提高基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

摘 要:本文結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，以貫徹教學(xué)要求為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量為主線，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和資料搜尋能力為目標(biāo)，以理論教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合為手段，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量開放實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)07(c)-0151-01

在當(dāng)代大學(xué)校園中卻往往陷入了“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的教育怪圈。學(xué)生往往抱怨大學(xué)物理理論性太強(qiáng)，枯燥無味，甚至認(rèn)為學(xué)了沒用等，僅僅為了學(xué)分而敷衍了事，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性;而教師也經(jīng)常覺得課程知識(shí)點(diǎn)涉及面太廣，學(xué)時(shí)數(shù)不夠等，教學(xué)有一定難度。因此，改變當(dāng)前尷尬局面，找到教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，回歸該課程的教育目的是目前大學(xué)物理教學(xué)急需解決的課題。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，以貫徹教學(xué)要求為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐和資料搜尋能力為目標(biāo)，以提高教師教學(xué)質(zhì)量為主線，以理論教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合為手段，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)看法。

1 為人師表，提高教師教學(xué)水平

發(fā)揮政治思想教育的指導(dǎo)作用，在教學(xué)工作中強(qiáng)化全體教師的責(zé)任感和使命感。通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研室全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造了一心一意搞教學(xué)、爭(zhēng)分奪秒抓整改的濃厚氛圍。

發(fā)揮課程教學(xué)任務(wù)的牽引作用，在教學(xué)工作中提高教研室的凝聚力和創(chuàng)造力。教研室抓住課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)照課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把握住新教師培養(yǎng)關(guān)、教師備課關(guān)和課堂監(jiān)督關(guān)。在新教師培養(yǎng)上，明確有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為幫帶教師，使新教師盡快熟悉教學(xué)工作，練好教學(xué)基本功，為新教師盡快順利地走上講臺(tái)做了大量的工作。在教師備課上，堅(jiān)持集體備課制度，通過集體聽課、示范教學(xué)、專家講評(píng)等活動(dòng)，提高了教學(xué)的整體水平。在課堂質(zhì)量監(jiān)督上，采取領(lǐng)導(dǎo)和專家聽課相結(jié)合的方式，深入課堂聽查課，掌握課程教學(xué)情況，及時(shí)指出教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)意見，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

2 教書育人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使育人教育落在實(shí)處，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，在教學(xué)過程中注意開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步進(jìn)行。在教學(xué)過程中注重抓學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，樹立近期和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高對(duì)新環(huán)境、新任務(wù)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)中的自主意識(shí)。從而促進(jìn)了學(xué)生良好的非智力因素的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，都起到了推動(dòng)作用。

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲方面，教研室做了一些有益的嘗試。一是拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況選講現(xiàn)代軍事技術(shù)的物理基礎(chǔ)等高科技知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;二是加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，按照引發(fā)思維、發(fā)展思維和強(qiáng)化思維這根主線來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地思考問題，按照對(duì)事物的認(rèn)識(shí)順序來講授教學(xué)內(nèi)容，貫徹由表及里、由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)原則，加強(qiáng)對(duì)物理問題的動(dòng)態(tài)分析;三是運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

3 因材施教，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)因材施教的原則，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教研室重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面的工作。一是在教學(xué)過程中抓住學(xué)生對(duì)事物好奇心理，從日常生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象和學(xué)生已經(jīng)了解的物理實(shí)驗(yàn)著手，引入比較抽象的物理概念和比較復(fù)雜的物理規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)好大學(xué)物理課打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，從簡(jiǎn)單問題入手，提出一些帶有探索性的新問題，給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，憑借學(xué)生現(xiàn)有的物理知識(shí)和技能，通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考，去探討一些深層次的物理規(guī)律，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三是利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，舉辦科普講座和物理規(guī)律的軍事應(yīng)用講座，給學(xué)生上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，既提高了學(xué)生收集和組織資料的能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

4 求真務(wù)實(shí)，搞好開放實(shí)驗(yàn)

結(jié)合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)了開放實(shí)驗(yàn)課程。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)持從工程應(yīng)用的角度出發(fā)，按照“以機(jī)制為保障、以項(xiàng)目為牽引、以競(jìng)賽為導(dǎo)向，掌握“模塊化”設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行“嵌入式”系統(tǒng)研討，不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)向系列化、品牌化、大眾化方向發(fā)展。學(xué)生可憑興趣通過網(wǎng)上預(yù)約，按照學(xué)院統(tǒng)一下發(fā)的實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃表規(guī)定的時(shí)間進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，組成創(chuàng)新小組，在指導(dǎo)教師協(xié)助下完成選題、設(shè)計(jì)與制作。具體作法:一是結(jié)合一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)院開設(shè)大學(xué)物理課程的機(jī)會(huì)，通過舉辦興趣角活動(dòng)和第二課堂講座，抓好大一學(xué)生的選拔和初期培養(yǎng)工作。二是結(jié)合學(xué)生課堂教學(xué)和日常訓(xùn)練，通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和“以老帶新”(具有一定基礎(chǔ)的老學(xué)生幫帶有學(xué)習(xí)興趣的新學(xué)生)的互幫互學(xué)方式，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。三是結(jié)合學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，通過對(duì)學(xué)生查找資料、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)驗(yàn)和撰寫論文等一系列工作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，抓好高年級(jí)和研究生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

5 結(jié)語

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征為前提。因此，為了提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，教師必須充分認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)對(duì)象以及他們的個(gè)性特點(diǎn)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理教學(xué)的目的。即培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的邏輯思維能力、科學(xué)思維方法以及創(chuàng)新能力等。

參考文獻(xiàn)

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