dòng)起來了。

總之，《數(shù)控編程》課程教學(xué)效果的提高是一系列綜合因素相互作用的結(jié)果。教師應(yīng)不斷思考教學(xué)中存在的不足，不斷更新教學(xué)理論與方法，才能不斷提高自身的教學(xué)水平和能力;而對于學(xué)生要全面提高自身的綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力，具有創(chuàng)新意識(shí)。這樣師生在《數(shù)控編程》課程學(xué)習(xí)過程中才能達(dá)到“教學(xué)相長”的教學(xué)效果。

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