體育教學滲透思想品德教育的思考

[關鍵詞]體育教學；思想品德教育；體育器材；學習榜樣；偶發事件；教材特點

[中圖分類號]G633.96 [文獻標識碼)C

[文章編號]1004-0463(2011)12(B)-0052-01

體育教學是學校教育的重要組成部分。對學生進行思想品德教育是體育教學的主要任務之一，也是實施素質教育的重要途徑。為了使思想品德教育收到實效，體育教師應根據學生的身心發展特點，從學生的實際出發，與學生的體育實踐活動緊密結合，要從多方人手。

一、從領取、回收體育器材入手

課前整理場地、領取器材和課后回收器材之際，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。如，在上課之前，教師要求學生在搬運器材時不許拖、拉，領取的器材不許用腳踢、不能用手扔等，發現學生有不愛護公物的現象則及時教育、制止，對那些熱心協助教師整理場地的學生當眾給予表揚。這樣，不僅對體育器材的長期使用有好處，而且能使學生養成熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

二、從學習榜樣入手

中學生善于模仿，在日常的學習和生活中，他們常常以英雄、模范、明星人物作為學習榜樣，并且以這些榜樣來激勵自己。榜樣的力量是無窮的，其對中學生具有強大的影響力。為此，在體育教學中，教師可為學生講述革命領袖、英雄模范為革命和社會發展事業而積極鍛煉身體的事跡，對學生進行鍛煉身體的目的教育；通過介紹中國優秀運動員的拼搏和為國爭光的事跡，可激發學生愛國主義的情感，同時能培養學生的民族榮譽感、自豪感；通過宣傳本校、本班優秀學生努力學習，刻苦鍛煉的先進事跡。則可激發學生的自尊心、自信心。此外，教師發揮自身榜樣示范作用，處處為學生作表率，不僅能提高學生的思想認識，而且有助于培養他們良好的道德品質。

三、從偶發事件入手

在體育教學中意想不到的事情時有發生。這些突如其來的事情不僅影響教學的順利進行，而且會引發學生一系列的心理變化。偶發事件沒有規律性，教師無法用主觀意志控制它的出現。這類事件因事出偶然，往往能給學生留下極其深刻的印象。教師如能有效利用這些偶發事件對學生進行思想品德教育，則會收到事半功倍的教育效果。如，在體育教學中，教師組織學生進行分組接力賽時，甲組跑在前面的學生摔倒了，乙組趕上來的同學把他扶了起來，兩組又繼續進行比賽。但是，乙組這位學生回組后卻受到了同組成員的指責，雙方發生言語沖突，影響了教學的正常進行。事情發生后，教師應迅速查明原因，態度鮮明地表揚乙組被指責的學生，并對其他有關的學生給予恰當的批評教育。教師這樣處理該偶發事件，既可使學生明辨是非，又能提高他們的自信心，有利于學生團結合作精神的養成。在教學過程中，教師應隨時注意觀察學生的行為舉止，及時、正確處理偶發事件，這對提高學生的思想認識和鑒別能力具有重要意義。

四、從教材特點入手

體育教材內容分為理論和實踐兩大部分。理論部分具有鮮明的思想性，是教師有目的地向學生進行思想品德教育的重要內容。如，教師深刻闡釋體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，進而樹立“全面發展，健康第一”的思想，并把積極參加體育鍛煉與實現個人奮斗目標結合起來；生動講述科學鍛煉身體的原則和方法，可以調動學生體育鍛煉的積極性，提高其身體對復雜環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣。教師在實際教學中，應有計劃、有目的地安排好每節課的體育理論教學內容，要把思想品德教育滲透于理論教學之中。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，其主要涉及不同體育運動項目的技術動作。每一技術動作都有其各自的特點，在教學中，教師應把握其不同特點，充分利用多種教學方法，有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育。如，在教學“中長跑”時，首先，筆者把中長跑的技術動作要領給學生認真講解并進行動作示范。然后，提出練習要求，讓學生運用心理暗示法克服緊張、畏懼心理，穩定自身情緒。最后。在學生練習過程中，不斷鼓勵學生，激發學生自信心，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來。這樣做，既調動了學生練習的積極性，又使他們在努力完成任務的過程中磨煉了意志品質。

編輯：孟剛