獨立學院新生入學教育的思考

摘 要:獨立學院是按照新的機制和模式創辦的，有其自身的特點，獨立學院新生入學教育十分重要。因此需要采取多種措施，探索獨立學院新生入學教育工作。

關鍵詞:獨立學院入學教育重要性措施

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-198X(2011)09(b)-0255-02

1獨立學院的新生特點

獨立學院新生入學時學習基礎較弱，自信心不足。本科層次招生的獨立學院，錄取分數線普遍低于二本50～100分，存在著學生對基礎知識掌握較差、學習方法不科學、動力不夠的群體性問題。部分學生有低人一等之感，特別是非第一志愿和降分錄取的學生，顯得“底氣不足”，對自己的未來缺乏自信心[1]。另外，獨立學院的高額收費所帶來的壓力。平均超過萬元的學費給新生帶來的壓力大，直接涉及學生能否安心在校就讀。因此，獨立學院自身有責任對新生教育做全面系統的改革和創新，使學生正確面對新形勢下的各種問題，自覺接納獨立學院自身的特殊性。

2新生入學教育的重要性及主要內涵

2.1 新生入學教育的重要性

新生學教育是高等學校學生各方面教育工作的起始點，主要是大學生思想政治教育工作的基礎與開始。入學教育工作的目的就是保證教育方向，引導大學生自我教育、自我管理、自我服務。入學教育的作用和意義可以從兩個方面概括。個體化方面，主要是為個體的成才創造內部環境。入學教育在一定程度上彌補了大學生因應試教育導致的中小學階段德育的不足，可以說是高中甚至初中階段德育缺課和不足的補課;入學教育能讓新生迅速熟悉環境，適應環境，為獨立生活和進一步接受各項教育打下基礎;入學教育讓新生對大學的學習規律、學習方法、學習結果等有初步認識，為大學的研究型學習作好心理準備;入學教育還能讓學生意識到人際關系的重要性，形成正確的人際交往觀，具備合作的意識;入學教育讓學生正確地認識自己，結合社會、自己、家庭等情況確定奮斗目標。在社會化方面，入學教育工作有利于院風、系風的形成，有利于學院、系部、班級集體的穩定與發展，為個體的成長、發展創造有利的外部環境。這也是入學教育的最高目標。[2]

2.2 新生入學教育的主要內涵

新生教育的內涵可概括為，一是幫助新生盡快適應大學的學習和生活，解決好“過渡”問題;二是為本科求學全過程打好扎實基礎，解決好“奠基”問題[3]。全面的新生教育，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確學習目標，端正學習態度，培養其良好的行為習慣和高尚的道德情操，使其有正確的人生定位和價值取向。新生教育的投入、重視力度也決定著后續系列工作的難易程度[4]，也直接影響獨立學院辦學的順利進展。新生剛入大學，可塑性強，恰如其分的新生教育，對正處于人生定位和理想選擇的大學生，正面教育效果好，同時，可能阻斷不利于大學生成才的各種消極因素的侵襲，避免大學生走更多的彎路。

3 做好獨立學院新生入學教育工作的主要措施

入學教育是大學最重要的第一課，對于迅速發展的獨立學院更是如此，所以現就如何做好獨立學院新生入學教育采取以下措施。

3.1 做好迎新和軍訓工作

軍訓是新生步入大學學習的第一課，是教育部要求每一個大學新生的必修課，是磨煉新生意志、增強新生組織紀律觀念和集體榮譽感的最好課堂，也是觀察每個新生行為及個性的極好時機。因此，把握時機，通過觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、以及檔案中記載的新生以往表現、學習成績、家庭狀況、獎懲、是否當過學生干部等，就能更全面、更準確地掌握每個新生情況，然后根據實際情況，加強對新生的組織紀律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學關系教育。同時，通過內務衛生整理、查寢，能幫助學生養成良好的生活習慣，良好的生活習慣能促其養成兩好的學習習慣。筆者通過觀察，許多學生都喜歡在干凈整潔的寢室進行學習。

3.2 幫助學生樹立正確的學習觀

正確的學習觀對學習能力的提高起著決定性的作用。由于獨立學院剛入校的新生，生活和學習環境都有了改變，一切都比較茫然，尤其是在學習上，更是沒有了計劃，且由于獨立學院生源的特殊性使學生又具有其自身的特點，因此為了縮小學生之間的差距，應該幫助學生樹立正確的學習觀。

