淺析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的難點(diǎn)及對策

摘 要:我國高校中，大學(xué)學(xué)歷相對于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在相對貶值，但大學(xué)生的擇業(yè)理想和走向趨勢依舊，加上中國經(jīng)濟(jì)的高人才就業(yè)容納力不足，使得大學(xué)生的就業(yè)能力和前景變的模糊。所以，在當(dāng)今時(shí)代下研究大學(xué)生的就業(yè)問題，指出去難點(diǎn)，并相應(yīng)的提出對策，對于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)來說具有極為深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)難點(diǎn)對策

中圖分類號(hào):G526文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)07(c)-0234-01

隨著大學(xué)的擴(kuò)招和就學(xué)普及率的提高，大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，同時(shí)帶來的大學(xué)生的就業(yè)難題。高校的人才培養(yǎng)模式是與社會(huì)的需求和發(fā)展結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系在一起的，這就需要高校的大學(xué)生無論從質(zhì)量還是數(shù)量上都要與社會(huì)相匹配。然而中國自2004年實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，出現(xiàn)了可謂“爆炸”的增長，這如同經(jīng)濟(jì)學(xué)的供需失衡一樣，大學(xué)生的學(xué)歷價(jià)值逐漸貶值，就業(yè)形勢不容樂觀。從總體上來分析，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的難點(diǎn)主要表現(xiàn)在觀念錯(cuò)位、教育培養(yǎng)錯(cuò)位、能力缺失、引導(dǎo)不足等幾個(gè)方面。

1大學(xué)生就業(yè)的難點(diǎn)分析

1.1 觀念與時(shí)代的錯(cuò)位

應(yīng)該說，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的不斷成熟，大學(xué)的教育已經(jīng)越來越具有市場化的傾向，主要表現(xiàn)在大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生需要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而服務(wù)，為其不僅提供智力支持，更要提高人才和勞動(dòng)力。而對于大學(xué)生來說，他們的就業(yè)觀念還停留在以前的時(shí)代，具體表現(xiàn)在:第一，認(rèn)為大學(xué)生屬于高端人才，本應(yīng)有一個(gè)很好的就業(yè)前景;第二，認(rèn)為必要的去向在于大中城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)和西部則很少有人問津。這就造成了這樣一種后果，即大量的學(xué)生躋身于沿海及大中城市，但是其地本身的容納力有待加強(qiáng)，所以造成了很多的“失業(yè)”學(xué)生。這是由于大學(xué)生的就業(yè)觀念與時(shí)代發(fā)展的錯(cuò)位所引起的。

1.2 高校教育培養(yǎng)的錯(cuò)位

大學(xué)生的知識(shí)和能力屬于高校教育體制的產(chǎn)物，它們在人才的培養(yǎng)和設(shè)置上起著關(guān)鍵性的作用。在舊經(jīng)濟(jì)體制的影響下，我國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式都有一些跟不上了時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求。這主要表現(xiàn)在:一方面，大學(xué)的某些專業(yè)已經(jīng)有些老化，中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型已經(jīng)使得一些專業(yè)失去了其本身的功能和效用。同時(shí)，專業(yè)課程的內(nèi)容已經(jīng)跟不上當(dāng)今時(shí)代的前沿，很多知識(shí)也已經(jīng)老化，這使得大學(xué)生工作后其學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)無法用到實(shí)際的實(shí)踐當(dāng)中，使得企業(yè)和單位對其無所適從。另一方面，高校教育的培養(yǎng)模式存在知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。大學(xué)培養(yǎng)了很多的“知識(shí)型”人才，但是實(shí)際應(yīng)用能力很差。

1.3 大學(xué)生能力的缺失

除了社會(huì)和學(xué)校的外在問題，其學(xué)生本身的能力和素質(zhì)也急需加強(qiáng)。單位和企業(yè)對于就業(yè)的大學(xué)生的普遍反映是，其基本技能和知識(shí)與低學(xué)歷的工作人員相差無幾，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的知識(shí)不系統(tǒng)和扎實(shí)，失去了其應(yīng)有的素質(zhì)和能力。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，在調(diào)查回答“您認(rèn)為影響就業(yè)的因素有哪些(多選)”的時(shí)候，有74.7%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為是“個(gè)人能力”占主導(dǎo)地位。①這也說明，很多大學(xué)生的就業(yè)難問題是由于自己的能力缺失造成的。一方面，他們在學(xué)校期間沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)好和掌握好本應(yīng)有的知識(shí)，另一方面，也沒有多自己的未來有良好的規(guī)劃，同時(shí)缺乏相應(yīng)的鍛煉。這些都是造成其就業(yè)難的問題。

