《少年閏土》教學設計及反思(第一課時)

教學目標：

1.學習生字新詞，理解含義深刻的句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟閏土的人物形象。

教學重點：理清文章的結構順序，會用簡潔的語言將文章重點部分概括出小標題。

教學難點：了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。

教學時數：兩課時（本文為第一課時，編者注）

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、情境引入

1.今天，老師給大家帶來一位新朋友。（點課件出示月夜刺猹圖）

2.師配樂朗讀第一自然段

【設計意圖：初步感知閏土形象。】

3.初次和這位朋友見面，他給你留下什么印象？

4.板書課題，齊讀。

5.簡介魯迅。（點課件出示魯迅肖像和主要作品以及本文出處。）

二、初讀課文，整體感知

引導：請大家回憶一下，以前老師上第一課時要求同學們初讀課文要達到哪些學習要求？

談話：就按照剛才大家提的學習要求來初讀課文。

【設計意圖：高年級語文教學，重在讓學生總結并運用已有的學習方法和經驗來自學，發揮其學習主動性】

三、歸納閏土和我說的四件有意思的事情

1.（點課件，請用四字詞語歸納：什么時候或什么地方？干什么？）根據課件提示，用簡潔的小標題概括段落。

2.匯報、板書，多種形式讀書。（板書：雪地捕鳥 瓜地刺猹 海邊拾貝 沙地看魚）

3.這些事情，同學們見過嗎？聽過嗎？像這種沒有見過，沒有經歷過的事情，就叫做什么事？理解并板書“稀奇事”。

4.啟發談話：這些稀奇事，如果讓你和閏土去干，你最想去做哪件事情？

5.你們猜，老師最想和閏土去干哪件事？

【設計意圖：既鼓勵學生大膽猜測，激發學生的學習熱情，又與學生根據文章重難點內容進行篩選，然后選擇重點內容進行學習?！?/p>

四、學習看瓜刺猹這一部分

1.（點課件出示看瓜刺猹部分的對話。）

2.指導分角色朗讀。

3.（點課件出示閏土和“我”對話圖以及填空練習）仔細觀察：圖上分別畫的是誰？你是怎么分辨出來的？并完成練習：閏土( )地說 我（ ）地聽

4.根據以上練習提供的詞語提示配動作讀。

5.多么迷人的夜晚，多么勇敢的少年，聽著閏土說的這些稀奇事，我的心早已飛到了那一望無際的西瓜地里。配樂朗讀第一自然段。（點課件出示月夜刺猹圖）

【設計意圖：第二次感悟閏土形象。】

師引導：像這樣稀奇好玩的事情何止是看瓜刺猹，還有……用一個詞來形容，那就是……無窮無盡

【設計意圖：教學生理解詞義，不是簡單的灌輸，而是循循善誘，啟發學生能聯系上下文來體會詞語的意思。】

6. 板書：無窮無盡

五、體會人物形象，理解含義深刻的句子

1.說話訓練，（點課件出示：你認為閏土的心里還有哪些稀奇事？你可以看出這是一個怎樣的閏土？）

【設計意圖：在結合學生已有的知識水平的情況下，培養學生想象能力，鍛煉了其口頭表達能力。】

2.指名讀第16自然段，思考：你明白了什么？還有什么不懂嗎？

3.理解含義深刻的句子。（點課件出示句子和庭院高墻圖：他們只看見院子里高墻上四角的天空。）理解：什么是四角的天空？ 你從中體會到了什么？

【設計意圖：“四角的天空”很難理解，通過觀察直觀圖來理解就非常容易了?！?/p>

4.拓展想象，難道一個有錢人家的城里少爺還比不上一個農村少年嗎？說話練習。（點課件出示：當閏土在時，我在 。）

5.面對一個見多識廣的閏土，我有什么感受？重點指導“啊”的讀法。

六、背誦鞏固

就讓同學們把這樣一個機智勇敢、見多識廣的閏土深深地印在大家的腦海里吧！（點課件出示月夜刺猹圖）配樂背誦第一自然段。

【設計意圖：第三次再現閏土形象。】

教學反思：

本堂課我主要是從以下幾點來安排教學的:

1.抓住我與閏土的對話，層層推進，感悟閏土的形象。

比如在讓學生學習我與閏土相處這一部分時，請學生用簡潔的語言加小標題，引導學生入境，并出示文中插圖以及人物的對話，進行有感情地朗讀，符合學生的認知規律。

2.突破難點，化繁為簡，深化人物形象。

如“四角的天空”是難點，讓學生結合直觀圖想象，我與閏土不同的生活方式進行對比說話練習，感悟閏土見多識廣的人物形象。

3.回旋反復，緊扣人物，豐滿閏土的形象。

第一自然段在本節課中出現了三次，符合學生“初識——了解——牢記”的循序漸進的規律。大部分學生在第三遍看圖時，能水到渠成地在背誦第一自然段的同時深刻感悟了閏土的形象。

4.注意評價語言的藝術性。

不足之處：

給學生初讀的時間太久，前面教學環節節奏慢了些。歸納四件稀奇事環節可根據學生的實際學情調整到理清文章的結構順序這一環節當中，以至于將節約下的時間放在指導學生配動作朗讀我和閏土的對話部分，更深地挖掘出人物的內涵，那么，本節課的語文味就會更濃。