明確學習目的。進入大學學習其主要目的是成才。所以，在新生入學教育中，應幫助他們確立學習目標，激發學習興趣。正確引導自我觀念的形成，使自我設計和社會聯系起來。

注重學生自身綜合素質和學習能力培養。獨立學院學生綜合素質較高，學生性格開朗、熱情、思維活躍、勇于表現自己，因此在開展校園文化的同時，要將他們這些特點帶到學習中來，激發他們的學習興趣，增強學習自信心，從而達到“樂中學”的目的。

探索科學的學習方法。獨立學院的成績較普通學院成績低，而往往造成這種差距的主要原因都在于學法不當，因此指導剛入校的新生根據自己的實際情況探索科學的學習方法是入學教育一項重要內容。

3.3 注重心理健康教育

獨立學院新生的心理健康指數相比二本要低得多，主要來自社會、學校、家庭個人等諸多因素共同作用。[5]因此，獨立學院要注重新生的心理健康教育，解除心理枷鎖，強化心理整容，打開學生的心靈之窗，燃亮希望的火焰。

開展新生心理普查。新生入學之初，讓新生填寫心理健康調查問卷，是學院第一時間掌握新生的心理狀況。新生心理普查是新生教育的重要環節，通過對普查結果的分析，對存在心理障礙的學生進行建檔跟蹤輔導，幫助學生盡快適應新的環境。及時發現存在心理問題的學生，今后開展學生管理工作具有明確的目標。

發揮心理咨詢教育的作用。我院成立心理健康教育中心，有專業的心理咨詢教師，充分發揮了心理咨詢的作用，將新生的心理問題消除在萌芽狀態，為新生創造一個良好的社會心理環境和條件，提高其精神生活質量和心理效能水平。[6]

進行適當的情感教育情感問題是大學生不可回避的問題，積極引導學生形成良好的友誼觀和愛情觀是十分必要的。因此對新生適當的進行情感教育，有助于其在未來的大學道路上正確對待自己的情感問題，而不至于走向偏激的方向，塑造健康的人格。

3.4 初級職業規劃和職業指導

新生入學之初會出現就業的茫然心理。職業指導前移，就是為了解決這種茫然的現象。從入學第一天開始，就幫助新生科學合理的規劃大學期間的學習生活，提高自身素質，完善自我人格，做好自己的職業規劃，培養自己的職業意識。我們經常可以看到，同樣的課程和教育模式，同樣的基礎，同樣的教育背景，也同樣經歷著忙碌的大學生活的大學生，在畢業求職的時候卻是千差萬別，有的深受各種公司的歡迎，有的卻屢屢碰壁。其實最根本的原因在于有沒有從一開始就確立明確的目標，有沒有及早制定一個清晰的、切合自身實際的基本職業規劃。激發大學新生更好地利用有限的在校時光，為他們將來能順利的步入職場、步入社會做好準備。

3.5 網絡教育

網絡的虛擬性、隱蔽性、自由性和復雜性使一些學生在一定程度上產生放縱感、迷惑感，很難使學生培養堅強的責任感。因此我們必須在守住“網絡陣地”，以宣傳教育為主，不限制學生上網，但提倡學生少上網、文明上網、健康上網、安全上網。針對學生的實際特點，開展網絡活動，如網絡知識競賽等。使新生對網絡教育有新的認識，達到利用網絡，實現教育的目的。

總之，新生入學教育作為一個系統工程，需要全方位、多角度進行塑造，最終實現培養高素質應用型人才的目標。

參考文獻

[1]張琦.由獨立學院的學生現狀淺談輔導員隊伍建設[J].南昌航空工業學院學報:社會科學版，2004(3):56.

[2]胥秋.我國獨立學院辦學模式的重構[J].煤炭高等教育，2005(6).

[3]胡東成.試論入學考試和新生教育[J].清華大學教育研究，2002(2).

[4]孫秀峰.抓住有利時機，積極開創高校新生教育管理工作的新局面[J].常州信息職業技術學院學報，2004(6).

[5]周逸萍.獨立學院新生心理健康狀況及健康教育的對策[J].揚州大學學報:高教研究版，2006(3)．

[6]鄭彩蓮.獨立學院新生教育模式的探索與實踐[J].教育學研究，2007(3)．

[7]張桂書，等.大學生入學教育的思考與探索[J].科技創新導報，2007，36:227.