請(qǐng)蹲下身子,平視孩子

在和兩歲左右的孩子打交道時(shí)，父母蹲下身子和他平視，并用他的語(yǔ)言與之溝通，所取得的效果常能出乎意外。

情景重現(xiàn)：2歲的軍軍最近特別喜歡去附近新開(kāi)的玩具店，在那里可以和小朋友一起玩展臺(tái)上的小火車。可那天剛?cè)ネ婢叩辏裁炊歼€沒(méi)有玩呢，他突然就不高興起來(lái)，暴怒得臉都紅了，大聲囔囔，想說(shuō)什么又說(shuō)不明白。這時(shí)，軍軍媽媽蹲下身來(lái)，和兒子保持同一視線，用他最能理解的方式和口氣對(duì)他大喊：“你現(xiàn)在太激動(dòng)了！你想玩火車！你不想回家！是嗎？”說(shuō)這些話時(shí)，軍軍媽媽顯得對(duì)兒子特別關(guān)注，并緊緊抓住兒子的手。沒(méi)想到，孩子一下就安靜下來(lái)了。

專家點(diǎn)評(píng)：軍軍媽媽與兒子平視，并且用孩子語(yǔ)言進(jìn)行溝通的方法，常能吸引孩子的注意力，他想聽(tīng)媽媽究竟說(shuō)了什么。持續(xù)關(guān)注可能比語(yǔ)言更有力量，聲音里傳遞的情感指數(shù)常會(huì)抓住孩子的注意力，讓他明白你的真實(shí)用意。研究發(fā)現(xiàn)，安靜的、善解人意的孩子對(duì)情感指數(shù)的要求要比容易暴怒的孩子低。這種方法需要反復(fù)操練，才能使孩子很快從瘋狂的狀態(tài)中回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

#1051852;孩子多用右腦生活

醫(yī)學(xué)研究顯示，成人慣用左腦解決問(wèn)題和進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，而孩子更多的是用右腦生活。因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒(méi)有發(fā)育成熟，這就意味著他們可以完成右腦的“看”和“認(rèn)識(shí)事物”的任務(wù)，卻無(wú)法完成左腦的用“語(yǔ)言表達(dá)感受”的任務(wù)。所以，他們?cè)缴鷼猓竽X反而關(guān)閉，只能原始地用本能表達(dá)：哭泣、踢打、尖叫等。由此產(chǎn)生的結(jié)果是，父母盡管努力地用坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他，也無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)樗韭?tīng)不到父母在說(shuō)什么。任何耐心和溫柔的勸誡也無(wú)法在他的大腦里留下痕跡。

提示：如果父母能學(xué)會(huì)使用孩子語(yǔ)言，必要時(shí)與孩子一起喊叫、抗議等，孩子會(huì)更能理解，這樣父母就和孩子之間有了可以溝通的解碼器了。

#1051852;用孩子的語(yǔ)言來(lái)應(yīng)對(duì)

2歲的孩子很矮小，也很脆弱，又不太會(huì)說(shuō)話。只有讓這般大的孩子知道父母能明白他要干什么，才能夠得到他的信任。而要想做到這樣，父母就應(yīng)該把孩子語(yǔ)言作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。這是很考驗(yàn)爸媽能力的一個(gè)技巧：從聲音、面部表情以及肢體語(yǔ)言都必須跟孩子當(dāng)時(shí)情緒的激烈程度相匹配。當(dāng)孩子意識(shí)到父母能理解他的感受，那么眼淚和尖叫就會(huì)在幾秒鐘內(nèi)停止。一旦他能平靜下來(lái)，就可以開(kāi)始解決問(wèn)題了，如從小火車上轉(zhuǎn)移他的注意力、解釋為何晚飯前不能吃零食、告訴他不能搶別人的玩具等。

提示：如果孩子很生氣，那么父母表現(xiàn)出的生氣程度只要掌握在他的1/3就夠了。千萬(wàn)不要和孩子一樣扭曲面孔、攥緊拳頭，甚至做出揮拳要打的樣子，這是很不妥的。因?yàn)檑橎菍W(xué)步的孩子右腦非常發(fā)達(dá)，對(duì)非語(yǔ)言的行為有很強(qiáng)的理解力，如果父母反應(yīng)過(guò)度，就可能刺激他。所以父母還是蹲下身子，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)他喊：“你太激動(dòng)了！”并大聲地重復(fù)5~6遍就可以了。

#1051852;其他應(yīng)對(duì)方法

表?yè)P(yáng)：每當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，就在他的小手背上或者衣服上貼一個(gè)小貼畫(huà)，每天晚上睡覺(jué)前數(shù)一數(shù)貼畫(huà)的數(shù)量?；蚴亲尯⒆釉跓o(wú)意中聽(tīng)到媽媽對(duì)他的表?yè)P(yáng)，其效果要比直接對(duì)他的表?yè)P(yáng)要增強(qiáng)5倍?？偰馨l(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，就能避免孩子出現(xiàn)異常行為。

裝傻：如果父母偶爾表現(xiàn)得比較愚笨，孩子就會(huì)覺(jué)得自己很聰明。當(dāng)孩子自我感覺(jué)良好的時(shí)候，他就會(huì)很自然地更加合作。譬如和孩子摔跤，可以讓孩子輕易地把你摔倒在地，然后乞求他給你一樣他的寶貝東西，這件東西孩子肯定不想給你，可能這時(shí)他只能以笑來(lái)應(yīng)對(duì)你。