淺析中學生音樂鑒賞和創新思維的培養

【摘要】音樂鑒賞屬于一種創造性的精神活動，是欣賞者對音樂作品的一種審美活動。音樂鑒賞不僅可以為欣賞者提供非常優美的音樂，更重要的是音樂鑒賞可以使鑒賞者產生心理上的快感和滿足。本文主要介紹了中學音樂鑒賞在中學教育中的作用和地位，然后介紹了在音樂教學中培養學生的創新思維和創新能力，主要是從三個方面來介紹。首先就是確立學生的主體地位，其次是培養學生的學習興趣，最后是讓學生展開豐富的想象力，提高學生的創新意識。

【關鍵詞】音樂 鑒賞 創新思維

一、中學音樂鑒賞的作用

音樂鑒賞屬于一種創造性的精神活動，是欣賞者對音樂作品的一種審美活動。音樂鑒賞不僅可以為欣賞者提供非常優美的音樂，更重要的是音樂鑒賞可以使鑒賞者產生心理上的快感和滿足，豐富鑒賞者的精神生活，啟發鑒賞者的智慧，使鑒賞者樹立美好的人生理想。人們的鑒賞能力提高，可以培養人高尚的道德情操和審美情趣。

音樂鑒賞教學的一個目標就是豐富中學生的情感體驗，培養學生樂觀積極的生活態度，這是符合中學生成長規律的。通過音樂鑒賞，培養中學生積極健康、樂觀向上的審美情趣，擺脫青少年的青春叛逆心理。義務教育階段的音樂課，是面向全體學生的，不是為了培養專門的音樂人才，而是為了使每個學生的音樂潛能得到開發，并且從中受益。中學音樂鑒賞是學生接觸音樂、學習音樂的最有效途徑。然而教師在音樂的教學中卻存在著很多的問題，教師講、學生聽，教師問學生答的情況漸漸地造成了學生不善于思考的“懶惰”現象，音樂鑒賞課上，學生不愛聽，沒有愉悅感和美感。究其原因，主要是因為學生沒有養成良好的音樂欣賞習慣，教師對于學生學習音樂的認知規律缺少研究，對教學心理把握不夠，教學觀念陳舊，教材和教法呆板單調，教學手段落后等等。在中學的音樂教學中音樂鑒賞有著非常重要的地位，所以探索和改進音樂教學的新方法新思路至關重要，如何在音樂鑒賞中培養學生積極健康的音樂審美是非常重要的，它能不斷地培養和陶冶中學生的創新思維。

二、如何在音樂鑒賞中培養中學生的創新思維

創新思維是素質教育的必然要求，如何在音樂鑒賞中培養學生的創新思維、滲透道德教育、開發學生智力，達到“潤物細無聲”的效果是非常重要的。因此，在音樂教學中應該不斷地擴展新知識，運用各種教育方法創新教育模式，鼓勵學生在音樂欣賞中發現、探索和創新，讓學生建立起自主學習和探究問題的平臺。

（一）教學中確立學生的主體地位

在實際教學中，一定要確立學生的主體地位。教師作為教學中的主導，往往忽視學生的主體地位，夸大自身的主導作用。教師常常花費大量的時間在“雙基”教學上，“填鴨式”的教學方法讓學生對音樂失去了興趣。要想激活學生的原動力，就必須讓學生積極主動地參與到教學中來，最大限度地發揮學生的創新思維潛能。原來的欣賞課上，教師介紹樂曲的曲名、作者、內容等，限制了學生的想象力，把學生的思維固定在一個框里面，音樂的多解性變成了單解性，學生不注意傾聽，放棄了思考與聯想，對音樂本身失去了興趣。所以在實際教學中，一定要讓學生根據自己對音樂的理解來探索問題，展開豐富的聯想。

（二）培養學生興趣，讓學生主動學起來

音樂是一門實踐性很強的科學，更是一門審美學科，音樂教師一定要注意教學的手段和方法藝術，要讓音樂充滿生活氣息，充滿快樂，因此就一定要激發學生主動學習音樂的興趣，對音樂充滿感情，這不是一般性的接觸，而是深刻地喜歡，逐步地建立起學生高雅、健康的興趣和愛好，不斷地提高學生對音樂的欣賞能力。學問一定要合乎自身興趣才能從中受益，所以課堂上教師應該啟發學生進行一系列的學習活動，讓學生在快樂的氛圍中掌握接受新知識。根據學生的興趣有意識地營造探究式的學習過程，比如在講授《天鵝湖》選曲的時候，為了使學生真正地感受到曲子的藝術表現力，可以讓學生模仿天鵝的行走和翩翩的舞姿，也讓學生模仿惡魔的奸詐、詭計和不懷好意的神情，總之，利用豐富的藝術意境來達到鑒賞的效果。

（三）讓學生展開豐富的聯想，培養創新思維

在鑒賞教學中，引導學生將音樂的表現方式和生活實踐聯系起來，以便啟發學生對生活和藝術的聯想。富有意境的畫面、生動活潑的語言，錄像等都可以作為音樂與生活的橋梁，讓學生在無限的空間馳騁想象，教師應指導學生在感受音樂的基礎上不斷地發展音樂想象。首先選擇有助于發展想象的音樂作品。比如《空山鳥語》《動物狂歡節》和《蝴蝶夫人》等等。啟發學生自由想象應該以一定的教學目的為前提，通過模糊性思維和感受，讓學生充分發揮主觀能動性，展開想象。把自己對生活的認識和理解融進作品中，積極鼓勵學生進行創造性的思考和想象。引導學生展開想象，可以利用整體感受法，首先是通過旋律的節奏、強弱、起伏、快慢等，總體上感受音樂是怎樣開始的，音樂的總體布局如何，有幾個主題，音樂各段之間關系怎樣。也可以采用情感體驗法，讓學生把自己的感情與音樂作者的感情聯系起來，達到欣賞者與作曲者思想情感相統一，也可以采用直觀想象法，就是讓學生通過觀看音樂畫面來展開豐富的想象。再者就是聽畫結合法，讓學生融音樂與畫面為一體。

【參考文獻】

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