在體育教學(xué)中教育方法的運(yùn)用

【摘要】在體育教學(xué)中選擇不同的教育方法，有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 教育方法

體育教學(xué)是指按照體育課程計劃和課程目標(biāo)要求，以特定的體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以一定的體育課程內(nèi)容為中介，師生雙方以課堂為主渠道相互交往，以身體活動為主要特征，教與學(xué)和諧統(tǒng)一的身體教育活動過程，它是對體育課程特定內(nèi)容進(jìn)行具體實施的過程。體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動。體育教學(xué)需要體育教學(xué)論作為理論輔助，體育教學(xué)論需要體育教學(xué)方法來充實。

孫曉芳老師在《新時期我國體育教學(xué)理論發(fā)展的思考》一文中就我國現(xiàn)階段體育教學(xué)理論存在的問題進(jìn)行了分析，指出理論研究者合作意識不強(qiáng)、理論與實踐結(jié)合不夠緊密等問題，并提出構(gòu)建以和諧、系統(tǒng)思維為主線的現(xiàn)代體育教學(xué)理論、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展與教學(xué)改革的實踐緊密結(jié)合、重視在現(xiàn)代體育教學(xué)理論體系中運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段等觀點對未來體育教學(xué)理論發(fā)展進(jìn)行了思考與展望。

體育教學(xué)模式的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)應(yīng)由教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法體系，以及制約因素、適用范圍幾個部分組成：建立教學(xué)模式依據(jù)應(yīng)是教學(xué)過程的規(guī)律；根據(jù)這個規(guī)律可能將現(xiàn)行的體育教學(xué)模式進(jìn)行妥善的分類：研究和實驗體育教學(xué)模式的視角應(yīng)有建立依據(jù)、建立穩(wěn)定性、建立操作性、建立特性、明確適應(yīng)范圍、明確效果的評價等方面。在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的情感與興趣，要從掌握學(xué)生心理特征，加強(qiáng)體育情感、興趣的培養(yǎng)：充分發(fā)揮教材作用，寓興趣于知識之中：從學(xué)生實際出發(fā)，注意因材施教；創(chuàng)設(shè)激發(fā)情感、興趣的情境，開展多種多樣的體育活動；教師要重視自身的教學(xué)情感，激發(fā)學(xué)生的情感等幾個方面入手。

體育教學(xué)中，教師掌握具有體育文化價值的內(nèi)容，諸如體育知識、技能，這是顯性的教學(xué)內(nèi)容；同時，那些關(guān)于學(xué)生體育道德修養(yǎng)、體育精神、思想作風(fēng)及良好人格教育方面的內(nèi)容是隱性的教學(xué)內(nèi)容，技術(shù)和技能中的關(guān)于學(xué)生心理、生理、情感、態(tài)度、文化等方面的內(nèi)容，也是隱性的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)中教育方法的運(yùn)用既要實現(xiàn)課程價值、體現(xiàn)課程理念和性質(zhì)，實現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的需要；同時也是為實施現(xiàn)代教育、教學(xué)思想，與世界教育潮流同步的需要；也是為發(fā)揮地方教育、教師優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新、發(fā)展體育教育的需要。

在體育教學(xué)方法中，可選擇運(yùn)用以下幾點做法。

其一，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法沿用、改造、變化，根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化、組合。傳統(tǒng)教學(xué)方法是我們體育工作者幾代人實踐總結(jié)出的結(jié)晶，教學(xué)方法的選擇還要以傳統(tǒng)的教材為框架：1. 適用小學(xué)生特點，能體現(xiàn)課標(biāo)理念的部分傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容就沿用。2. 對基本的跑、跳、投這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤瑢⒁恍└偧夹浴⒊扇嘶捻椖績?nèi)容簡化其方法、規(guī)則，降低難度要求，使之適合兒童特點。如足球擴(kuò)大球門，籃球降低籃板高度，跳遠(yuǎn)按實丈量成績等。3. 將正規(guī)化的動作進(jìn)行變形，將簡單的游戲變復(fù)雜，變得更有趣。如：變隊形、速度、距離、高度、遠(yuǎn)度、個數(shù)、信號、動作、場地、器材、個人與集體、勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)等。

其二，對現(xiàn)有教學(xué)方法的延伸、拓展，使學(xué)練內(nèi)容生活化；延伸和拓展可以把單一的技能、技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運(yùn)動能力和實際生活所需要能力方向發(fā)展。如：投擲內(nèi)容從單一的右上手投延伸到左上手投，拓展到實際生活中所應(yīng)用的一些方法：單手下投、飄投、拋投、雙手向前、向后、向上拋投等。

其三，對教學(xué)方法進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)造，使創(chuàng)新教育具體化。體育學(xué)科是以“技藝性”為主，它是以求異思維為主的，聯(lián)想動作變化，創(chuàng)編新的方法。如跳高中直線助跑、斜線助跑、弧線助跑；跨越式、剪式、俯臥式、背越式；聯(lián)想動物形態(tài)模仿其典型特征，如從羚羊跑的動作聯(lián)想到跑的方法；聯(lián)想生活實際模擬實效動作，如跌倒后的滾動；聯(lián)想相關(guān)知識，遷移、運(yùn)用、體驗，如擲紙飛機(jī)等。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時，教師要注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生自己見過或超越現(xiàn)有能力的動作方法，以此來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

其四，開發(fā)利用民間傳統(tǒng)體育方法，對一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容可以直接引入運(yùn)用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)等；對一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運(yùn)用，如跳竹杠等。把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，將時代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項目中再回歸社會。教學(xué)方法運(yùn)用還要注意時代性，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，如街舞、芭啦芭啦舞、獨輪車、滑板、跳舞毯、攀巖、短式網(wǎng)球、定向運(yùn)動、三門球、健美操等競技和休閑運(yùn)動項目都可以引進(jìn)課堂作為體育教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然引進(jìn)這些新興運(yùn)動項目不能盲目，要根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的興趣適量選擇。

體育教育方法源于生活。生活實際是體育教學(xué)不竭的源泉，隨著我們生活方式和生活內(nèi)容的不斷變化，各種新興體育運(yùn)動項目不斷涌現(xiàn)，只要我們善于觀察生活，就能從生活中汲取更多的營養(yǎng)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，隨著體育課堂教學(xué)改革的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，“健康第一”、“終身體育”和“快樂體育”等理念已逐漸成為體育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，體育教育方法的不同運(yùn)用將會在體育教學(xué)中起到越來越重要的作用。