網絡英語教學與頻率效應相結合的探討

摘 要:人們說電腦和英語是通往新世紀的捷徑，那么英語教學發展的趨勢必然是把網絡資源引入到大學英語的課堂。同時，網絡及多媒體應用有利于發揮頻率效應這個大學英語教學過程中的核心問題，提高大學英語課堂的教學質量。本文就大學英語網絡教學的特點、優缺點及大學英語網絡教學中的頻率效應進行探討。

關鍵詞:網絡教學特點網絡教學頻率效應

中圖分類號:TN711文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0163-01

為了適應當今知識信息化社會的發展，以及高速發展和不斷完善的信息和網絡技術，現代英語教學需要向現代化的網絡方向轉化，它能夠提高學生英語的綜合能力。

由于語言輸入是學習語言的基礎，語言的輸入頻率直接影響學生的理解力和記憶力，因此在網絡英語學習的過程中頻率效應是至關重要的。由于網絡教學的優勢，其與頻率效應在大學英語教學中的相結合有利于提高學生的英語能力。本文就大學英語網絡教學的特點、與頻率效應相結合及其存在的優勢與弊端等方面的問題進行探討。

1 大學英語網絡教學的特點

國家對大學英語教學的要求明確了我們教學的目標之一就是“培養學生英語綜合應用能力”。針對這一點，我們倡導網絡英語教學與課堂英語教學相結合的新型教學方式。這種教學方式是在繼續利用傳統的課堂教學方式的同時增加了現代設備及信息技術，它是上機學習與課堂學習的有機結合。它首先對老師提出了更多更高的要求，增加了老師的工作量。教師需要充分地理解教材內容，廣泛地搜集相關資料，精心地制作課程，無論是上機學習還是課堂學習，教師都應該發揮主導作用，與學生進行交流。

其次，網絡能夠為我們提供大量的信息，豐富學生的知識，增長學生的見識，擴大學生的視野。它也能夠最快地給學生提供最新的信息，增加學生英語方面的知識。網絡教學具有多種教學手段，這些手段能夠使枯燥的學習變成能看能聽能交流的形象學習，增強英語教學的趣味性、生動性、直觀性，拓展學習的時間和空間，強化學生的感知，激發學生學習的興趣，便于學生理解和接受所學的內容，提高英語的綜合應用能力。

再次，網絡還能夠縮短教生之間、學生之間的距離，增加了大家的相互交流，同時也增加學生實際應用英語的機會，提高學生實際應用英語的能力，進而幫助學生形成英語語感。

2 大學英語網絡教學與頻率效應

對于學習語言而言，頻率是一個重要的原則。它會影響到理解和記憶的過程，從而影響到學習語言的質量。它有助于學生記憶所學內容，將新的語言內容與其固有的語言內容相結合，擴大其固有的知識容量。學生在運用英語語言的過程中，高頻率的詞是最容易被提取出來的。頻率效應對于英語教學的質量和效能有很大的影響，學生們更容易掌握頻率高的語言成分。因此為語言成分提供較高頻率的機會是外語教學的過程的重要環節。

網絡與多媒體教學有助于學生提高詞匯、語句和篇章的使用頻率，從而提高學習效率。我們在教學中使用網絡的時候需要創造真實的語境，在這些語境中，學生在多運用高頻率詞匯的同時，也會使用一些在其記憶中的低頻率詞匯，從而提高低頻詞匯的出現率，進而使之成為高頻詞匯。通過網絡的這種再現方式，提高詞匯的出現頻率，能夠在很大的程度上提高學生的記憶里，理解力和應用英語語言的能力。我們通過網絡將教學內容以多媒體的技術進行播放，能夠做到重點突出，生動形象地強化教學內容，進而節約課堂時間，在有限的時間內最大限度地提高教學內容的頻率，從而提高學生的學習效率。

我們進行網絡教學的目的在于提高教學中的頻率效應，進而提高學生使用英語的頻率。網絡教學雖然為我們提供了便利，同時也提出了更高的要求，那么我們應當注意些什么事項呢？首先，要注意教學內容的質量、數量和速度。教學內容的重點和難點要清楚明了，出現的頻率要適當，回述的時間要有利于提高知識點的頻率效應發揮。其次，要注意網絡使用以及授課內容的出現頻率要符合學生接受的程度，適當調整其使用的方式和手段。最后，要注重學生練習的質量。練習能夠將所學的高頻內容轉化成為學生自己的高頻知識，因此練習要逼真，要適應課文的內容，這樣才能更有利于發揮頻率效應。

3 頻率效應在大學英語網絡教學應用過程中存在的優勢與弊端

在大學英語網絡教學過程中，我們大大提高了教學內容出現的頻率，其優勢是顯而易見的。它能夠提高學生綜合應用語言的能力，進而提高大學英語教學質量。它也能夠改變課程教學模式，轉變教師角色。在老師的正確指導下，學生可以通過上機學習和網上操作實現自主學習，有效地提高學習的效率。

但是，網絡資源過于豐富，也會對頻率效應在英語語言教學中的應用起到分散學生注意力的作用。有些學生很容易會被其它的網絡信息、網絡游戲等所吸引，不會全神貫注地注意高頻率內容的出現，從而影響學生學習的效果。除此之外，如果教師所選擇的內容過于花哨，學生無法分辨出哪些是與教學內容相關的高頻內容，哪些是低頻內容，進而影響學生的學習效果。在大學英語教學的過程中，我們也不能過分依賴網絡，而導致課堂上師生之間的交流和互動的缺乏。

4 結語

我們在大學英語課堂教學中，實施網絡英語課堂教學與頻率效應相結合的手段來提高教學質量。通過把先進的教學手段同科學的教學理論相結合，提高教學內容的出現頻率，提高英語學習的效果。

總之，我們首先要建立大學英語網絡教學氛圍，再引用頻率效應這一手段，提高英語教學效率。但是，作為一種新的嘗試，我們應該科學地將傳統的課堂教學和現代的技術理論相結合、相互補，以滿足當代大學英語課堂教學的需求。

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