1.4 社會(huì)引導(dǎo)不足

大學(xué)生處于人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折和關(guān)鍵時(shí)期，他們以后的就業(yè)和工作就會(huì)對于其人生有著很重要的指向作用。所以，對于社會(huì)來說，一定要從中能夠起到積極的引導(dǎo)作用。但是目前的問題是，我們的高校、社會(huì)、政府在大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和引導(dǎo)的力度還有待加強(qiáng)。“有調(diào)查顯示，對自己將來的發(fā)展做出規(guī)劃的大學(xué)生只占37.7%，還有60%以上的畢業(yè)生對自己的發(fā)展沒有做出規(guī)劃。”②所以高校和社會(huì)與政府都肩負(fù)著重要的責(zé)任。

2促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的途徑與對策

2.1 大環(huán)境建設(shè)——加強(qiáng)社會(huì)性引導(dǎo)

對于大部分學(xué)生來說，他們并不是不具有學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備的能力，而是缺少一個(gè)職業(yè)意識(shí)的合理引導(dǎo)。這就需要社會(huì)來對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃，讓其早做準(zhǔn)備，早為其以后領(lǐng)域的發(fā)展提供指導(dǎo)。一方面，政府要積極的為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供政策上的引導(dǎo)和支持。可以積極的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對他們在資金和政策上給予優(yōu)惠。另一方面，社會(huì)整體要對大學(xué)生有一種包容態(tài)度和成長的指導(dǎo)。企業(yè)要積極的引入在校生進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過在工作中鍛煉自己的職業(yè)興趣點(diǎn)和著落點(diǎn)。只有有了良性的社會(huì)指導(dǎo)，大學(xué)生才能夠在這個(gè)大環(huán)境下積極的找準(zhǔn)自己的職業(yè)位置。

2.2 小環(huán)境建設(shè)——改變高校培養(yǎng)模式

對于學(xué)校來說，他們屬于學(xué)生教育的主要承擔(dān)者。大學(xué)一方面是知識(shí)的教育機(jī)構(gòu)，更是人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，不僅是要給學(xué)生一種知識(shí)體系，更要讓學(xué)生有一個(gè)良好的能力和綜合素質(zhì)。這就需要學(xué)校要改變自己的傳統(tǒng)教育模式。一方面，要積極的合理調(diào)整自己的專業(yè)設(shè)置，另一方面，要適時(shí)的更新自己的書本和教材內(nèi)容，使它能夠跟上時(shí)代的前沿。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)師資力量，對于學(xué)生就行素質(zhì)教育。“加快專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)素質(zhì)教育，是增強(qiáng)并提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，解決畢業(yè)生就業(yè)問題的最基本保證。”

2.3 自身環(huán)境建設(shè)——觀念與能力的提高

有了外部的建設(shè)，還需要大學(xué)生自身的努力和發(fā)展，因?yàn)橐粋€(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)和能力才是決定其生存的關(guān)鍵所在。在當(dāng)今的形勢下，大學(xué)生一定要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，不要認(rèn)為只有高端和大中城市才是自己的用武之地，要積極的看待自身定位問題，充分認(rèn)識(shí)自己的條件和能力，找到屬于自己的合適位置。同時(shí)，大學(xué)生的就業(yè)能力和工作能力需要進(jìn)一步提高。在努力學(xué)習(xí)好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外，要多多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)習(xí)，要多多的接觸社會(huì)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。只要自身的競爭能力有所提升，才能在眾多的求職中脫穎而出，找到合適和滿意的工作。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問題是社會(huì)、高校、大學(xué)生三位一體的職責(zé)所在。我們要大力通過社會(huì)環(huán)境建設(shè)、高校教育建設(shè)、大學(xué)生自身能力建設(shè)來促進(jìn)大學(xué)生積極就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]王燕，吳文娟，周曉燕.大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查報(bào)告[J]常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2005(3).

[2]宋桂言.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校就業(yè)指導(dǎo)模式改革[J]濰坊高等職業(yè)教育.2005(1).

[3]王福清.建立大學(xué)生預(yù)就業(yè)制度的思考[J]黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2005(11).

[4]辛鈞.新形勢下大學(xué)生就業(yè)存在的問題和對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，18:188.