幼兒足球游戲化課程構建研究

（湖南工業大學體育學院 湖南株洲 412008）

在我國，自黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務擺上日程，這使得我國足球改革發展迎來了前所未有的大好機遇。繼而出現了推動足球發展的系列舉措，隨著國家對于足球的高度重視，幼兒足球運動的發展日益受到社會、學校、家庭的重視，而各種各樣的幼兒足球形式如雨后春筍般發展起來。要想普及與推廣幼兒足球的發展，對幼兒足球游戲開展的研究是必不可少的。2012年《幼兒園指導綱要》指出：“玩是幼兒的天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。幼兒體育活動游戲化教學是幼兒體育活動的重要形式，幼兒體育活動中足球活動深受幼兒喜愛，而幼兒足球游戲化教學有助于提高幼兒對足球活動的興趣，以此提升幼兒身體素質和其他各方面的能力。

一、課程設置基本原則

1.基于興趣

玩是兒童的天性，興趣決定了幼兒對足球活動的喜愛程度。在課程設置過程中應創造一種良好的足球氛圍，以游戲的形式，讓幼兒體驗足球的快樂，領悟運動規律。把枯燥的運動變成幼兒感興趣的活動，孩子們在快樂中感受足球活動，在足球活動中體驗快樂。

2.基于簡單易行

在活動中，要充分考慮幼兒的年齡特征，活動內容要適合幼兒動作發展水平。在幼兒園開展足球游戲課程，雖然包含相應的足球技能訓練，包括其中傳球、射門等常規技能，但是在課程設置過程中，應遵循操作的簡易性，使幼兒能快速掌握該動作，不失去對足球活動的興趣。

3.基于全面發展

課程的設置應注重幼兒個性特長的發揮，使幼兒全面和諧的發展。尊重幼兒的個性，突出幼兒的主體性，同時注重幼兒參與教學過程的能動性和主動性，激發幼兒在學習中的創造性，使幼兒的個性得到全面發展。

二、足球游戲化課程構建策略

1.游戲化足球教學，培養幼兒的興趣

將足球游戲化作為幼兒足球的教學方式，創造多樣化的幼兒足球游戲化教學，讓幼兒在富有趣味性的游戲當中，提升其對足球運動和足球文化的興趣。在游戲的設置中，可以利用足球運動的挑戰性和愉悅性，設置鍛煉型足球游戲，增強幼兒的身體素質和鍛煉協調能力，還可以利用足球運動的合作性特征與對抗性特征，設置競賽類足球游戲，培養幼兒的競爭意識、合作意識和抗挫能力等等。在課程中科學安排足球游戲活動時間，準確把握動作難度與動作量，促進幼兒能力發展。在不同年齡段的幼兒中開展不同的游戲活動，這樣既可以有效激發幼兒興趣，而且還能讓幼兒各項技能充分得到訓練。對于年齡較小的小班幼兒，在課堂教學中更傾向于鍛煉類的足球游戲，以發展身體協調能力為主；對于年齡稍大的中班、大班，則可以向競賽類足球游戲發展，使幼兒園所有階段幼兒，都能從中找到適合自己的游戲活動，這樣不僅可以讓學生對足球有所了解，還能培養他們足球興趣，提升他們運動技能。

2.日常化游戲材料，提高幼兒技能

來自于幼兒生活經驗的材料更容易讓幼兒接受和喜歡，才能引起幼兒的學習興趣。足球游戲化教學活動中，教師要在活動材料的選擇和設計上要傾向于具有開放性、多變性、探究性和操作性，讓同一個游戲蘊含著多種多樣的玩法，便于幼兒能親身的觀察、探索、操作練習，從而獲得真實的活動體驗。在游戲中，融入日常生活所能接觸到的事與物，再利用足球設計多樣化的課程內容，這樣能讓幼兒接受足球運動技能的程度大大提高。日常化的活動材料貼近幼兒生活，培養幼兒真正內在的學習欲望，能讓幼兒養成積極參加足球活動的習慣和活潑、開朗、勇敢、克服困難、遵守紀律等良好的心理品質，并培養幼兒的自制能力，集體意識和自信心。

3.創造綠色和諧的課堂環境，拓展幼兒思維

對于幼兒的學習環境未說，自然、歡愉、輕松的環境是不可或缺的。營造綠色和諧的活動氛圍，是運動類教學活動的重要條件。只有活動氛圍足夠輕松與和諧，才能讓幼兒積極參與到足球運動中來。比如，老師可以將平時幼兒與老師在一起進行足球游戲的歡快時光記錄下來，在幼兒園的宣傳欄，或者比較顯眼的位置進行張貼，同時還可以將一些足球文化知識和足球活動圖案，進行幼兒化加工，張貼在每個班級的宣傳欄中，讓幼兒足球運動潛移默化到幼兒的生活中。在足球游戲化課堂中，應該注意的是，要結合幼兒的心理特征，將足球進行豐富的想象，讓幼兒在輕松、歡快的學習環境中提高想象能力。在游戲中注意拓展幼兒的思維，幼兒在足球游戲中鍛煉創造性思維，發揮他們的想象能力，對游戲進行再創造，能為幼兒進行創造性探索與表現活動提供有效的支撐。

4.結論

在幼兒園現有的條件下進行幼兒足球游戲化教學的設置，利用幼兒園的現有資源開展豐富多化的足球類活動，符合幼兒成長需要，所以將幼兒足球游戲化教學對于幼兒來說具有極強吸引力。教師要注意整合教學資源，根據幼兒年齡特點和幼兒園現有條件，為幼兒設計充滿個性特征的足球游戲教學，豐富幼兒運動生活，鍛煉其品質和意志，全面提升幼兒身體素質和其他各方面的能力。在尊重幼兒主體地位的基礎上，讓幼兒做到“玩中學”，結合游戲理解足球文化，為幼兒塑造健康的體魄和健康的心靈，達到全面發展。